Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Mimarlık | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | ARC 321 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Architectural History and Theory IV | ||||
| Ders Adı Türkçe | Mimarlık Tarihi ve Teorisi IV | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ders | ||||
| Dersin Düzeyi | Orta | ||||
| Dönem | Güz | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 182 saat | ||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul | Yok | ||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | Yok | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Sadece Lisans Öğrencileri ve 60 ECTS Tamamlanması | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | Modern mimarinin ve şehirciligin gelişimini, modernizmi bir stil olarak, onun söylemsel temellerini ve çeşitli bağlamlarla, sosyo-politik, ekonomik ve teknolojik ilişkilerini belirlemek | ||||
| Ders Açıklaması | Bu ders 20. Yüzyıl mimarlık ve kentleşmesini modern mimarlığın söylemsel temelleri ve dönemin önemli yapılarına odaklanarak inceler. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) 20. yüzyıldan günümüze kadar olan mimarlık ve şehir planlamasını anlamak; 2) Mimarlık ve şehircilik üzerine çağdaş söylemsel üretimlerle ilişkili inşa edilmiş örnekleri anlamak; 3) İnşa edilmiş çevre ile onu üreten sosyal, kültürel, teknolojik ve politik bağlamlar arasındaki ilişkileri analiz etmek; 4) mimarlık ve şehircilik üzerine temel teorik metinleri analiz etmek ve yorumlamak; 5) mimari ve kentsel çevreleri değerlendirmek. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1) Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | |||||
| 2) Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | |||||
| 3) Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | |||||
| 4) Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | |||||
| 5) Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | |||||
| 6) Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | |||||
| 7) Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | N | |
| 2) | Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | N | |
| 3) | Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | H | Ödev,Proje,Sınav |
| 4) | Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | S | Ödev |
| 5) | Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | N | |
| 6) | Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | H | Proje |
| 7) | Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. | N |
| Hazırlayan ve Tarih | , March 2020 |
| Ders Koordinatörü | ŞEBNEM YÜCEL |
| Dönem | Güz |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Giriş |
| 2) | Hangi stilde inşa etmeliyiz? |
| 3) | Yeni Mekan Kavramları |
| 4) | Kitle Üretimi ve Estetik |
| 5) | Yeni Bir Mimarlığa Doğru |
| 6) | Amerikan Deneyimi |
| 7) | Atölye Haftası |
| 8) | 2. Dünya Savaşı Döneminde Modern/Anti-Modern |
| 9) | Konut Sorusu |
| 10) | Kente Modern Yaklaşımlar |
| 11) | İfadesel olandan Anıtsal Olana |
| 12) | Modernin Sonu? |
| 13) | Öğrenci Sunumları |
| 14) | Öğrenci Sunumları |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Önerilen Okumalar: Conrads, U., Programs and Manifestoes on 20th century Architecture, MIT Press, 1970. Colquhoun, A., Modern Architecture, Oxford University Press, 2002. -Movies & Documentaries: Freidrichs, C., The Pruitt-Igoe Myth, USA, 2011. Lang, F., Metropolis, Germany, 1927. Tati, J., Mon Oncle, France, 1958. | ||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Ders, eğitmenin sunumları ve sınıf tarafından yapılan geniş kapsamlı tartışmalarla gerçekleştirilecektir. Ders, ‘Ters Yüz Edilmiş Sınıf’ modelini takip etmekte olup, dersler başlamadan önce sorular ve okumalar paylaşılacaktır. | ||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Bir grup sunumu; okumalar ve filmlerden çalışma kağıtları, 1 Final teslimi | ||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | - | ||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | - | ||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | - | ||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
yucelse@mef.edu.tr 527 Bu ders için devam zorunludur. Öğrenciler, sunumları izlemek veya okumaları önceden yapmak, her bir sunumdaki talimatları takip etmek ve derse hazırlıklı gelmekle sorumludur. Dersin büyük bir kısmı, kavramlar, fikirler, yaklaşımlar ve bireysel çalışmaların tartışılmasına ayrılacaktır. Bu nedenle, öğrenci katılımı dersin başarısı için çok önemlidir. Geç teslimatlar kabul edilmeyecektir. Akademik Dürüstsüzlük ve İntihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 12 | 1 | 3 | 1 | 60 | ||
| Proje | 14 | 1 | 1 | 28 | |||
| Ödevler | 14 | 1 | 1 | 28 | |||
| Küçük Sınavlar | 14 | 1 | 1 | 28 | |||
| Ara Sınavlar | 1 | 8 | 2 | 10 | |||
| Final | 1 | 20 | 3 | 5 | 28 | ||
| Toplam İş Yükü | 182 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 7.3 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||