| School/Faculty/Institute | Faculty of Arts, Design and Architecture | ||||
| Course Code | ARC 411 | ||||
| Course Title in English | Narrative Processes in Architectural Design | ||||
| Course Title in Turkish | Mimari Tasarımda Anlatı Süreçleri | ||||
| Language of Instruction | EN | ||||
| Type of Course | Flipped Classroom | ||||
| Level of Course | Advanced | ||||
| Semester | Spring | ||||
| Contact Hours per Week |
|
||||
| Estimated Student Workload | 126 hours per semester | ||||
| Number of Credits | 5 ECTS | ||||
| Grading Mode | Standard Letter Grade | ||||
| Pre-requisites |
ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II |
||||
| Co-requisites | None | ||||
| Expected Prior Knowledge | 4 semesters of design studio | ||||
| Registration Restrictions | Only Undergraduate Students | ||||
| Overall Educational Objective | To learn to use representation tools according to one’s personal interests and skills and correlate thinking and designing with architectural communication tools. | ||||
| Course Description | This course focuses on the narrator character of an architect which is one of the significant roles of her/his. Particularly visual and additionally any other sensory medias can be the producer and the product of this narrative. Besides, interaction of these different medias is also at the heart of this course. These medias which can be expressed as representation tools will be considered not only as translators but also a part of the thought itself. Expanding common representation methods helps to give birth to new ideas about architecture. The language and the content of an idea can not be separated from each other. Thus, in this course visual communication tools will be utilized as the possibility of generating ideas in creative processes, rather than the way of producing presentation materials. |
Course Learning Outcomes and CompetencesUpon successful completion of the course, the learner is expected to be able to:1) 1. mimari temsilde görsel iletişim tekniklerinin güçlü rolünü anlamak; 2) 2. mevcut çevreyi, hem nitelikler hem de nicelikler açısından, serbest el çizimleri, diyagramlar, haritalar vb. ile temsil etmek; 3) 3. fikirleri serbest el çizim yöntemleriyle ifade etmek; 4) 4. teknik çizimleri okumak ve tasarım fikirlerini teknik çizimlerle temsil etmek; 5) 5. hibrit temsiller yoluyla dijital ortamda üretilen yayınlarda grafikleri kullanmak. |
| Program Learning Outcomes/Course Learning Outcomes | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1) Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | |||||
| 2) Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | |||||
| 3) Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | |||||
| 4) Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | |||||
| 5) Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | |||||
| 6) Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | |||||
| 7) Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. |
| N None | S Supportive | H Highly Related |
| Program Outcomes and Competences | Level | Assessed by | |
| 1) | Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | H | |
| 2) | Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | H | |
| 3) | Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | S | |
| 4) | Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | S | |
| 5) | Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | H | |
| 6) | Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | H | |
| 7) | Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. | S |
| Prepared by and Date | , March 2020 |
| Course Coordinator | İREM NAZ KAYA |
| Semester | Spring |
| Name of Instructor |
| Hafta | Konu |
| 1) | Giriş |
| 2) | Perspektif |
| 3) | Gezi |
| 4) | Haritalama |
| 5) | Kesit - Kolaj |
| 6) | Kesit - Kolaj |
| 7) | Araştırma & Sunum |
| 8) | Manuel Tasarımı |
| 9) | Manuel Tasarımı |
| 10) | Okuma & Tartışma |
| 11) | Diyagram |
| 12) | Video, Stop-motion |
| 13) | Görsel Günlük |
| 14) | Portfolyo Tasarımı |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Required/Recommended Readings | Recommended Reading: Rattenbury, Kester (2002) This is not architecture. Routledge, London. Arnheim, Rudolf (2015) Görsel Düşünme. Dördüncü Basım. Metis, İstanbul. Marleau-Ponty, Maurice (2010) Algılanan Dünya. Üçüncü Basım. Metis, İstanbul. Florenski, Pavel (2007) Tersten Perspektif. İkinci Basım. Metis, İstanbul. | |||||||||||||||
| Teaching Methods | Small tasks are going to be studied in a short period of time as workshops to create visual representations of ideas in many ways such as sketching, technical drawing, rendering. Aim is to become familiar to digital and analogue tools and superposing some of these tools in the scope of thinking and creating ideas. | |||||||||||||||
| Homework and Projects | 9 Assignments and 1 Porfolio | |||||||||||||||
| Laboratory Work | - | |||||||||||||||
| Computer Use | Yes | |||||||||||||||
| Other Activities | Field trips | |||||||||||||||
| Assessment Methods |
|
|||||||||||||||
| Course Administration |
sonmezs@mef.edu.tr - Student participation will be essential for the studio. Attending both submissions including the Final Portfolio Submission are crucial elements in the final grade. Late submissions will not be accepted. 70% attendance are compulsory for a successful outcome. Academic Dishonesty and Plagiarism: Law on Higher Education Art. 54. |
|||||||||||||||
| Activity | No/Weeks | Hours | Calculation | ||||
| No/Weeks per Semester | Preparing for the Activity | Spent in the Activity Itself | Completing the Activity Requirements | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 1 | 70 | ||
| Ödevler | 14 | 4 | 56 | ||||
| Total Workload | 126 | ||||||
| Total Workload/25 | 5.0 | ||||||
| ECTS | 5 | ||||||