Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Mimarlık | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi | |||||
| Ders Kodu | ARC 453 | |||||
| Ders Adı İngilizce | Cyberculture 2.0 | |||||
| Ders Adı Türkçe | Siberkültür 2.0 | |||||
| Öğretim Dili | EN | |||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | |||||
| Dersin Düzeyi | İleri | |||||
| Dönem | Güz | |||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
|||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 126 saat | |||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | |||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | |||||
| Ön Koşul | Yok | |||||
| Yan Koşul | Yok | |||||
| Beklenen Ön Bilgi | 4 yarıyıl tasarım stüdyosu | |||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Yalnızca Lisans Öğrencileri | |||||
| Genel Eğitim Hedefi | 21. yüzyılın ikinci çeyreğinde teknoloji, kültür ve toplumun kesişimini anlamayı öğrenmek. | |||||
| Ders Açıklaması | Bu ders, 21. yüzyılın ikinci çeyreğinde, metaverse’ler (3 boyutlu dünyalar), kripto paralar, hiper-gerçek 3D oyunlar ve gelişmiş yapay zekanın bu yeni çağında, internetin ve dijital teknolojilerin kültürel, sosyal, etik ve politik etkisini ortaya çıkarmaya çalışacaktır. Öğrenciler siber toplulukların geçmiş ve şimdiki oluşumunu, Web1, Web2 ve Web3’ün tarihsel gelişimi üzerinden siber kültürün evrimini, analog ve dijital kimliklerimiz üzerindeki tehditleri, sosyal medyayı ve onun post-truth sonrası hikayelerini, dijital sanatı ve son 20 yılda geliştirilmiş olan, daha önce benzeri görülmemiş teknolojilerin ortaya çıkardığı tüm yeni kültürel, sosyal ve etik meseleleri inceleyecekler. Sömesterin ilerleyen haftalarında tüm bu konular mimarlık teorisi, felsefesi ve pratiği açısından da irdelenecektir; Öğrencilerden derste öğrendiklerini, sene sonunda yapacakları sunumlarda mimarlık eğitiminde kazandıkları bilgilerin ışığında yorumlamaları beklenecektir. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) "siberkültür" terimini ve tarihsel gelişimini anlamak; 2) günümüz teknolojilerinin insanlara getirdiği yeni zorlukları kavramak; 3) dijital teknolojilerin toplum ve kültür üzerindeki etkisini anlamak; 4) dijital alanlarda toplulukların oluşumunu takdir etmek; 5) dijital teknolojilerin etik sonuçları üzerine eleştirel düşünmek; 6) siberkültür fikirlerini mimari teori/pratik alanında uygulamak. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1) Türkçe ve İngilizce'yi etkin bir şekilde okuyabilme, yazabilme ve konuşabilme becerisi (B2 seviyesine eşdeğer). | ||||||
| 2) Farklı bakış açılarını göz önünde bulundurarak fikirleri sorgulama ve yorumlama, veri toplama ve kullanma, insanlara, yerlere ve çevreye ilişkin kavramlar geliştirme ve bireysel kararlar alma yeteneği. | ||||||
| 3) Tasarım sürecini iletmenin yanı sıra fikirleri geliştirmek için serbest el ve dijital çizim teknikleri de dahil olmak üzere uygun grafik yöntemlerini kullanma becerisi (ECDL ileri seviye). | ||||||
| 4) Mekan, iklim, insan, toplum gibi faktörleri göz önünde bulundurarak mimari tasarımın temel prensiplerini kullanabilme ve mevcut prensipleri eş zamanlı olarak ilgili örneklerde ifade edebilme becerisi. | ||||||
| 5) Mimarlık ve kentsel tasarım projeleri geliştirilirken, tarihi koruma ilkelerinin yanı sıra iklimsel, teknolojik, sosyoekonomik, kültürel etkenlerin şekillendirdiği küresel ve yerel kültürlere ait mimari ilkelerin anlaşılması. | ||||||
| 6) İnsan davranışı ile fiziksel çevre arasındaki ilişkiyi tanımlamak için kullanılan teorileri ve yöntemleri anlamak; aynı zamanda farklı kültürlerin farklı ihtiyaçlarını, değerlerini, davranış normlarını, sosyal ve mekânsal örüntülerini anlamak. | ||||||
