Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ekonomi | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi | |||||
| Ders Kodu | ARC 471 | |||||
| Ders Adı İngilizce | Walking and Mapping | |||||
| Ders Adı Türkçe | Yürümek ve Haritalamak | |||||
| Öğretim Dili | EN | |||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | |||||
| Dersin Düzeyi | İleri | |||||
| Dönem | Bahar | |||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
|||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 126 saat | |||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | |||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | |||||
| Ön Koşul |
ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II |
|||||
| Yan Koşul | Yok | |||||
| Beklenen Ön Bilgi | 4 yarıyıl tasarım stüdyosu | |||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Yalnızca Lisans Öğrencileri | |||||
| Genel Eğitim Hedefi | Kent içinde kendini eleştirel bir şekilde konumlandırmak ve yürüyüş ve haritalama yoluyla kentin olası gelecekleri üzerine düşünmek için teori ve doğrudan mekânsal katılım arasında bir diyalog yaratmak. | |||||
| Ders Açıklaması | Yaklaşımının mimarlık, peyzaj, kentsel kuram, coğrafya, antropoloji, sosyoloji ve sanatın birleşiminde bir yaklaşıma sahip olan bu seçmeli ders yürümek ve haritalamak arasındaki temel ilişkiye odaklanan keşif amaçlı bir seminer dersi olarak kurgulanmıştır. Dersin amacı yürümek ve haritalamak arasındaki ilişkiyi birbiriyle kesişen iki ana hat üzerinden incelemektir. İlk hat yürüme teorisi ve haritalama üzerine yazılmış ana metinler, tasarım ve sanat çalışmalarına odaklanarak yürümek ve araziyi araştırmak-dönüştürmek-temsil etmek arasındaki ilişki ile temsil ve eleştirel kartografyalara dair kuramsal bir altyapı oluşturmaya çalışır. İkinci hat ise kentin ‘güncel’ ve ‘gerçek’ bölgelerine yapılan sınıf yürüyüşleri ile yürüme ve haritalama eylemlerini projektif ve performatif bir şekilde ele alır. Istanbul’un farklı bölgeleri, yürüme eylemine özgü sezgisel bir yaklaşımla duyusal, bedensel ve kişisel deneyimler çerçevesinde incelendikten sonra bu doğrudan deneyimler ekseninde haritalanır. Bu bağlamda, dersin hedeflediği sonuç ürünler yürüyüşlerin yapıldığı bölgelerin tekdüze, kesin ve statik temsillerinin oluşturulması değil; kişisel, duyusal ve katılımcı temsilleri ortaya çıkarmaktır. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) akademik literatürü eleştirel bir bakış açısıyla okumak ve analiz etmek; 2) doğal ve yapılı peyzajı keşfetmek, kaydetmek ve algılamak için yeni yollar geliştirmek; 3) kişisel ve mekânsal deneyimleri çeşitli medya araçlarıyla belgelemek ve temsil etmek; 4) kent içinde küratöryel yürüyüşler tasarlamak; 5) eleştirel haritalama ve temsil becerileri geliştirmek; 6) mekânsal bir deneyim hakkında haritalama ve akademik yazı yoluyla bir görüş ifade etmek. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1) Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. | ||||||
| 2) Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek | ||||||
| 3) Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak | ||||||
| 4) Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. | ||||||
| 5) Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. | ||||||
| 6) Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. | ||||||
| 7) Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. | ||||||
| 8) Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. | ||||||
| 9) Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). | ||||||
| 10) Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. | ||||||
| 11) Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. | N | |
| 2) | Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek | N | |
| 3) | Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak | N | |
| 4) | Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. | N | |
| 5) | Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. | N | |
| 6) | Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. | N | |
| 7) | Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. | N | |
| 8) | Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. | H | |
| 9) | Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). | H | |
| 10) | Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. | H | |
| 11) | Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. | H |
| Hazırlayan ve Tarih | , November 2024 |
| Ders Koordinatörü | AKTS1 |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Yürüyüş ve Haritalama'ya Giriş |
| 2) | Yürüyüş Yaklaşımları: Sanat |
| 3) | Yürüyüş Yaklaşımları: Araştırma |
| 4) | Yürüyüş Yaklaşımları: Mimarlık |
| 5) | Yürüyüş I (herkes) >> Yürüyüş Günlüğü I (kişisel), Haritalamalar (kolektif) |
| 6) | Haritalama: Zihinsel Haritalamadan Mavi Bilye'ye (The Blue Marble) |
| 7) | Haritalama: Sanal Gezegen |
| 8) | Haritalama: Eleştirel Kartografyalar |
| 9) | Yürüyüş II (herkes) >> Yürüyüş Günlüğü II (kişisel), Haritalamalar (kolektif) |
| 10) | İstanbul'da Haritalama Pratikleri |
| 11) | İstanbul’da Yürüyüş Tasarlamak |
| 12) | Yürüyüş III (gruplar halinde) >> Yürüyüş Günlüğü III (kişisel), Haritalamalar (gruplar halinde) |
| 13) | Yürüyüş-Haritalama // Sunumlar & Tartışmalar (Yürüyüş III’e dayalı grup çalışmaları) |
| 14) | Yürüyüş-Haritalama // Sunumlar & Tartışmalar (Yürüyüş III’e dayalı grup çalışmaları) |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Thoreau, Walking de Certeau, The Practice of Everyday Life Benjamin, Arcades Project Jacobs, Death and Life of Great American Cities Lynch, Image of the City Guy Debord, Theory of the Dérive Solnit, Wanderlust: A History of Walking Ingold, Culture on the Ground Pink, Walking across Disciplines: From Ethnography to Arts Practice Careri, Walkscapes Rendell, Art and Architecture, a place between Vidler, Terres Inconnues: Cartographies of a Landscape to Be Invented* Wood, Maps Blossom in the Springtime of the State Cosgrove, Virtual Globe Kurgan, Close up at a Distance Cosgrove, Mapping a City Corner, Agency of Mapping: Speculation, Critique and Invention Şenel, Mapping as Performance: An Alternative to Authoritative Representations of Istanbul Logie & Morvan, Istanbul 2023 Tümerdem, Recording the Landscape: Walking, Transforming, Designing | ||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Yürüyüş ve Haritalama dersi iki kesişen iz üzerinden yürütülmektedir. İlk iz, yürüyüş, yürüme sanatı, yürüyüş ve tasarım, haritalama, performatif haritalama gibi en yeni tema ve konularda teorik bir temel oluşturmayı amaçlamaktadır. Teorik iz, katılımcı bir iz ile desteklenecek ve çağrılar, İstanbul'un dönüşen peyzajlarında keşif yürüyüşlerine çıkarılacaktır. | ||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | 3 yürüyüş günlüğü, 1 kolektif haritalama, 1 grup haritalaması ve haftalık okumalarla ilgili kısa metinler | ||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | Evet | ||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Evet | ||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Saha Gezileri | ||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
- - Ders için öğrenci katılımı esastır. Öğrenciler, her hafta okumalardan biri hakkında 500 kelimelik bir yazıyı yoklama olarak getireceklerdir. Başarılı bir sonuç için %80 devam zorunludur. Akademik Dürüstsüzlük ve İntihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 1 | 70 | ||
| Ödevler | 14 | 4 | 56 | ||||
| Toplam İş Yükü | 126 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.0 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||