Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Hukuk | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi | ||||||
| Ders Kodu | DGD 338 | ||||||
| Ders Adı İngilizce | Serious Games | ||||||
| Ders Adı Türkçe | Ciddi Oyunlar | ||||||
| Öğretim Dili | EN | ||||||
| Ders Türü | Ders | ||||||
| Dersin Düzeyi | Orta | ||||||
| Dönem | Bahar | ||||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 124 saat | ||||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | ||||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||||
| Ön Koşul | Yok | ||||||
| Yan Koşul | Yok | ||||||
| Beklenen Ön Bilgi | Yok | ||||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Yok | ||||||
| Genel Eğitim Hedefi | 'Ciddi Oyunlar' dersinin temel eğitim amacı, öğrencilerin eğlencenin ötesinde amaçlar için tasarlanmış oyunların teorik, etik ve pratik temellerini anlamalarını sağlamaktır. Öğrenciler, eğitim, sağlık, sürdürülebilirlik ve aktivizm gibi alanlardaki gerçek dünya sorunlarıyla ilgilenen oyunlar tasarlama ve eleştirel analiz etme becerilerini geliştireceklerdir. Ders, ikna edici ve etkili oyun tabanlı deneyimlerin geliştirilmesinde disiplinlerarası iş birliğini, tasarım odaklı düşünmeyi ve etik sorumluluğu teşvik eder. | ||||||
| Ders Açıklaması | Bu ders, yalnızca eğlence amaçlı değil, aynı zamanda öğrenme, eğitim, davranış değişikliği, farkındalık ve sosyal etki için geliştirilen ciddi oyunların tasarımını, amacını ve etkisini inceler. Öğrenciler, eleştirel bir bakış açısı ve uygulamalı bir geliştirme süreci aracılığıyla, oyun mekaniklerinin, anlatılarının ve estetiğinin eğitim, sağlık, savunma, sürdürülebilirlik ve toplumsal katılım gibi alanlarda sonuçlara ulaşmak için nasıl kullanılabileceğini araştırırlar. Ders, araştırma, prototipleme ve kullanıcı değerlendirmesi yoluyla teoriyi pratik uygulamayla birleştirir. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) Ciddi oyunların temel özelliklerini ve sınıflandırmalarını anlama 2) Ciddi oyun tasarımında etik çıkarımları ve sosyal sorumlulukları eleştirel bir şekilde değerlendirme bilgisini edinme. 3) Tanımlanmış öğrenme veya davranışsal çıktılara dayalı ciddi oyunların etkinliğini analiz etme becerisini kazanma 4) Gerçek dünya problemlerini ele alan ciddi oyun konseptlerini tasarlama ve geliştirme becerisini edinme. 5) Ciddi oyunların kullanıcı merkezli tasarımı ve değerlendirilmesi için uygun yöntemleri uygulama becerisini kazanma. 6) Ciddi oyunların tasarımı ve üretimi için disiplinlerarası takımlarda işbirliği yapma yetkinliğini kazanma. 7) Disiplinler arası, belirli kullanıcı ihtiyaçlarına ve öğrenme hedeflerine göre uyarlanmış oyunlar geliştirme yetkinliğini kazanma. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1) Hukukun temel ilkelerini, hukuk teorilerini, hukuk metodolojisini, yorum yöntemlerini tanır ve uygular. | |||||||
| 2) Güncel yenilikler ve mevzuat değişiklikleri takip eder, değerlendirir, yorumlar ve uygular. | |||||||
| 3) Hukuksal bilgi kaynaklarına ulaşmayı ve bu kaynakları kullanmayı bilir, güncel mevzuat değişikliklerini, doktrindeki görüşleri ve mahkeme kararlarını takip eder ve değerlendirir. | |||||||
| 4) Hukukla ilgili bilgiyi değerlendirirken toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözeterek içselleştirir. | |||||||
