Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
PHIL 214 Philosophy of Art
MEF Üniversitesi
Akademik Programlar
Ekonomi
Öğrenciler için Genel Bilgi
Diploma EkiErasmus Beyanı
Ekonomi
Lisans Programın Süresi: 4 Kredi Sayısı: 240 TYYÇ: 6. Düzey QF-EHEA: 1. Düzey EQF: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi
Ders Kodu PHIL 214
Ders Adı İngilizce Philosophy of Art
Ders Adı Türkçe Sanat Felsefesi
Öğretim Dili EN
Ders Türü Ders
Dersin Düzeyi Başlangıç
Dönem Bahar
Haftalık İletişim Saatleri
Ders: 3 Okuma: Laboratuvar : Diğer:
Tahmini Öğrenci İş Yükü Dönem boyunca saat
Ders Kredileri 5 AKTS
Değerlendirme Standart Harf Notu
Ön Koşul Yok
Yan Koşul Yok
Beklenen Ön Bilgi -
Kayıt Kısıtlamaları Yalnızca Lisans Öğrencileri
Genel Eğitim Hedefi To understand art as a central human practice and a philosophical problem; to explore how artworks acquire meaning, value, and significance; and to develop the ability to analyze and discuss art beyond personal preference by using philosophical concepts and reasoning.
Ders Açıklaması Bu ders, sanatın “ne olduğu”, bir eseri “sanat eseri” yapan unsurların neler olduğu ve sanat eserlerinden nasıl haz duyduğumuz sorularını incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla, ders Antik Çağ’dan günümüze uzanan sanat kuramlarını ele alacak; estetik yargıların yapısını inceleyecek; estetiğin nesnesi olarak “güzel” kavramını araştıracak ve evrensellik, öznellik-nesnellik gibi sanatla ilişkili tartışmaları değerlendirecektir. Dönem sonunda öğrencilerin, sanatın yapısını kavramaları ve sanat üzerine yürütülen çağdaş tartışmaları felsefi bir bakış açısıyla değerlendirebilmeleri beklenmektedir.

Ders Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
1) Antik Çağ’dan günümüze sanat felsefesi alanındaki temel felsefi kuramlar, kavramlar ve tarihsel gelişmelere ilişkin bilgi göstermek
2) Sanat felsefesi ile estetik arasındaki farkı ayırt ederek, her birinin sorularını ve yöntemlerini açıklamak
3) Sanatın taklit, duygu, biçim, ahlak ve toplumla ilişkisine dair felsefi argümanları analiz etmek ve eleştirel biçimde değerlendirmek
4) Felsefi akıl yürütmeyi kullanarak belirli sanat eserlerini ve sanat akımlarını analiz etmek
5) Sanattaki felsefi problemlere ilişkin açık, öz ve gerekçelendirilmiş argümanlar oluşturmak ve bunları hem sözlü hem yazılı olarak ifade etmek
Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları 1 2 3 4 5
1) Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak.
2) Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek
3) Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak
4) Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak.
5) Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak.
6) Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak.
7) Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek.
8) Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak.
9) Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde).
10) Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak.
11) Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek.

Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi

N Yok S Destekleyici H Çok İlgili
     
Program Çıktıları ve Yeterlilikler Düzey Değerlendirme
1) Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. N
2) Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek N
3) Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak N
4) Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. N
5) Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. N
6) Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. N
7) Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. N
8) Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. H
9) Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). H
10) Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. H
11) Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. H
Hazırlayan ve Tarih MERVE CAN ,
Ders Koordinatörü BANU FEMİR GÜRTUNA
Dönem Bahar
Dersi Veren(ler)

