| School/Faculty/Institute | Faculty of Arts, Design and Architecture | ||||
| Course Code | FADA 111 | ||||
| Course Title in English | Visual Communication I | ||||
| Course Title in Turkish | Görsel İletişim I | ||||
| Language of Instruction | EN | ||||
| Type of Course | Ters-yüz öğrenme | ||||
| Level of Course | Başlangıç | ||||
| Semester | Spring | ||||
| Contact Hours per Week |
|
||||
| Estimated Student Workload | 100 hours per semester | ||||
| Number of Credits | 4 ECTS | ||||
| Grading Mode | Standard Letter Grade | ||||
| Pre-requisites | None | ||||
| Co-requisites | None | ||||
| Expected Prior Knowledge | None | ||||
| Registration Restrictions | Only Undergraduate Students | ||||
| Overall Educational Objective | To learn to communicate visually and to use operative actions as tools for designing and communicating a space. | ||||
| Course Description | The act of visual communication is an extremely powerful process in terms of architectural design. By following an array of layers which include sketching and modeling techniques, spatial relations, effects, environmental strategies and social strategies, form set of exercises that trigger the notion of design awareness. Trying to arrive to design awareness is a sort of analysis, which one immediately makes, as the analysis focuses and produces both models and diagrams and sketches of geometries, materials, colors, circulation… These representations are not only quantifications but also qualifications of existing components of space. Simultaneously these operational actions abstract the notion of spatial formation to its most essential terms, allowing a clear and expressive approach in the generation, and illustration of abstract spatial intentions, demonstrating increased critical thinking skills. |
Course Learning Outcomes and CompetencesUpon successful completion of the course, the learner is expected to be able to:1) mimari temsilde görsel iletişim tekniklerinin güçlü rolünü anlamak; 2) mevcut çevrenin niteliklerini ve niceliklerini serbest el çizimleri, diyagramlar, haritalar ile temsil etmek; 3) fikirleri serbest el grafiksel yöntemlerle ifade etmek; 4) teknik çizimleri okumak ve tasarımı teknik çizimlerle temsil etmek; 5) grafikleri, hibrit temsiller aracılığıyla dijital ortamda yayın üretmek için kullanmak; |
| Program Learning Outcomes/Course Learning Outcomes | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1) Türkçe ve İngilizce'yi etkin bir şekilde okuyabilme, yazabilme ve konuşabilme becerisi (Avrupa Dil Pasaportu B2 seviyesine eşdeğer). | |||||
| 2) İnsan-mekan ilişkisinin algısal, deneyimsel ve davranışsal yönlerine ilişkin bilgi ve anlayışı iç mekan tasarımının girdisi olarak kullanabilme becerisi. | |||||
| 3) İç Mimarlık mesleğini hızla değişen teori ve yaklaşımlar ışığında yeniden yorumlayabilme becerisi. | |||||
| 4) Mekanların tasarımına yönelik kişisel ve eleştirel bir bakış açısı geliştirme becerisi. | |||||
| 5) Alanındaki problemlerin çözümünde disiplinlerarası tasarım ve araştırma prensiplerini etkili bir biçimde uygulayabilme becerisi. | |||||
| 6) Çeşitli kaynaklardan edindiği bilgi ve içgörüyü yaratıcı bir şekilde iç mekan tasarım problemlerinin tasarımında bir araya getirebilme becerisi. | |||||
