| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü |
İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi |
| Ders Kodu |
FIN 343 |
| Ders Adı İngilizce |
Startup Design and Business Development |
| Ders Adı Türkçe |
Startup Tasarımı ve İş Geliştirme |
| Öğretim Dili |
EN |
| Ders Türü |
Ters-Yüz Öğrenme |
| Dersin Düzeyi |
Orta |
| Dönem |
Güz |
| Haftalık İletişim Saatleri |
| Ders: 3 |
Okuma: |
Laboratuvar : |
Diğer: |
|
| Tahmini Öğrenci İş Yükü |
Dönem boyunca 119 saat |
| Ders Kredileri |
5 AKTS |
| Değerlendirme |
Standart Harf Notu
|
| Ön Koşul |
Yok |
| Yan Koşul |
Yok |
| Beklenen Ön Bilgi |
Yok |
| Kayıt Kısıtlamaları |
Yalnızca Lisans Öğrencileri |
| Genel Eğitim Hedefi |
Lisans eğitimi kapsamında girişimcilik tasarımı ve yeni iş geliştirme konusunda gerekli bilgi ve becerileri edinmek. |
| Ders Açıklaması |
Startup’lar dinamik yapılarıyla günümüz ekonomilerinde ve toplumlarında giderek daha önemli bir rol oynamaktadır. Günümüz iş dünyasında, ekonomik gelişme ve büyüme açısından açısından dinamik bir startup eko sisteminin yaratılması ve desteklenmesi büyük önem taşımaktadır. Üniversiteler; üniversite-sanayi işbirliği, akademik araştırma ve eğitim ile startup eko sistemine önemli katkıda bulunmaktadır. Ders, bu açıdan, öğrencilerin startup tasarımı ile startup bağlamında iş geliştirme konularında bilgi ve yetkinliklerini geliştirmelerini destekleyecektir. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
1) girişimleri tasarlamak için gerekli becerilere sahip olmak
2) başlangıç iş modellerini analiz etmek
3) başlangıç ekosistemlerini ve iş geliştirmeyi anlamak
4) başlangıç fikirleri için iş geliştirme prensiplerini uygulamak
|
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları |
1 |
2 |
3 |
4 |
| 1) Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. |
|
|
|
|
| 2) Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek |
|
|
|
|
| 3) Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak |
|
|
|
|
| 4) Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. |
|
|
|
|
| 5) Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. |
|
|
|
|
| 6) Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. |
|
|
|
|
| 7) Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. |
|
|
|
|
| 8) Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. |
|
|
|
|
| 9) Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). |
|
|
|
|
| 10) Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. |
|
|
|
|
| 11) Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. |
|
|
|
|
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok |
S Destekleyici |
H Çok İlgili |
| |
|
|
| |
Program Çıktıları ve Yeterlilikler |
Düzey |
Değerlendirme |
| 1) |
Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. |
N |
|
| 2) |
Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek |
N |
|
| 3) |
Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak |
N |
|
| 4) |
Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. |
N |
|
| 5) |
Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. |
N |
|
| 6) |
Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. |
N |
|
| 7) |
Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. |
N |
|
| 8) |
Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. |
H |
|
| 9) |
Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). |
H |
|
| 10) |
Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. |
H |
|
| 11) |
Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. |
H |
|
| Hazırlayan ve Tarih |
METİN YILMAZ , |
| Ders Koordinatörü |
CEYHAN MUTLU |
| Dönem |
Güz |
| Dersi Veren(ler) |
|
Ders İçeriği
| Hafta |
Konu |
| 1) |
Giriş: Temel kavramlar ve tanımlar |
| 2) |
Yıkım ve İnovasyon |
| 3) |