| 5) Hukuki sorunları, hukukun genel ilkelerine, de lege feranda ve de lege lata’ya göre tespit eder, değerlendirir ve çözer; hukukun sadece ulusal değil, uluslararası yönünü de dikkate alır ve karar verirken vicdani kanaatin önemini kavrar. | |||||||
| 6) Hukuki uyuşmazlıkları mevzuat metinleri, yargı kararlarını ve doktrindeki farklı görüşleri analitik bir bakış açısıyla değerlendirerek eleştirir, kendi görüşlerini oluşturur, hukuki eksiklikleri saptar ve önerilerde bulunur. | |||||||
| 7) Farklı hukuk dallarına ait sorunları algılar, uygulamada karşılaşılan karmaşık sorunları nitelendirerek çözüm üretir. | |||||||
| 8) Sosyal sorumluluk bilincinde bir birey olarak, hukukla ilgili proje ve çeşitli etkinliklere katılır, gerektiğinde organizatör olarak rol alır ve hukuksal bilgi ve becerisini gerekli yerlere (özel sektör, kamu sektörü) etkin şekilde aktarır. | |||||||
| 9) Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde kullanarak hukuk alanındaki bilgileri izler, meslektaşları ile iletişim kurar ve hukuk alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | |||||||
| 10) Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | |||||||
| 11) Toplumun gelişim ve değişimini, sorunlarını anlar ve gerektiğinde hukuksal çözüm yolları ile sorunların çözümüne katkıda bulunur. | |||||||
| 12) Hukukun ulusal ve uluslararası kurum ve yapılanmasını, işlevlerini bilir, bunların geliştirilmesine katkıda bulunur. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Hukukun temel ilkelerini, hukuk teorilerini, hukuk metodolojisini, yorum yöntemlerini tanır ve uygular. | S | |
| 2) | Güncel yenilikler ve mevzuat değişiklikleri takip eder, değerlendirir, yorumlar ve uygular. | N | |
| 3) | Hukuksal bilgi kaynaklarına ulaşmayı ve bu kaynakları kullanmayı bilir, güncel mevzuat değişikliklerini, doktrindeki görüşleri ve mahkeme kararlarını takip eder ve değerlendirir. | N | |
| 4) | Hukukla ilgili bilgiyi değerlendirirken toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözeterek içselleştirir. | S | |
| 5) | Hukuki sorunları, hukukun genel ilkelerine, de lege feranda ve de lege lata’ya göre tespit eder, değerlendirir ve çözer; hukukun sadece ulusal değil, uluslararası yönünü de dikkate alır ve karar verirken vicdani kanaatin önemini kavrar. | N | |
| 6) | Hukuki uyuşmazlıkları mevzuat metinleri, yargı kararlarını ve doktrindeki farklı görüşleri analitik bir bakış açısıyla değerlendirerek eleştirir, kendi görüşlerini oluşturur, hukuki eksiklikleri saptar ve önerilerde bulunur. | N | |
| 7) | Farklı hukuk dallarına ait sorunları algılar, uygulamada karşılaşılan karmaşık sorunları nitelendirerek çözüm üretir. | N | |
| 8) | Sosyal sorumluluk bilincinde bir birey olarak, hukukla ilgili proje ve çeşitli etkinliklere katılır, gerektiğinde organizatör olarak rol alır ve hukuksal bilgi ve becerisini gerekli yerlere (özel sektör, kamu sektörü) etkin şekilde aktarır. | N | |
| 9) | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde kullanarak hukuk alanındaki bilgileri izler, meslektaşları ile iletişim kurar ve hukuk alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | S | |
| 10) | Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | H | |
| 11) | Toplumun gelişim ve değişimini, sorunlarını anlar ve gerektiğinde hukuksal çözüm yolları ile sorunların çözümüne katkıda bulunur. | N | |
| 12) | Hukukun ulusal ve uluslararası kurum ve yapılanmasını, işlevlerini bilir, bunların geliştirilmesine katkıda bulunur. | N |
