Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ekonomi | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Eğitim Fakültesi | |||||
| Ders Kodu | PCG 335 | |||||
| Ders Adı İngilizce | Psychoanalytic Approach and Clinical Reflections Through Children’s Books | |||||
| Ders Adı Türkçe | Çocuk Kitaplarıyla Psikanalitik Yaklaşım ve Klinik Yansımaları | |||||
| Öğretim Dili | EN | |||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | |||||
| Dersin Düzeyi | Seçiniz | |||||
| Dönem | Bahar | |||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
|||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 119 saat | |||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | |||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | |||||
| Ön Koşul | Yok | |||||
| Yan Koşul | Yok | |||||
| Beklenen Ön Bilgi | Yok | |||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Yok | |||||
| Genel Eğitim Hedefi | ||||||
| Ders Açıklaması | Bu ders, öğrencilere her hafta farklı bir çocuk kitabı vasıtasıyla psikanalitik teorileri ve kavramları öğrenebilecekleri ve bu teorik kavramların klinik pratikte nasıl görünebildiğini tartışabilecekleri yaratıcı bir tartışma ortamı sağlamayı amaçlamaktadır. Yanı sıra, mezun olduktan sonra pdr ve psikoloji öğrencilerine profesyonel yaşamlarında çocuklar ve ebeveynlerle çalışırken yararlanabilecekleri kazanımlar/araçlar edindirmeyi hedeflemektedir. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) understand and explain psychoanalytic theories and important concepts in these theories in the 2) have information about qualified examples of children's literature. 3) distinguish the features of qualified children's texts from other examples. 4) discuss how theoretical concepts learned while working with children can be reflected in the clinical environment 5) involve creative reflections / discussions on psychoanalysis through children’s books. 6) talk and discuss in detail about children's books that can be used when working with children and parents on difficult issues such as grief, loss, death, anger, and jealousy. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1) Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. | ||||||
| 2) Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek | ||||||
| 3) Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak | ||||||
| 4) Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. | ||||||
| 5) Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. | ||||||
| 6) Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. | ||||||
| 7) Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. | ||||||
| 8) Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. | ||||||
| 9) Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). | ||||||
| 10) Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. | ||||||
| 11) Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. | N | |
| 2) | Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek | N | |
| 3) | Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak | N | |
| 4) | Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. | N | |
| 5) | Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. | N | |
| 6) | Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. | N | |
| 7) | Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. | N | |
| 8) | Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. | H | |
| 9) | Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). | H | |
| 10) | Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. | H | |
| 11) | Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. | H |
| Hazırlayan ve Tarih | MELİKE ACAR , February 2024 |
| Ders Koordinatörü | MELİKE ACAR |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Meeting and Introduction; Course Overview and Syllabus |
| 2) | Introduction to Children’s Book: A General Overview and Important Issues |
| 3) | General Overview of Psychoanalytic Theories I |
| 4) | General Overview of Psychoanalytic Theories I I |
| 5) | Psychoanalytic Therapies and Crucial Concepts in Clinic |
| 6) | Anger and Aggression (İçimdeki Ejderha; Öfkeli Örümcek Rıza) |
| 7) | Envy, Jealousy and Gratitude (Yıldız Tozu, Başka Bir Anne) |
| 8) | Separation- Individualization (Uslu Çocuk, Hep Hayır Diyen Çocuk, Pezzettino, Bay Tam Tersi) |
| 9) | Winnicott Memorial Weeks 1: “Good Enough” Parenting (Babam Yanımdayken) |
| 10) | Winnicott Memorial Weeks 2: Hide and Seek, Fear of Breakdown (Beni Bul, Tütü Düştü) |
| 11) | The Father and The Paternal Function in Psychoanalysis (Babam Bana Ne Söyledi, Babamın Uzun Bacakları, Babam Yanımdayken) |
| 12) | Immigration, “Strange”r and “Foreign”er: Discussion with Sullivan’s Theory of Self (Kumru ve Kikiça, Eloise ve Diğer Yaratıklar, Sâfi) |
| 13) | Loss, Separation and Death (Ördek, Ölüm ve Lale; Ben’in Gemisi, Ağlamak Güzeldir) |
| 14) | Special Genre: Silent Books and Projection (Ayna, Annemin İçindeki Ses) and General Overview |
| 15) | Final-project week |
| 16) | Final-project week |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | |||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | |||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Reflection paper considering student’s own thoughts and feelings about psychoanalytic theories (25%) Reflection paper that provides a discussion on a theoretical concept based on a selected children’s book (25%) Attendance (%10) Final Exam (40%) | ||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | |||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | |||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | |||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
acarmel@mef.edu.tr |
||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 2 | 3 | 2 | 98 | ||
| Ödevler | 1 | 15 | 2 | 17 | |||
| Final | 1 | 3 | 1 | 4 | |||
| Toplam İş Yükü | 119 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 4.8 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||