| 7) Müşteri ve kullanıcı ihtiyaçlarını, mekan ve ekipman gereksinimlerini, saha koşullarını, ilgili yasa ve standartları da göz önünde bulundurarak tasarım süreçlerinin çeşitli aşamalarını uygulayabilme yeteneği. | ||||||
| 8) İşlev, biçim ve sistemlerin belirlenmesinde uygulamalı araştırmanın rolünü ve bunların insan durumu ve davranışları üzerindeki etkisini anlamak. | ||||||
| 9) Yer çekimi ve yanal kuvvetlere karşı dayanıklı statik ve dinamik yapı davranışının temel prensiplerinin anlaşılması, ayrıca yapısal sistemlerin gelişiminin ve uygulamalarının öğretilmesi. | ||||||
| 10) Doğal ve tarihi kaynakları korumayı ve sağlıklı çevreler oluşturmayı amaçlayan mimari ve kentsel tasarım projelerinde sürdürülebilirlik ilkelerini uygulama becerisi. | ||||||
| 11) Erişilebilirlik ilkelerinin yanı sıra mekanik, elektrik, yangın önleme, düşey sirkülasyon gibi yapı ve güvenlik sistemlerinin temel prensiplerini bina tasarımına uygulayabilme becerisi. | ||||||
| 12) Malzeme, ürün, bileşen ve montajların özelliklerine ve performanslarına, çevresel etkilerine ve yeniden kullanım olanaklarına bağlı olarak seçiminde temel prensiplerin anlaşılması. | ||||||
| 13) Şematik tasarım aşamasından tasarım geliştirme aşamasına kadar yapısal sistemler, can güvenliği ve sürdürülebilirlik prensiplerini bir arada barındıran kapsamlı bir mimari proje üretebilme yeteneği. | ||||||
| 14) Enerji tasarrufu, aktif ve pasif ısıtma ve soğutma sistemleri, hava kalitesi, güneş yönelimi, gün ışığı ve yapay aydınlatma, akustik gibi çevre sistemlerinin prensiplerinin anlaşılması; ayrıca uygun performans değerlendirme araçlarının kullanılması. | ||||||
| 15) Bina kabuk sistemlerinin tasarımında uygun malzeme, ürün ve bileşenleri seçebilme yeteneği. | ||||||
| 16) Çok disiplinli tasarım süreçlerinde farklı alanların prensiplerini ve kavramlarını anlayabilme ve tasarım ekibinin bir üyesi olarak başkalarıyla işbirliği içinde çalışabilme becerisi. | ||||||
| 17) Mimarın, toplumun çevresel, sosyal ve estetik konularını dikkate alarak tasarım ve inşaat süreçlerini organize etme ve yönetme sorumluluğunu anlamak. | ||||||
| 18) Bir binanın tasarım ve inşasını etkileyen mimarın kamu sağlığı ve güvenliği, erişilebilirlik, koruma, yapı kodları ve yönetmelikleri ile kullanıcı hakları gibi yasal sorumluluklarını anlamak. | ||||||
| 19) Binaların tasarımı ve inşasında yer alan etik sorunları anlayabilme ve toplum yararına hizmet sunabilme yeteneği. Ayrıca, toplumun refahına katkıda bulunan küresel ve yerel ölçeklerde sosyal sorumlulukla hareket edebilme yeteneği. | ||||||
| 20) İşler için rekabet etme, danışman seçme ve ekip oluşturma yöntemlerini anlamak, finansal yönetim ve iş planlamasını, zaman yönetimini, risk yönetimini, arabuluculuğu ve tahkimi içeren proje teslim yöntemlerini önermek. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Türkçe ve İngilizce'yi etkin bir şekilde okuyabilme, yazabilme ve konuşabilme becerisi (B2 seviyesine eşdeğer). | H | Derse Katılım |
| 2) | Farklı bakış açılarını göz önünde bulundurarak fikirleri sorgulama ve yorumlama, veri toplama ve kullanma, insanlara, yerlere ve çevreye ilişkin kavramlar geliştirme ve bireysel kararlar alma yeteneği. | H | Ödev |
| 3) | Tasarım sürecini iletmenin yanı sıra fikirleri geliştirmek için serbest el ve dijital çizim teknikleri de dahil olmak üzere uygun grafik yöntemlerini kullanma becerisi (ECDL ileri seviye). | S | |
| 4) | Mekan, iklim, insan, toplum gibi faktörleri göz önünde bulundurarak mimari tasarımın temel prensiplerini kullanabilme ve mevcut prensipleri eş zamanlı olarak ilgili örneklerde ifade edebilme becerisi. | N | |
