Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Mimarlık | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | ARC 429 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Architecture in the Age of the Anthropocene | ||||
| Ders Adı Türkçe | Antroposen Çağında Mimarlık | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | ||||
| Dersin Düzeyi | İleri | ||||
| Dönem | Bahar | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 126 saat | ||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul |
ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II |
||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | 4 yarıyıl tasarım stüdyosu | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Yalnızca Lisans Öğrencileri | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | Coğrafya ve mimari arasındaki ilişkiyi, özellikle Antroposen argümanı üzerine odaklanarak keşfetmeyi öğrenmek. | ||||
| Ders Açıklaması | Orijinal olarak Yerküre Sistemleri bilimlerinde ortaya çıkmış Antroposen kavramı insanların dominant jeolojik bir kuvvet olarak tanımlandığı ve yerkürenin gezegensel sistemlerine etkide bulunduğu yeni bir jeolojik çağa işaret eder. “İklim değişikliği tezini takip eden Antroposen büyük çapta soykırımı, şiddetli kaynak çıkartma ve geri dönüşü olmayan çevresel zararı tarif eden son gezegensel imgelemdir.” Antroposen gezegensel ölçek ve derin zamanı vurgulaması aracılığıyla mimarlığı daha geniş bir sorgulama alanında konumlandırmak için zengin bir kavramsal çerçeve sunar. Mimari kuram ve pratiğindeki geleneksel anlayışları ve epistemolojileri bozar. Bu ders, öncelikle bilim ve teknoloji çalışmaları, coğraya ve çevresel beşeri bilimler ve yakın zamanda ortaya çıkmış olan jeo-beşeri bilimler ve Anrtroposen çalışmaları gibi alanları içine alan çok çeşitli disiplinlerde Antroposen üzerine kuramları araştırır. Daha sonra gezegensel imgelem ve jeolojik düşünmenin mimarlık teorisini nasıl etkileyebileceğini, bu iki alanine kesişimini inceleyen metinlerin yakın okuması aracılığıyla araştırır. Bu ders, çeşitli disiplinlinlerden makaleler okuyarak Antroposene uygun yeni düşünme araçları, yorumlama stratejileri ve tasarım epistemolojileri araştırır ve prova eder. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) farklı disiplinlerden metinleri okumak ve yorumlamak; 2) okumalara özümsemek ve eleştirel metinler yazmak; 3) Antroposen bakış açısını geliştirmek ve Antroposen düşüncesini uygulamak; 4) Antroposen düşüncesini mimari teori ve tasarıma entegre etmek. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|---|
| 1) Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | ||||
| 2) Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | ||||
| 3) Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | ||||
| 4) Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | ||||
| 5) Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | ||||
| 6) Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | ||||
| 7) Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | N | |
| 2) | Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | N | |
| 3) | Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | H | Ödev |
| 4) | Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | H | Ödev |
| 5) | Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | S | Ödev |
| 6) | Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | N | |
| 7) | Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. | S | Ödev |
| Hazırlayan ve Tarih | BENEK ÇİNÇİK , December 2023 |
| Ders Koordinatörü | AKTS1 |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Antroposene giriş ve tartışma |
| 2) | Antroposen'de Sanat ve Mimari |
| 3) | Antroposen Tartışmasına Giriş |
| 4) | Transkalar İmgeleme |
| 5) | Termodinamik İmgeleme |
| 6) | Antroposen Estetiği |
| 7) | Dünya Görüntüleri |
| 8) | Mimari Teoride Antroposen Düşünce Deneyleri |
| 9) | Antroposen Tartışmasının Sorunlaştırılması |
| 10) | Çağdaş Antroposen Tezahürleri |
| 11) | Antroposen Tartışmasında Etik Sorunu |
| 12) | İnsan Dışı Haklar |
| 13) | Sunumlar |
| 14) | Final tartışması ve teslimi |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | -Rania Ghosn and El Hadi Jazairy. Geostories: Another Architecture for the Environment. Barcelona: ACTAR Publishers -Etienne Turpin and Heather Davis (eds) Architecture in the Anthropocene: Encounters Among Design, Deep Time, Science and Philosophy. London: Open Humanities Press, 2013 -Joanna Zylinska, Minimal Ethics for the Anthropocene. Michigan: Open Humanities Press. 2013 -Bruno Latour, “Inside: A Performance Lecture” http://www.bruno-latour.fr/node/755.html | ||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Slayt gösterisi, film, tartışma ve okuma. | ||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | 3 Ödev ve 1 Sunum | ||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | - | ||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Evet | ||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Saha çalışması | ||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
cincikb@mef.edu.tr Ofis: Benek Çinçik Email: cincikb@mef.edu.tr Bu ders için devamsızlık esastır. Öğrenciler, sunumları takio etmekten sorumludur ve derse hazırlıklı gelmelidir. Akademik Dürüstsüzlük ve İntihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 1 | 70 | ||
| Ödevler | 14 | 4 | 56 | ||||
| Toplam İş Yükü | 126 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.0 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||