Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Mimarlık | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | ARC 432 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Healthy and Sustainable Design | ||||
| Ders Adı Türkçe | Yapı Biyolojisi ve Ekolojisi Tasarımı | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Proje | ||||
| Dersin Düzeyi | İleri | ||||
| Dönem | Bahar | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 126 saat | ||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul |
ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II |
||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | 4 yarıyıl tasarım stüdyosu | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Yalnızca Lisans Öğrencileri | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | Bina-İnsan-Çevre ilişkilerine bütünsel bir yaklaşım ile insan sağlığını odak alan sürdürülebilir tasarım ve rehabilitasyonu anlamayı öğrenmek. | ||||
| Ders Açıklaması | Yapının etkileri, çevresi ile kurduğu ilişkiler bakımından yapı ekolojisi, insan sağlığına etkileri bakımından da yapı biyolojisi disiplinlerinin filtresinden geçirilerek değerlendirilecek. Öğrencilerin bir önceki dönem, farklı değerlere göre tasarladıkları stüdyo projeleri, bu stüdyoda sürdürülebilirlik ve insan sağlığı parametrelerine göre tasarlanacak. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) topografik verilerle enerji verimli binalar tasarlamak; 2) binaların inşaat, kullanım ve yıkım aşamalarındaki enerji döngülerini belirlemek; 3) sağlıklı yaşam odaklı mimari tasarımı takdir etmek; 4) mevcut binaların sağlığımız üzerindeki olumsuz etkilerini araştırmak; 5) bir binanın sağlığımız için tehdit olmaktan çıkması için gerekli müdahaleleri uygulamak. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1) Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | |||||
| 2) Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | |||||
| 3) Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | |||||
| 4) Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | |||||
| 5) Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | |||||
| 6) Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | |||||
| 7) Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | N | |
| 2) | Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | N | |
| 3) | Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | H | Ödev |
| 4) | Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | H | Ödev |
| 5) | Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | S | Ödev |
| 6) | Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | N | |
| 7) | Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. | S | Ödev |
| Hazırlayan ve Tarih | GONCA YILMAZ , March 2020 |
| Ders Koordinatörü | AKTS1 |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Sağlıklı ve sürdürülebilir tasarım nedir? |
| 2) | Geçen dönem projelerinin tanıtımı |
| 3) | Bina biyolojisi ve ekolojisinin prensipleri |
| 4) | Proje geliştirme “tasarımın enerji verimliliğine etkisi” |
| 5) | Proje geliştirme “malzemelerin enerji verimliliğine etkisi” |
| 6) | Proje geliştirme “geri dönüşüme odaklanma” |
| 7) | Proje geliştirme “tasarımın insan sağlığına etkisi” |
| 8) | Proje geliştirme “malzemelerin insan sağlığına etkisi” |
| 9) | Proje geliştirme “bina mekaniklerinin insan sağlığına etkisi” |
| 10) | Proje geliştirme “tasarlarken sosyal bağlamı dikkate alma ve bu yaklaşımın uzun vadeli etkileri” |
| 11) | Teorik olarak “bina biyolojisi test yöntemleri ve ölçüm araçları” |
| 12) | MEF binasında bina biyolojisi test yöntemlerini uygulama |
| 13) | Proje sunumları ve değerlendirmeleri |
| 14) | Son revizyonlar ve final projesinin teslimi |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | - | ||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Atölye, film sunumu, slayt gösterisi, tartışma. | ||||||||||||
| Ödev ve Projeler | 2 Ödev ve 1 Portfolyo | ||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | - | ||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Evet | ||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | - | ||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||
| Ders Yönetimi |
yilmazgo@mef.edu.tr - Akademik Dürüstsüzlük ve İntihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 1 | 70 | ||
| Ödevler | 14 | 4 | 56 | ||||
| Toplam İş Yükü | 126 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.0 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||