| 7) Sosyal sorumluluk bakış açısıyla sürdürülebilir iç mekan tasarım yaklaşımlarını geliştirmek için gerekli etik metodolojiyi kullanma becerisi. | |||||
| 8) Sürdürülebilirlik kapsamında malzeme ve ürünler kullanarak iç mekanların geliştirilmesine yönelik bilgiye ulaşma ve kullanma becerisi. | |||||
| 9) Girişimcilik, yaratıcı düşünme ve liderlik becerilerini yenilikçi iç tasarım yaklaşımları geliştirmeye yönelik kullanabilme becerisi. | |||||
| 10) Yerel, ulusal ve küresel ağlar bağlamında, disiplinler arası yaklaşımlar geliştirerek iç mekan tasarım sorunlarına çözüm üretebilme becerisi. | |||||
| 11) Tasarım fikirlerini görsel, sözlü ve yazılı medyada sunabilme, analog ve dijital teknikleri kullanarak ulusal ve uluslararası mesleki çevrelerde fikir paylaşımında bulunabilme becerisi. | |||||
| 12) Çeşitli kullanıcıların ihtiyaçlarına, yerel ve bölgesel değerlere, doğal ve kültürel mirasa saygılı, duyarlı ve sürdürülebilir tasarım yaklaşımları geliştirme becerisi. | |||||
| 13) İç mekanları bina sistemleriyle bütünleşik bir biçimde tasarlama becerisi. | |||||
| 14) Entelektüel bir profesyonel olabilmek için bireysel öğrenme ihtiyaçlarını belirleme ve ulusal ve uluslararası profesyoneller ve gruplarla bağlantı kurabilme becerisi | |||||
| 15) Ulusal ve uluslararası standartlara, mesleki görgü kurallarına, mevzuatlara ve yasal prosedürlere uygun iç mekan tasarım önerileri geliştirebilme becerisi. | |||||
| 16) Yeni düşünme ve yaratma yolları geliştirmek amacıyla güncel araştırmaları, buluşları, yaklaşımları ve teknolojileri takip edebilme becerisi. | |||||
| 17) Toplumsal ve mekânsal sorunları tanımlayıp değerlendirerek tasarım çözümleriyle fark yaratma becerisi, bunları toplumun kullanımına sunma becerisi. |
| N None | S Supportive | H Highly Related |
| Program Outcomes and Competences | Level | Assessed by | |
| 1) | Türkçe ve İngilizce'yi etkin bir şekilde okuyabilme, yazabilme ve konuşabilme becerisi (Avrupa Dil Pasaportu B2 seviyesine eşdeğer). | S | |
| 2) | İnsan-mekan ilişkisinin algısal, deneyimsel ve davranışsal yönlerine ilişkin bilgi ve anlayışı iç mekan tasarımının girdisi olarak kullanabilme becerisi. | N | |
| 3) | İç Mimarlık mesleğini hızla değişen teori ve yaklaşımlar ışığında yeniden yorumlayabilme becerisi. | N | |
| 4) | Mekanların tasarımına yönelik kişisel ve eleştirel bir bakış açısı geliştirme becerisi. | S | Ödev |
| 5) | Alanındaki problemlerin çözümünde disiplinlerarası tasarım ve araştırma prensiplerini etkili bir biçimde uygulayabilme becerisi. | S | Ödev |
| 6) | Çeşitli kaynaklardan edindiği bilgi ve içgörüyü yaratıcı bir şekilde iç mekan tasarım problemlerinin tasarımında bir araya getirebilme becerisi. | S | Ödev |
| 7) | Sosyal sorumluluk bakış açısıyla sürdürülebilir iç mekan tasarım yaklaşımlarını geliştirmek için gerekli etik metodolojiyi kullanma becerisi. | N | |
| 8) | Sürdürülebilirlik kapsamında malzeme ve ürünler kullanarak iç mekanların geliştirilmesine yönelik bilgiye ulaşma ve kullanma becerisi. | S | Ödev |
| 9) | Girişimcilik, yaratıcı düşünme ve liderlik becerilerini yenilikçi iç tasarım yaklaşımları geliştirmeye yönelik kullanabilme becerisi. | S | Ödev |