Ders İçeriği

Hafta Konu
Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar• Carroll, Noël (1999) Philosophy of Art. Routledge. • Plato (2004) Republic. Hackett Publishing Company, Inc. • Aristotle (1996) Poetics. Penguin Books Ltd. • Hume, David (2021) Essays, Moral, Political, and Literary Vol. I, Clarendon Press. • Kant, Immanuel (1987) Critique of Judgment. Hackett Publishing Company, Inc. •Schiller, Friedrich (2004) Letters on the Aesthetic Education of Man, Dover Publications, Inc. • Schopenhauer, Arthur (2010) The World as Will and Representation, Cambridge University Press. • Nietzsche, Friedrich (1999) The Birth of Tragedy, Cambridge University Press. • Tolstoy, Leo (1904) What is Art?, Funk & Wagnalls Company. • Bell, Clive (1914) Art, Frederick A. Stokes Company. • Danto, Arthur (1964) “The Artworld”, The Journal of Philosophy, Vol. 61, No. 19. • Dickie, George (1969) “Defining Art”, American Philosophical Quarterly, Vol. 6, No. 3. • Adorno, Theodor W. and Horkheimer, Max (2002) Dialectic of Enlightenment, Standford University Press. • Nussbaum, Martha (1990) Love’s Knowledge, Oxford University Press. • Sontag, Susan (1966) Against Interpretation and Other Essays, The Noonday Press. • Hooks, Bell (1995) Art on My Mind, The New Press.
Öğretme TeknikleriÖğrencilerin ilgili haftaya ait okumaları dersten önce yapmış ve metni anlamaya çalışmış oldukları varsayılacaktır. Bu nedenle, derse gelmeden önce notlar hazırlanmış ve temel okuma metnine ilişkin en az bir sorunun düşünülmüş olması beklenecektir. Ders iki bölüme ayrılacaktır: İlk bölümde, haftanın okumasına genel bir çerçeve sunan, temel argümanları ve felsefi bağlamı özetleyen bir anlatım gerçekleştirilecektir. İkinci bölüm ise işbirlikçi tartışma ve münazaraya ayrılacak; bu bölümde öğrencilerden sorularını yöneltmeleri ve metinlerle ve birbirleriyle eleştirel bir biçimde etkileşime girmeleri beklenecektir. Ayrıca öğrencilerden bu tartışmalara aktif biçimde katılmaları, anlamakta zorlandıkları noktalar hakkında sorular sormaları ve felsefi kuramları ilgili sanat eserleri ve kültürel örneklerle ilişkilendirmeleri beklenmektedir. Genel amaç, kolektif felsefi sorgulama için hem titiz hem de destekleyici bir ortamın oluşturulmasıdır.
Ödev ve Projeler-
Laboratuvar Çalışması-
Bilgisayar Kullanımı-
Diğer Aktiviteler
Değerlendirme Yöntemleri
Değerlendirme Araçları Sayı Ağırlık
TOPLAM %
Ders Yönetimi berfukutlu@hotmail.com

Tüm öğrenciler, Yükseköğretim Kanunu’nun 54. maddesini incelemek ve sözlü sunumlar ile sınavlar dâhil olmak üzere tüm yazılı ve sözlü çalışmalarında bu maddenin ilkelerine uymayı taahhüt etmekle yükümlüdür. ChatGPT ve benzeri teknolojilerin kullanımı akademik dürüstlüğe aykırılık teşkil etmekte ve intihal kapsamına girmektedir. Bununla birlikte, öğrencilerin bu teknolojiyi yaratıcılıklarını ve özgünlüklerini koruyarak nasıl kullanabileceklerini ayırt etmelerini ve bu konuda bilinç geliştirmelerini teşvik etmek amacıyla, ChatGPT’nin yaratıcı biçimde kullanımını göstermeye yönelik bazı özel ödevler verilebilir. Notlandırma, sınav, devam zorunluluğu ve benzeri sınıf politikaları Üniversitenin Lisans Akademik Yönetmeliği ile uyumlu olacaktır. Dizüstü bilgisayar kullanımına izin verilmekle birlikte, ders sırasında telefon ve benzeri taşınabilir cihazların kullanımı yasaktır. Sınıf ortamı güvene dayalı bir topluluktur; en etkili öğrenme deneyiminin sağlanabilmesi için etkileşimlerin, tartışmaların ve ders etkinliklerinin gizliliği korunmalı ve dış müdahalelerden uzak tutulmalıdır. Bu ders topluluğunun üyeleri olarak, mahremiyeti koruma ve korkusuz bir sorgulama ortamı geliştirme konusunda birbirimize karşı sorumluluk taşınmaktadır. Ayrıca, herkesin bireysel onuruna saygı gösterilmesi ve başkalarının öğrenme hakkını zedeleyecek davranışlardan kaçınılması gerekmektedir. İntihal, sınav sırasında kopya çekme ve benzeri biçimlerde ortaya çıkan her türlü hile, yalan ve aldatma eylemi dürüstlük dışıdır ve kabul edilmeyecektir. Akademik dürüstlüğe aykırılık ve intihal konuları Yükseköğretim Kanunu’nun 54. maddesi kapsamında değerlendirilmektedir.