| Hazırlayan ve Tarih | EMİRHAN COŞKUN , July 2025 |
| Ders Koordinatörü | EMİRHAN COŞKUN |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Ciddi Oyunlara Giriş ve Tarihçesi |
| 2) | Uygulama Alanları: Eğitim, Sağlık, Askerlik, Aktivizm |
| 3) | Motivasyon, Öğrenme Teorileri ve Davranış Modelleri |
| 4) | Değişim İçin Oyun Mekanikleri |
| 5) | Değerlendirme Ölçütleri ve Etki Ölçümü |
| 6) | Ciddi Oyunlarda Anlatı Yapıları |
| 7) | Ara Sınav: Kavram Sunumu |
| 8) | Ciddi Oyunlarda Etik ve Kültürel Sorunlar |
| 9) | Farklı Kullanıcılar İçin Görsel ve Arayüz Tasarımı |
| 10) | Geliştirme Araçları ve Prototipleme Yöntemleri |
| 11) | Oyun Testi ve Kullanıcı Geri Bildirimi |
| 12) | Değerlendirme ve Yineleme Stratejileri |
| 13) | Final Projesi Geliştirme |
| 14) | Final Sunumları ve Akran Değerlendirmesi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Michael & Chen (2005). Serious Games: Games That Educate, Train, and Inform. Bogost, I. (2007). Persuasive Games: The Expressive Power of Videogames. Mitgutsch, K. & Alvarado, N. (2012). Purposeful Games Framework. Papers from journals such as Simulation & Gaming, Games for Health Journal, and CHI. Game analysis: Peacemaker, FoldIt, Darfur is Dying, Sea Hero Quest. | |||||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Dersler: Temel kavramların, çerçevelerin ve sektör örneklerinin sunulması. Seminerler: Ciddi oyunların kolaylaştırılmış tartışmaları ve eleştirel incelemeleri. Çalıştaylar: Fikir geliştirme, prototipleme ve oyun testi için uygulamalı oturumlar. Vaka Çalışmaları: Başarılı ciddi oyunların derinlemesine analizi. Grup Projeleri: Tasarım zorlukları üzerine disiplinlerarası ekip çalışması. Akran Geri Bildirimi: Yapılandırılmış eleştiri ve yansıtıcı uygulama. | |||||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Kritik Oyun İncelemesi (Bireysel) Alan Eşleme Ödevi (Grup veya Bireysel) Ciddi bir oyun prototipi için eyleme geçirilebilir bir konsept geliştirin Gerçek dünyadaki bir sorunu ele alan oynanabilir prototip | |||||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | ||||||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Temel Unity kullanımı ve programlama bilgisi | |||||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Seminerler ve çalıştaylar | |||||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
|||||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
coskunemi@mef.edu.tr coskunemi@mef.edu.tr coskunemi@mef.edu.tr Ofis: Block A, Emirhan Coşkun 541 Stüdyo derslerinin tüm planlı ders saati boyunca devamlılık ve katılım zorunludur. Öğrencilerin, dersteki çalışmaları sorgulayıp tartışmaya katılmaları beklenmektedir. Tüm öğrenciler, ara ve final stüdyo değerlendirmelerine katılmak zorundadır. Tüm ödevler, belirtilen tarihte ve saatte teslim edilmelidir. Akademik Dürüstlük ve Plagiyatizm: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
|||||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 0 | 1 | 14 | |||
| Uygulama | 14 | 0 | 2 | 28 | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 10 | 0 | 4 | 40 | |||
| Sunum / Seminer | 2 | 2 | 1 | 6 | |||
| Proje | 1 | 0 | 20 | 20 | |||
| Ödevler | 2 | 0 | 5 | 10 | |||
| Ara Sınavlar | 1 | 0 | 3 | 3 | |||
| Final | 1 | 0 | 3 | 3 | |||
| Toplam İş Yükü | 124 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.0 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||