| School/Faculty/Institute | Faculty of Arts, Design and Architecture | |||||
| Course Code | INT 301 | |||||
| Course Title in English | Interior Design III | |||||
| Course Title in Turkish | İç Mimari Tasarım III | |||||
| Language of Instruction | EN | |||||
| Type of Course | Flipped Classroom | |||||
| Level of Course | Intermediate | |||||
| Semester | Fall | |||||
| Contact Hours per Week |
|
|||||
| Estimated Student Workload | 262 hours per semester | |||||
| Number of Credits | 10 ECTS | |||||
| Grading Mode | Standard Letter Grade | |||||
| Pre-requisites |
INT 202 - Interior Design II |
|||||
| Co-requisites | None | |||||
| Expected Prior Knowledge | Four semesters of design studio | |||||
| Registration Restrictions | Only Undergraduate Students | |||||
| Overall Educational Objective | To learn the interventions in buildings which are inserted in historically or socially complex and multi-layered urban contexts. | |||||
| Course Description | This course aims to contribute to the improvement of students’ design skills to deal with multiple solutions related to different aspects of interior architecture such as form, scale, light, nature, color, structure, material, texture, detailing, fixtures, and furnishing. The design studio searches for the design solutions for interior design projects with complex programmatic relationships. |
Course Learning Outcomes and CompetencesUpon successful completion of the course, the learner is expected to be able to:1) iç mimarlığın işlevsel, mekânsal, materyalist, psikolojik ve toplumsal konularını bir bütün olarak düşünmek; 2) fonksiyonel sorunları, ihtiyaçları ve mekansal kaygıları gözlemlemek, araştırmak ve analiz etmek için doğru yolları izlemek; 3) iç mimarinin çeşitli yönlerini içeren tasarım çözümleri önermek; 4) kavramsal tasarım ile mekânsal kalite arasındaki etkileşimi ve mekânsal kalitenin araçlarını anlamak; 5) iç mimari tasarımda malzemelerin ve detayların rolünü takdir etmek; 6) hem tasarım hem de sunum için bireysel yaklaşımlar doğrultusunda sunum becerilerini yönlendirmek. |
| Program Learning Outcomes/Course Learning Outcomes | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1) Türkçe ve İngilizce'yi etkin bir şekilde okuyabilme, yazabilme ve konuşabilme becerisi (Avrupa Dil Pasaportu B2 seviyesine eşdeğer). | ||||||
| 2) İnsan-mekan ilişkisinin algısal, deneyimsel ve davranışsal yönlerine ilişkin bilgi ve anlayışı iç mekan tasarımının girdisi olarak kullanabilme becerisi. | ||||||
| 3) İç Mimarlık mesleğini hızla değişen teori ve yaklaşımlar ışığında yeniden yorumlayabilme becerisi. | ||||||
| 4) Mekanların tasarımına yönelik kişisel ve eleştirel bir bakış açısı geliştirme becerisi. | ||||||
| 5) Alanındaki problemlerin çözümünde disiplinlerarası tasarım ve araştırma prensiplerini etkili bir biçimde uygulayabilme becerisi. | ||||||
| 6) Çeşitli kaynaklardan edindiği bilgi ve içgörüyü yaratıcı bir şekilde iç mekan tasarım problemlerinin tasarımında bir araya getirebilme becerisi. | ||||||
| 7) Sosyal sorumluluk bakış açısıyla sürdürülebilir iç mekan tasarım yaklaşımlarını geliştirmek için gerekli etik metodolojiyi kullanma becerisi. | ||||||
| 8) Sürdürülebilirlik kapsamında malzeme ve ürünler kullanarak iç mekanların geliştirilmesine yönelik bilgiye ulaşma ve kullanma becerisi. | ||||||
| 9) Girişimcilik, yaratıcı düşünme ve liderlik becerilerini yenilikçi iç tasarım yaklaşımları geliştirmeye yönelik kullanabilme becerisi. | ||||||
| 10) Yerel, ulusal ve küresel ağlar bağlamında, disiplinler arası yaklaşımlar geliştirerek iç mekan tasarım sorunlarına çözüm üretebilme becerisi. | ||||||
| 11) Tasarım fikirlerini görsel, sözlü ve yazılı medyada sunabilme, analog ve dijital teknikleri kullanarak ulusal ve uluslararası mesleki çevrelerde fikir paylaşımında bulunabilme becerisi. | ||||||