| 10) | Yerel, ulusal ve küresel ağlar bağlamında, disiplinler arası yaklaşımlar geliştirerek iç mekan tasarım sorunlarına çözüm üretebilme becerisi. | H | Sınav |
| 11) | Tasarım fikirlerini görsel, sözlü ve yazılı medyada sunabilme, analog ve dijital teknikleri kullanarak ulusal ve uluslararası mesleki çevrelerde fikir paylaşımında bulunabilme becerisi. | H | Ödev |
| 12) | Çeşitli kullanıcıların ihtiyaçlarına, yerel ve bölgesel değerlere, doğal ve kültürel mirasa saygılı, duyarlı ve sürdürülebilir tasarım yaklaşımları geliştirme becerisi. | S | Ödev |
| 13) | İç mekanları bina sistemleriyle bütünleşik bir biçimde tasarlama becerisi. | S | Ödev |
| 14) | Entelektüel bir profesyonel olabilmek için bireysel öğrenme ihtiyaçlarını belirleme ve ulusal ve uluslararası profesyoneller ve gruplarla bağlantı kurabilme becerisi | S | Ödev |
| 15) | Ulusal ve uluslararası standartlara, mesleki görgü kurallarına, mevzuatlara ve yasal prosedürlere uygun iç mekan tasarım önerileri geliştirebilme becerisi. | H | Ödev |
| 16) | Yeni düşünme ve yaratma yolları geliştirmek amacıyla güncel araştırmaları, buluşları, yaklaşımları ve teknolojileri takip edebilme becerisi. | S | Ödev |
| 17) | Toplumsal ve mekânsal sorunları tanımlayıp değerlendirerek tasarım çözümleriyle fark yaratma becerisi, bunları toplumun kullanımına sunma becerisi. | S | Ödev |
| Prepared by and Date | , June 2022 |
| Course Coordinator | AKTS1 |
| Semester | Spring |
| Name of Instructor |
| Hafta | Konu |
| 1) | Kör Kontur Portre Çizimi |
| 2) | Parçalı Çizim: Noktalar |
| 3) | Yüzey Çizimi: Kesişen Çizgiler |
| 4) | Topografik Çizim: Paralel Çizgiler |
| 5) | Yüzey Resmi: Yüzey Silme |
| 6) | Manzara Baskısı Alma |
| 7) | İlişkisel Yüzey: Kağıt Kolajı |
| 8) | Görünmeyeni Çizmek |
| 9) | Hareketi Temsil Etmek |
| 10) | Bir Görsel Olarak Yazı |
| 11) | Diyagramlar |
| 12) | Perspektif: Hareketli Duraklama |
| 13) | Röntgen Çizimleri |
| 14) |
| Required/Recommended Readings | |||||||||||||||||||
| Teaching Methods | The course will have presentations by the instructor as well as extensive discussion by the class. The course follows the ‘Flipped classroom’ model, with all the presentations pre-recorded and available to the learners prior to class. | ||||||||||||||||||
| Homework and Projects | Assignments, Sketchbook and Portfolio | ||||||||||||||||||
| Laboratory Work | - | ||||||||||||||||||
| Computer Use | Yes | ||||||||||||||||||
| Other Activities | Fieldtrip | ||||||||||||||||||
| Assessment Methods |
|
||||||||||||||||||
| Course Administration |
avcio@mef.edu.tr - Office: Ozan Avcı Block A, Room 514 Email: avcio@mef.edu.tr This course will engage demonstrations, lectures, exercises, critiques and studio discussions. Verbal feedback and instruction will be given during class time on assigned exercises. Academic Dishonesty and Plagiarism: YÖK Disciplinary Regulation. |
||||||||||||||||||
| Activity | No/Weeks | Hours | Calculation | ||||
| No/Weeks per Semester | Preparing for the Activity | Spent in the Activity Itself | Completing the Activity Requirements | ||||
| Ders Saati | 14 | 0 | 1 | 14 | |||
| Ödevler | 14 | 0 | 4 | 56 | |||
| Rapor Teslimi | 1 | 15 | 15 | ||||
| Final | 1 | 15 | 15 | ||||
| Total Workload | 100 | ||||||
| Total Workload/25 | 4.0 | ||||||
| ECTS | 4 | ||||||