Yeni iş geliştirmenin aşamaları; Fikir, Doğrulama, MVP, İlk Müşteriler ve Ölçeklenebilirlik |
| 4) |
Vizyon ve Ekip Oluşturma |
| 5) |
Tasarım Yolculuğunuzu Anlamak-I |
| 6) |
Tasarım Yolculuğunuzu Anlamak-II |
| 7) |
Yeni Girişim İş Modelleri |
| 8) |
İş Modeli Tuvali |
| 9) |
Ara Dönem Proje Sunumları |
| 10) |
Girişim Ekosistemleri |
| 11) |
Girişim Finansmanı |
| 12) |
Yeni İş Modelleri, E-ticaret Tabanlı Modeller Örneği
Konuşmacı: Girişim Sermayesi Yatırımcısı veya E-Ticaret Direktörü |
| 13) |
İstanbul`da saygın bir girişim destek veya hızlandırma programını ziyaret etmek |
| 14) |
Yatırımcı Sunum Atölyesi ve Geri Bildirim |
| 15) |
Final Proje Sunumları |
| 16) |
Final Proje Sunumları |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | -The Startup Owner`s Manual, Steve Blank
-Zero to One, Peter Thiel
-The Innovators Dilemma, Clayton M. Christensen
-Business Model Generation, Alexander Osterwalder-Yves Pigneur
-Yaratıcı Düşünmenin 27,5 Yöntemi, MediaCat, Yekta Özcan Özözer
|
| Öğretme Teknikleri | Ders, öğrencilere girişim tasarımı ve iş geliştirme yöntemlerini tanıtmak için tasarlanmıştır. Öğrenme hedeflerine ulaşmak için dersler, ilgili videolar, okumalar ve atölyeler düzenlenecektir. Girişim ekosisteminden konuk konuşmacılar, öğrencilere sektörle bağlantı kurma ve gerçek yaşam ortamını anlama fırsatı sunacaktır. Kurs, öğrencilere kendi alanındaki teori ve pratiğe dengeli bir bakış açısı sunacaktır. |
| Ödev ve Projeler | Öğrencilerin projeleri üzerinde ekipler halinde çalışmaları beklenmektedir.
Öğrenciler, ara sınav ve final projelerinde ekipler halinde çalışacak ve çalışmalarını sunacaklardır.
Ekiplerin oluşturulması ve projenin detayları zamanı geldiğinde duyurulacaktır.
Tüm ekip üyelerinin hazırlık ve sunum süreçlerinde sorumluluk almaları beklenmektedir. |
| Laboratuvar Çalışması | Yok |
| Bilgisayar Kullanımı | Kişisel Bilgisayar |
| Diğer Aktiviteler | Sektörden konuk konuşmacılar, ilgili konuları tartışmak üzere derse davet edilecektir. VC firmaları, girişimler ve kurumsal VC`ler veya inovasyon ekiplerinden 4 veya 5 konuk konuşmacı, derse gerçek hayattan örnekler sunacaktır. |
| Değerlendirme Yöntemleri |
| Değerlendirme Araçları |
Sayı |
Ağırlık |
| Projeler |
2 |
% 100 |
| TOPLAM |
% 100 |
|
| Ders Yönetimi |
yilmazme@mef.edu.tr
Bu ders, her öğrencinin kendisine verilen materyali okuması ve videoları önceden izlemesi, dersi ve Blackboard`u takip etmesi ve aktif olarak katılımının beklendiği ters yüz edilmiş bir derstir.
MEF Üniversitesi yönetmeliklerine göre, sınav ve değerlendirmelerden resmi olarak mazeretli devamsızlıklar, sınavdan sonraki 3 iş günü içinde https://www.cognitoforms.com/MEFUniversity/MazeretBildirimFormu bağlantısından fakülteye iletilmelidir.
Herhangi bir sorunuz varsa, lütfen fakülte sekreterimiz Selin Taşçı ile iletişime geçin.
Akademik Dürüstlük: MEF Üniversitesi`ndeki tüm öğrencilerin dürüst olmaları ve akademik dürüstlüğe uymaları beklenmektedir. Öğrencilerin kendi çalışmalarını yapmaları ve izinsiz yardım almamaları veya vermemeleri beklenmektedir. Disiplin işlemleri 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu`nun 54. maddesi uyarınca yürütülmektedir.
ÖNEMLİ: MEF Üniversitesi Lisans Eğitim-Öğretim Yönetmeliği`nin "Ders ve Uygulamalara Devam (Madde 24)" bölümünde belirtildiği üzere, öğrencilerin Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen esaslar doğrultusunda derslerin en az %70`ine devam etmeleri ve ders sorumlusu tarafından belirlenen tüm sınavlara ve diğer etkinliklere katılmaları zorunludur.
MEF Üniversitesi Yapay Zeka Politikası kapsamında, yapay zekanın eğitim süreçlerine entegre edilmesi ve etik kullanımının teşvik edilmesi amaçlanmaktadır. |
Bilgi Paketi / Ders Kataloğu