| 12) Çeşitli kullanıcıların ihtiyaçlarına, yerel ve bölgesel değerlere, doğal ve kültürel mirasa saygılı, duyarlı ve sürdürülebilir tasarım yaklaşımları geliştirme becerisi. | ||||||
| 13) İç mekanları bina sistemleriyle bütünleşik bir biçimde tasarlama becerisi. | ||||||
| 14) Entelektüel bir profesyonel olabilmek için bireysel öğrenme ihtiyaçlarını belirleme ve ulusal ve uluslararası profesyoneller ve gruplarla bağlantı kurabilme becerisi | ||||||
| 15) Ulusal ve uluslararası standartlara, mesleki görgü kurallarına, mevzuatlara ve yasal prosedürlere uygun iç mekan tasarım önerileri geliştirebilme becerisi. | ||||||
| 16) Yeni düşünme ve yaratma yolları geliştirmek amacıyla güncel araştırmaları, buluşları, yaklaşımları ve teknolojileri takip edebilme becerisi. | ||||||
| 17) Toplumsal ve mekânsal sorunları tanımlayıp değerlendirerek tasarım çözümleriyle fark yaratma becerisi, bunları toplumun kullanımına sunma becerisi. |
| N None | S Supportive | H Highly Related |
| Program Outcomes and Competences | Level | Assessed by | |
| 1) | Türkçe ve İngilizce'yi etkin bir şekilde okuyabilme, yazabilme ve konuşabilme becerisi (Avrupa Dil Pasaportu B2 seviyesine eşdeğer). | S | |
| 2) | İnsan-mekan ilişkisinin algısal, deneyimsel ve davranışsal yönlerine ilişkin bilgi ve anlayışı iç mekan tasarımının girdisi olarak kullanabilme becerisi. | S | |
| 3) | İç Mimarlık mesleğini hızla değişen teori ve yaklaşımlar ışığında yeniden yorumlayabilme becerisi. | S | |
| 4) | Mekanların tasarımına yönelik kişisel ve eleştirel bir bakış açısı geliştirme becerisi. | H | Proje |
| 5) | Alanındaki problemlerin çözümünde disiplinlerarası tasarım ve araştırma prensiplerini etkili bir biçimde uygulayabilme becerisi. | S | |
| 6) | Çeşitli kaynaklardan edindiği bilgi ve içgörüyü yaratıcı bir şekilde iç mekan tasarım problemlerinin tasarımında bir araya getirebilme becerisi. | H | Proje |
| 7) | Sosyal sorumluluk bakış açısıyla sürdürülebilir iç mekan tasarım yaklaşımlarını geliştirmek için gerekli etik metodolojiyi kullanma becerisi. | H | Proje |
| 8) | Sürdürülebilirlik kapsamında malzeme ve ürünler kullanarak iç mekanların geliştirilmesine yönelik bilgiye ulaşma ve kullanma becerisi. | H | Proje |
| 9) | Girişimcilik, yaratıcı düşünme ve liderlik becerilerini yenilikçi iç tasarım yaklaşımları geliştirmeye yönelik kullanabilme becerisi. | S | |
| 10) | Yerel, ulusal ve küresel ağlar bağlamında, disiplinler arası yaklaşımlar geliştirerek iç mekan tasarım sorunlarına çözüm üretebilme becerisi. | S | |
| 11) | Tasarım fikirlerini görsel, sözlü ve yazılı medyada sunabilme, analog ve dijital teknikleri kullanarak ulusal ve uluslararası mesleki çevrelerde fikir paylaşımında bulunabilme becerisi. | H | Proje |
| 12) | Çeşitli kullanıcıların ihtiyaçlarına, yerel ve bölgesel değerlere, doğal ve kültürel mirasa saygılı, duyarlı ve sürdürülebilir tasarım yaklaşımları geliştirme becerisi. | H | Proje |
| 13) | İç mekanları bina sistemleriyle bütünleşik bir biçimde tasarlama becerisi. | H | Proje |
| 14) | Entelektüel bir profesyonel olabilmek için bireysel öğrenme ihtiyaçlarını belirleme ve ulusal ve uluslararası profesyoneller ve gruplarla bağlantı kurabilme becerisi | S | |
| 15) | Ulusal ve uluslararası standartlara, mesleki görgü kurallarına, mevzuatlara ve yasal prosedürlere uygun iç mekan tasarım önerileri geliştirebilme becerisi. | S | |
| 16) | Yeni düşünme ve yaratma yolları geliştirmek amacıyla güncel araştırmaları, buluşları, yaklaşımları ve teknolojileri takip edebilme becerisi. | S | |
| 17) | Toplumsal ve mekânsal sorunları tanımlayıp değerlendirerek tasarım çözümleriyle fark yaratma becerisi, bunları toplumun kullanımına sunma becerisi. | S | Proje |
| Prepared by and Date | ASLI ŞENER , February 2020 |
| Course Coordinator | AKTS1 |
| Semester | Fall |
| Name of Instructor |
| Hafta | Konu |
| 1) | Giriş – temel kavramlar -diyagramlar ve analiz yöntemleri Isınma Projesi / Değerlendirme 1 |