| 5) | Mimarlık ve kentsel tasarım projeleri geliştirilirken, tarihi koruma ilkelerinin yanı sıra iklimsel, teknolojik, sosyoekonomik, kültürel etkenlerin şekillendirdiği küresel ve yerel kültürlere ait mimari ilkelerin anlaşılması. | S | |
| 6) | İnsan davranışı ile fiziksel çevre arasındaki ilişkiyi tanımlamak için kullanılan teorileri ve yöntemleri anlamak; aynı zamanda farklı kültürlerin farklı ihtiyaçlarını, değerlerini, davranış normlarını, sosyal ve mekânsal örüntülerini anlamak. | H | Ödev |
| 7) | Müşteri ve kullanıcı ihtiyaçlarını, mekan ve ekipman gereksinimlerini, saha koşullarını, ilgili yasa ve standartları da göz önünde bulundurarak tasarım süreçlerinin çeşitli aşamalarını uygulayabilme yeteneği. | H | Ödev |
| 8) | İşlev, biçim ve sistemlerin belirlenmesinde uygulamalı araştırmanın rolünü ve bunların insan durumu ve davranışları üzerindeki etkisini anlamak. | S | |
| 9) | Yer çekimi ve yanal kuvvetlere karşı dayanıklı statik ve dinamik yapı davranışının temel prensiplerinin anlaşılması, ayrıca yapısal sistemlerin gelişiminin ve uygulamalarının öğretilmesi. | S | |
| 10) | Doğal ve tarihi kaynakları korumayı ve sağlıklı çevreler oluşturmayı amaçlayan mimari ve kentsel tasarım projelerinde sürdürülebilirlik ilkelerini uygulama becerisi. | S | |
| 11) | Erişilebilirlik ilkelerinin yanı sıra mekanik, elektrik, yangın önleme, düşey sirkülasyon gibi yapı ve güvenlik sistemlerinin temel prensiplerini bina tasarımına uygulayabilme becerisi. | S | |
| 12) | Malzeme, ürün, bileşen ve montajların özelliklerine ve performanslarına, çevresel etkilerine ve yeniden kullanım olanaklarına bağlı olarak seçiminde temel prensiplerin anlaşılması. | S | |
| 13) | Şematik tasarım aşamasından tasarım geliştirme aşamasına kadar yapısal sistemler, can güvenliği ve sürdürülebilirlik prensiplerini bir arada barındıran kapsamlı bir mimari proje üretebilme yeteneği. | S | |
| 14) | Enerji tasarrufu, aktif ve pasif ısıtma ve soğutma sistemleri, hava kalitesi, güneş yönelimi, gün ışığı ve yapay aydınlatma, akustik gibi çevre sistemlerinin prensiplerinin anlaşılması; ayrıca uygun performans değerlendirme araçlarının kullanılması. | S | |
| 15) | Bina kabuk sistemlerinin tasarımında uygun malzeme, ürün ve bileşenleri seçebilme yeteneği. | S | |
| 16) | Çok disiplinli tasarım süreçlerinde farklı alanların prensiplerini ve kavramlarını anlayabilme ve tasarım ekibinin bir üyesi olarak başkalarıyla işbirliği içinde çalışabilme becerisi. | S | |
| 17) | Mimarın, toplumun çevresel, sosyal ve estetik konularını dikkate alarak tasarım ve inşaat süreçlerini organize etme ve yönetme sorumluluğunu anlamak. | S | |
| 18) | Bir binanın tasarım ve inşasını etkileyen mimarın kamu sağlığı ve güvenliği, erişilebilirlik, koruma, yapı kodları ve yönetmelikleri ile kullanıcı hakları gibi yasal sorumluluklarını anlamak. | S | |
| 19) | Binaların tasarımı ve inşasında yer alan etik sorunları anlayabilme ve toplum yararına hizmet sunabilme yeteneği. Ayrıca, toplumun refahına katkıda bulunan küresel ve yerel ölçeklerde sosyal sorumlulukla hareket edebilme yeteneği. | S | |
| 20) | İşler için rekabet etme, danışman seçme ve ekip oluşturma yöntemlerini anlamak, finansal yönetim ve iş planlamasını, zaman yönetimini, risk yönetimini, arabuluculuğu ve tahkimi içeren proje teslim yöntemlerini önermek. | S |
| Hazırlayan ve Tarih | CEMİL ŞİNASİ TÜRÜN , October 2024 |
| Ders Koordinatörü | İREM NAZ KAYA |
| Dönem | Güz |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Siberkültüre Giriş: Siberuzayın Kültürü, Dijital Toplum, Dijital Etik, Siberpunklar. |
| 2) | Sanat, edebiyat, sinema, oyunlar: Siberuzayların görsel tanımları |
