Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ekonomi | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | DGD 102 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Digital Game Art | ||||
| Ders Adı Türkçe | Dijital Oyun Sanatı | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | ||||
| Dersin Düzeyi | Seçiniz | ||||
| Dönem | Bahar | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 147 saat | ||||
| Ders Kredileri | 6 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul | Yok | ||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | - | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | - | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | Bu dersin genel amacı, öğrencilerin dijital oyun üretim süreçlerinde kullanılan üç boyutlu (3B) oyun varlıklarını yaratabilecek estetik ve teknik bilgiye sahip olmalarını sağlamaktır. Öğrenciler; karakter, nesne ve çevresel unsurların tasarımı, 3B modellemesi, renklendirilmesi ve oyun motoruna aktarılması gibi aşamaları uygulamalı olarak giriş yapacaklar ve oyun sanatına dair temel üretim becerilerini geliştireceklerdir. | ||||
| Ders Açıklaması | Bu ders, dijital oyun üretim sürecinde yer alan sanat temelli içeriklerin tasarım ve uygulamasına odaklanır. Karakter, nesne ve çevre varlıklarının üç boyutlu olarak modellenmesi, renklendirilmesi ve sunumu dersin temelini oluşturur. Öğrenciler, oyun sanatına yönelik estetik ve teknik prensipleri hem kuramsal olarak öğrenecek hem de uygulamalı biçimde deneyimleyeceklerdir. Ders kapsamında Blender ile 3B modelleme, Substance Painter ile doku ve malzeme oluşturma süreçleri öğretilir. Böylece öğrenciler, oyun sahnelerinde kullanılabilecek objeleri, çevresel unsurları ve karakterleri üretme yetkinliği kazanacaklardır. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) Öğrenci, dijital oyun sanatında kullanılan temel kavramları, görsel stil öğelerini ve 3B modelleme süreçlerini kuramsal düzeyde açıklar; oyun içi sanat varlıklarının estetik ve işlevsel rollerini analiz eder. 2) Öğrenci, Blender ve Substance Painter gibi araçları kullanarak 3B modeller oluşturur, bu modelleri oyun motoruna uygun hale getirir ve dokulandırma tekniklerini uygular. Ayrıca, tasarım problemlerine yaratıcı çözümler geliştirir. 3) Öğrenci, oyun sanatında kullanılan güncel teknik ve yazılımlar ile tanışır, oyun projesi gereksinimlerine uygun 3B varlıklar üretir ve bu varlıkların oyun içi performans ve görsellik standartlarını karşılamasını sağlar. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 1) Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. | |||
| 2) Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek | |||
| 3) Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak | |||
| 4) Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. | |||
| 5) Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. | |||
| 6) Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. | |||
| 7) Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. | |||
| 8) Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. | |||
| 9) Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). | |||
| 10) Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. | |||
| 11) Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. | N | |
| 2) | Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek | N | |
| 3) | Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak | N | |
| 4) | Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. | N | |
| 5) | Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. | N | |
| 6) | Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. | N | |
| 7) | Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. | N | |
| 8) | Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. | H | |
| 9) | Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). | H | |
| 10) | Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. | H | |
| 11) | Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. | H |
| Hazırlayan ve Tarih | ZEYNEP BACINOĞLU , July 2025 |
| Ders Koordinatörü | ZEYNEP BACINOĞLU |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Ders Tanıtımı ve Oyun Sanatına Giriş |
| 2) | 3B Modelleme Temelleri ve Blender Arayüzü |
| 3) | Basit Objelerin Modellemesi |
| 4) | UV Haritalama ve Açma |
| 5) | Substance Painter ile Doku Oluşturma |
| 6) | Malzeme Oluşturma ve Doku Uygulama |
| 7) | İleri Modelleme Teknikleri |
| 8) | Çevresel Varlıkların Modellemesi |
| 9) | Karakter Modelleme Temelleri |
| 10) | Rigging ve Animasyona Hazırlık |
| 11) | Modeli Oyun Motoruna Aktarma |
| 12) | Oyun Varlıklarının Optimizasyonu |
| 13) | Aydınlatma ve Render Temelleri |
| 14) | Final Proje Sunumu ve Değerlendirme |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Blender ve Substance Painter çevrimiçi kullanıcı kılavuzları | ||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Haftalık teknik demolar ve rehberli egzersizler | ||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Haftalık Uygulamalar: Belirli objelerin modellemesi ve UV açma ödevleri Orta Proje: Basit bir oyun sahnesi için çevresel varlık tasarımı ve boyama Final Projesi: Karakter veya detaylı çevresel bir öğenin modellendiği, dokulandırıldığı ve oyun motoruna aktarılmış tam bir 3B oyun varlığı Sunumlar: Her projenin sonunda süreci belgeleyen kısa bir teknik sunum | ||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | - | ||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Var | ||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | - | ||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
bacinogluz@mef.edu.tr 0212 395 36 00 bacinogluz@mef.edu.tr 0212 395 36 00 Derse ait tüm belirlenen sınıf saatleri boyunca devamlılık ve katılım zorunludur. Öğrenciler, sınıfın çalışmalarını sorgulamak ve tartışmak konusunda aktif olmalıdır. Tüm öğrenciler, ara ve final değerlendirmelerine katılmak ve bu süreçlerde yer almak zorundadır. Tüm ödevler, belirtilen zaman ve tarihlerde teslim edilmelidir. Akademik Dürüstsüzlük ve İntihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 0 | 1 | 14 | |||
| Uygulama | 14 | 1 | 2 | 42 | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 12 | 0 | 6 | 72 | |||
| Ödevler | 4 | 0 | 3 | 12 | |||
| Ara Sınavlar | 1 | 0 | 3 | 3 | |||
| Final | 1 | 0 | 4 | 4 | |||
| Toplam İş Yükü | 147 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.9 | ||||||
| AKTS | 6 | ||||||