| 2) | Konsept tasarım, iç tasarım prensiplerine giriş Kavramsal Proje |
| 3) | Yapılandırma ve İç Tasarım Proje Planı/ Kesit Çizimi Kavramsal Proje Jürisi/Değerlendirme 2 |
| 4) | Son Proje Özetlerinin Dağıtımı Bina Gezileri Verilen binaların mekansal potansiyelinin analizleri ve değerlendirmeleri |
| 5) | Konsept Geliştirme, Yapı Programı, Senaryo |
| 6) | Vaka çalışmaları ve mekansal keşifler yoluyla araştırma |
| 7) | 1/100 Planlar, Kesitler Eskizler – 1/100 Modeller |
| 8) | Ön Jüri/Değerlendirme 3 1/50 Planlar, Kesitler Eskizler – 1/100 Modeller |
| 9) | 1/50 Kesitler, Perspektifler, 1/50 Modeller |
| 10) | Malzemeler, renkler, detaylar, mobilya kullanımı, aydınlatma Aydınlatma, iklim kontrolü vb. için güncel teknolojiler üzerine tartışmalar |
| 11) | Mobilya ve oransal ilişkiler / Islak alanlar için tasarım hususları |
| 12) | Sunum Yöntemleri |
| 13) | 1/20 Detay Çizimleri / Son jüri sunum listesinin ve gerekli çizimlerin açıklaması |
| 14) | Final Jürisi/ Değerlendirme 4 |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Required/Recommended Readings | - Brown, Rachael, and Lorraine Farrelly. Materials and interior design. Laurence King, 2012. - Ching, Francis DK, and Corky Binggeli. Interior design illustrated. John Wiley & Sons, 2012. - Dunn, Nick. Architectural modelmaking. Laurence King, 2014. - Godsey, Lisa. Interior design materials and specifications. A&C Black, 2012. - Lewis, Karen. Graphic Design for Architects: A Manual for Visual Communication. Routledge, 2015. - Zumthor, Peter. Peter Zumthor: Atmospheres. Birkhäuser, 2006. | ||||||||||||
| Teaching Methods | In addition to the studio practice, the course will have presentations by the instructor as well as extensive discussion by the students. The course follows the ‘Flipped classroom’ model, with all the presentations pre-recorded and available to the students prior to class. | ||||||||||||
| Homework and Projects | 3 Projects- 4 Reviews | ||||||||||||
| Laboratory Work | Yes(Studio work) | ||||||||||||
| Computer Use | Yes | ||||||||||||
| Other Activities | Pin- Up Project Discussions, Site Visits, Workshops | ||||||||||||
| Assessment Methods |
|
||||||||||||
| Course Administration |
senera@mef.edu.tr - Students are expected to work both in groups and as individuals throughout the studio. Discovering through design and experimentation will the main strategy to learn. Observation, analysis, research making including criticized case studies are expected to be fulfilled by each student prior to any design proposals. Freehand sketching and creative ways of presenting ideas throughout the studio course, including model making, filming, photographing, as well as implementing ideas by digital tools will be expected. Case study visits to certain places, field trips and workshop trips which will be done together with the instructors. Students will be making research trips in their free time, also. Active participation in the studio is the key- factor for learning. One-to-one and group discussions will be held during the course. Everyone has to get prepared for every studio course day, to discuss his/her ideas through sketches, drawings and models. Perfection in presentation quality will be something to be favored. Drawing tools like drawing papers, sketching papers, sketchbooks, sketch pencils, coloring materials, pens and laptops with the required programs uploaded have to be provided by every student, every studio day. Academic Dishonesty and Plagiarism: YOK Disciplinary Regulation |
||||||||||||
| Activity | No/Weeks | Hours | Calculation | ||||
| No/Weeks per Semester | Preparing for the Activity | Spent in the Activity Itself | Completing the Activity Requirements | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 12 | 2 | 210 | ||
| Ödevler | 4 | 8 | 4 | 1 | 52 | ||
| Total Workload | 262 | ||||||
| Total Workload/25 | 10.5 | ||||||
| ECTS | 10 | ||||||