| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü |
Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi |
| Ders Kodu |
INT 202 |
| Ders Adı İngilizce |
Interior Design II |
| Ders Adı Türkçe |
İç Mimari Tasarım II |
| Öğretim Dili |
EN |
| Ders Türü |
Ters-Yüz Öğrenme |
| Dersin Düzeyi |
Orta |
| Dönem |
Bahar |
| Haftalık İletişim Saatleri |
| Ders: - |
Okuma: - |
Laboratuvar : 12 |
Diğer: - |
|
| Tahmini Öğrenci İş Yükü |
Dönem boyunca 304 saat |
| Ders Kredileri |
12 AKTS |
| Değerlendirme |
Standart Harf Notu
|
| Ön Koşul |
INT 201 - Interior Design I
|
| Yan Koşul |
Yok |
| Beklenen Ön Bilgi |
Üç dönem tasarım stüdyosu |
| Kayıt Kısıtlamaları |
Sadece Lisans Öğrencileri |
| Genel Eğitim Hedefi |
Belirli bir tasarım konseptine uygun olarak çeşitli ölçeklerde ticari bir mekanın iç mekan tasarımına yönelik tüm tasarım sürecini öğrenmek. |
| Ders Açıklaması |
Bu proje stüdyosu öğrencilerin bütüncül bir anlayışla geliştirecekleri ticari mekan tasarımına odaklanacaktır. Öğrenciler proje programından başlayarak detayların geliştirilmesine kadar tasarım sürecinin sorumluluğunu alacaklardır. Proje içinde detayların tasarımı ve malzeme seçimleri tasarım konsepti ve proje programı doğrultusunda geliştirilecektir.
|
Ders Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
1) iç mekan tasarım prensiplerini anlamak;
2) farklı ölçeklerde tasarlanmış mekanı hayal etmek;
3) iç mekan ile kullanıcı arasındaki ilişkileri takdir etmek;
4) tasarımlarında detay ve malzemeyi kullanmak.
|
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları |
1 |
2 |
3 |
4 |
| 1) Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. |
|
|
|
|
| 2) Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek |
|
|
|
|
| 3) Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak |
|
|
|
|
| 4) Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. |
|
|
|
|
| 5) Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. |
|
|
|
|
| 6) Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. |
|
|
|
|
| 7) Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. |
|
|
|
|
| 8) Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. |
|
|
|
|
| 9) Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). |
|
|
|
|
| 10) Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. |
|
|
|
|
| 11) Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. |
|
|
|
|
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok |
S Destekleyici |
H Çok İlgili |
| |
|
|
| |
Program Çıktıları ve Yeterlilikler |
Düzey |
Değerlendirme |
| 1) |
Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. |
N |
|
| 2) |
Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek |
N |
|
| 3) |
Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak |
N |
|
| 4) |
Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. |
N |
|
| 5) |
Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. |
N |
|
| 6) |
Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. |
N |
|
| 7) |
Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. |
N |
|
| 8) |
Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. |
H |
|
| 9) |
Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). |
H |
|
| 10) |
Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. |
H |
|
| 11) |
Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. |
H |
|
| Hazırlayan ve Tarih |
AHMET SEZGİN , February 2020 |
| Ders Koordinatörü |
AKTS1 |
| Dönem |
Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
|
Ders İçeriği
| Hafta |
Konu |
| 1) |
Giriş – ticari alanlar ve alışveriş merkezleri |
| 2) |
Tasarım konsepti ve prensiplerine yönelik taslak çizimi ve saha gezisi |
| 3) |
Alan Analizi |
| 4) |
Markanın seçimi ve sunumu |
| 5) |
Konsept tasarım, iç mekan tasarım prensiplerine giriş |
| 6) |
Ara Jüri I |
| 7) |
1/100 ve 1/50 İç Mekan Tasarımı ve tasarım sözlüğü |
| 8) |
1/50 İç mekan tasarımı |
| 9) |
Ara Jüri II |
| 10) |
1/20 ve 1/10 ölçekte iç mekan detayları ve malzemeler |
| 11) |
Ara Jüri III |
| 12) |
1/20 ölçek iç mekan tasarımı |
| 13) |
1/20 Detay Çizimleri |
| 14) |
Ara Jüri IV |
| 15) |
Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) |
Final Değerlendirme Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Sara Manuelli, Design for shopping: New Retail Interiors, Laurence King Publishing, 2006 |
| Öğretme Teknikleri | Stüdyo pratiğine ek olarak, kursta eğitmenin sunumları ve öğrencilerin kapsamlı tartışmaları yer alacaktır. Kurs, tüm sunumların önceden kaydedildiği ve ders öncesinde öğrencilere sunulduğu 'Flipped clasroom' modelini takip eder. |
| Ödev ve Projeler | 1 Proje, 1 Seminer, 4 Ara Jüri, 1 Final Jürisi |
| Laboratuvar Çalışması | Evet (Stüdyo çalışmaları) |
| Bilgisayar Kullanımı | Evet |
| Diğer Aktiviteler | - |
| Değerlendirme Yöntemleri |
| Değerlendirme Araçları |
Sayı |
Ağırlık |
| Projeler |
1 |
% 60 |
| Seminer |
1 |
% 10 |
| Final |
1 |
% 30 |
| TOPLAM |
% 100 |
|
| Ders Yönetimi |
sezginah@mef.edu.tr
-
Bu ders için katılım esastır. Öğrenciler sunumları önceden izlemekten, her sunumdaki talimatları takip etmekten ve derse hazırlıklı gelmekten sorumludur. Ders süresinin çoğu kavramların, fikirlerin, yaklaşımların ve bireysel çalışmaların tartışılmasına ayrılacaktır. Geç teslimler kabul edilmeyecektir.
Tüm öğrenciler, bir üniversite öğrencisinden beklenen şekilde kişisel ve akademik olarak davranmaktan sorumludur. Bu davranış, akranlarının görüşlerine ve fikirlerine saygı göstermek; ırk, dini inançlar, cinsel yönelim konusunda ayrımcı bir davranışta bulunmamak; projelerinde her zaman kendi fikirlerini kullanmak gibi konuları içerir ancak bunlarla sınırlı değildir. İntihal yasaktır ve ciddi bir akademik suçtur. Tüm öğrenci çalışmaları, eğitmenin rehberliğinde stüdyoda entelektüel çabalarının sonucu olan öğrencinin orijinal çalışması olmalıdır.
Akademik Dürüstsüzlük ve İntihal: YOK Disiplin Yönetmeliği |
Bilgi Paketi / Ders Kataloğu