| 3) | Web1, Web2 ve Web3 aracılığıyla Siberkültür kavramlarının evrimi. |
| 4) | Cambridge Analytica Felaketi: Post-gerçek çağında anlatılar |
| 5) | Etik ve Felsefi Boyutlar: Dijital Haklar, Açık Kaynak hareketi, hacker etiği, Yapay Zeka. |
| 6) | Ara Değerlendirme |
| 7) | Siber Uzayda Dijital Kimlikler: Vatandaşlık kavramı, kimlik sorunu, devletler ve sınırlar. |
| 8) | Dijital Sanat ve Siber Estetik: Dijital Teknolojilerin Sanat ve Estetiğe Etkileri (VR vb.) |
| 9) | Kripto Paralar ve Blockchain: Finansın ve yeni dünya ekonomisinin evrimi, bitcoin ve ether'den tether ve BRICS para birimine. Siberpunk'ların Cypherpunk'lara dönüşümü. |
| 10) | Siber Güvenlik ve Gizlilik: Gizlilik, Gözetim ve Veri Güvenliği Sorunları |
| 11) | Yapay zekanın son on yıldaki evrimi: Yazılımın insanlara getirdiği zorluklar. |
| 12) | Siberkültürün mimarideki yansımaları: Metaverse, sanal dünyalar, 3D oyunlar, sanal mekanlarda gerçek buluşmalar, çevremize etkileri. |
| 13) | Geleceğin toplumları, siberuzaylar ve mimarlıkla olan kültürlerarası ilişkileri. |
| 14) | Sunumlar ve tartışma |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | https://www.eff.org, Steven Levy : Hackers, Chapter 2 “The Hacker Ethic”, Chris Dixon : “Read, Write, Own”, Balaji Shirinivasan : “The Network State”, Fred Turner, “From Counterculture to Cyberculture”, chapters 5–8, Andy Greenberg: This Machine Kills Secrets: How WikiLeakers, Cypherpunks, and Hacktivists Aim to Free the World’s Information (2012), chapters 1-4, William Gibson; “Neuromancer”, Blogs of Chris Dixon and Vitalik Buterin. Bruce Scheier: “Data And Goliath”, Cem Say: “50 Soruda Yapay Zeka”. Articles: “A Declaration of the Independence of Cyberspace” By John Perry Barlow (1996) Mitchell Kapor and John Perry Barlow, “Across the Electronic Frontier” (1990), , “Bitcoin: A Peer-to-peer Electronic Cash System (2009)”, “Ashish Vaswani et al.Attention is All You Need (2017)” Films: “Ready Player One”, “Blade Runner” and “Blade Runner 2049”. | ||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Slayt gösterisi, alanında uzman konuk konuşmacılar, film izleme, tartışma ve okuma. | ||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | 2 Ödev, 1 Vize ve 1 Final Sunumu | ||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | - | ||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Evet | ||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Konuk Konuşmacılar: Dr. Emre Erkal, Akca Elmas, İsmail Hakkı Polat. | ||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
cemil.turun@gmail.com - Katılım bu ders için zorunludur. Sınıf katılımı habersiz yapılan kısa sınavlarla değerlendirilebilir. Teorik derslerde öğrencilerin %70 derse katılması gereklidir. Bu doğrultuda, 4 haftadan (dersten) fazla devamsızlık başarısızlıkla sonuçlanır. Bu derste %70 devam zorunluluğu bulunmaktadır. Ders süresinin çoğu haftalık konuların tartışılmasına ayrılacaktır. Öğrencilerin derse hazırlıklı olmaları ve haftalık ödevlerini sınıfa gelmeden önce yüklemeleri gerekmektedir; geç yapılan teslimler puan kaybına neden olur. Tüm öğrenciler, kişisel ve akademik olarak bir üniversite öğrencisinden beklenen şekilde davranmaktan sorumludur. Bu davranış, akranlarının görüşlerine ve fikirlerine saygı göstermeyi; ırk, dini inançlar, cinsel yönelim gibi konularda ayrımcı davranışlarda bulunmamayı; projelerinde her zaman kendi fikirlerini kullanmayı içerir ancak bunlarla sınırlı değildir. Akademik Dürüstlük ve İntihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 1 | 70 | ||
| Ödevler | 14 | 4 | 56 | ||||
| Toplam İş Yükü | 126 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.0 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||