| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü |
Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi |
| Ders Kodu |
FADA 211 |
| Ders Adı İngilizce |
Digital Communication I |
| Ders Adı Türkçe |
Dijital İletişim I |
| Öğretim Dili |
EN |
| Ders Türü |
Ters-Yüz Öğrenme |
| Dersin Düzeyi |
Orta |
| Dönem |
Güz |
| Haftalık İletişim Saatleri |
| Ders: |
Okuma: |
Laboratuvar : |
Diğer: 3 |
|
| Tahmini Öğrenci İş Yükü |
Dönem boyunca 154 saat |
| Ders Kredileri |
6 AKTS |
| Değerlendirme |
Standart Harf Notu
|
| Ön Koşul |
Yok |
| Yan Koşul |
Yok |
| Beklenen Ön Bilgi |
Yok |
| Kayıt Kısıtlamaları |
Sadece Lisans Öğrencileri |
| Genel Eğitim Hedefi |
To learn how to bring architectural representation techniques into the computer realm |
| Ders Açıklaması |
Görsel iletişim çalışmaları mimari tasarım için güçlü bir süreçtir. İçerisinde eskiz yapma ve maket teknikleri, mekansal ilişkiler, etkiler, çevresel ve sosyal stratejiler de olmak üzere kurgulanan bir katmanlar seçkisi, tasarım konusunda farkındalık yaratacak bir takım çalışmalar oluşturmaktadır. Tasarım farkındalığında erişilmeye çalışılan nokta, kişinin hızlıca üretebileceği bir tür analiz biçimidir. Bu analiz, geometrilerin, malzemelerin, renklerin, hareketin; modelleri, diagramları, eskizleri vs. üzerine odaklanır ve bunları üretir. Bu temsiller, mekanın bileşenlerinin sadece ölçülebilir özellikleri üzerine değil aynı zamanda kalitesi üzerinedir. Ders boyunca 2 boyutlu ve 3 boyutlu hem üretim hem de anlatım teknikleri dijital platformlar üzerinden gösterilmiştir. Autocad üzerinden teknik çizim, Rhinoceros üzerinden 3 boyutlu modelleme ve görselleştirme, Photoshop ve Illustrator programları üzerinden de görsel üretme ve işleme teknikleri ile öğrencilere dijital tekniklere çok yönlü bir giriş dersi olarak planlanmıştır. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
1) Mimari temsilde dijital iletişim tekniklerinin güçlü rolünü anlamak;
2) Mevcut çevreyi, diyagramlar, haritalama, modelleme, render ve grafik sunumlarla niteliksel ve niceliksel olarak temsil etmek;
3) Fikirleri dijital grafiksel yöntemler aracılığıyla ifade etmek;
4) Teknik çizimler üretmek;
5) Render ve grafik görselleştirmeleri dijital ortamda hibrit temsiller aracılığıyla kullanmak.
|
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1) Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. |
|
|
|
|
|
| 2) Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek |
|
|
|
|
|
| 3) Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak |
|
|
|
|
|
| 4) Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. |
|
|
|
|
|
| 5) Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. |
|
|
|
|
|
| 6) Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. |
|
|
|
|
|
| 7) Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. |
|
|
|
|
|
| 8) Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. |
|
|
|
|
|
| 9) Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). |
|
|
|
|
|
| 10) Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. |
|
|
|
|
|
| 11) Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. |
|
|
|
|
|
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok |
S Destekleyici |
H Çok İlgili |
| |
|
|
| |
Program Çıktıları ve Yeterlilikler |
Düzey |
Değerlendirme |
| 1) |
Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. |
N |
|
| 2) |
Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek |
N |
|
| 3) |
Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak |
N |
|
| 4) |
Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. |
N |
|
| 5) |
Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. |
N |
|
| 6) |
Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. |
N |
|
| 7) |
Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. |
N |
|
| 8) |
Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. |
H |
|
| 9) |
Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). |
H |
|
| 10) |
Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. |
H |
|
| 11) |
Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. |
H |
|
| Hazırlayan ve Tarih |
TURAN ALTINTAŞ , December 2023 |
| Ders Koordinatörü |
AKTS1 |
| Dönem |
Güz |
| Dersi Veren(ler) |
|
Ders İçeriği
| Hafta |
Konu |
| 1) |
Giriş |
| 2) |
Dijital Teknik Çizim 1 - Temel Terminoloji, Arayüz, Çizim Araçları |
| 3) |
Dijital Teknik Çizim 2 - Çizimleri Değiştirme ve Manipüle Etme |
| 4) |
Dijital Teknik Çizim 3 - Çizimleri Yönetme ve Çizim Çıktısı Alma |
| 5) |
3B Modelleme - Temel Terminoloji, Arayüz, Çizim Araçları |
| 6) |
3B Modelleme - 2B'den 3B'ye |
| 7) |
3B Modelleme - Temel modelleme |
| 8) |
3B Modelleme- Modelleme, dönüşümler ve modifikasyonlar |
| 9) |
3B Modelleme - Gelişmiş Modelleme Araçları |
| 10) |
Öğrenci Sunumları |
| 11) |
Modelleri dışa aktarma, çizim ve diyagramlama |
| 12) |
Render alma - Temel Render alma araçları, Clay Render |
| 13) |
Render Alma - Atmosfer çalışmaları ve post-prodüksiyon |
| 14) |
Post-prodüksiyon ve poster tasarımı |
| 15) |
Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) |
Final Değerlendirme Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Önerilen Okuma:
Schwartz, L (2004) Adobe Photoshop for VFX Artists, Course Technology PTR, New York.
Alspach, T (2009) Illustrator CS4 bible, Wiley Pub., Indianapolis.
R McNeel & Associates, (2006) Rhinoceros Level 1 Training Manual, Robert McNeel & Assoc, Seattle.
R McNeel & Associates, (2006) Rhinoceros Level 2 Training Manual, Robert McNeel & Assoc, Seattle.
Chiang C. and Alomar D., (2009), Rendering Plugin For Designers, ASGVIS, U.S.A. |
| Öğretme Teknikleri | Sınıf içi uygulamalar, ödevler ve farklı programlar ve becerilerle ilgili öğrenci sunumları.
Yöntem, Dijital İletişim kullanımını, tasarım sürecinin en erken aşamalarından itibaren kavramsal bir manipülasyon olarak ortaya koymaktadır. Teknik çizim ve modelleme tekniklerinin kullanımıyla dijital iletişim, ayrıca görsel ve grafik sunumun render ve post-prodüksiyon aşamalarını inceler. Modelleme, çizim, render ve grafik tasarım gibi görsel temsillerin geniş bir yelpazesinde, yöntemler fikirlerin ve bilgilerin okunabilir veya izlenebilir formlarda iletilmesini açıklar. |
| Ödev ve Projeler | 6 ödev ve 1 final teslimi |
| Laboratuvar Çalışması | - |
| Bilgisayar Kullanımı | Evet |
| Diğer Aktiviteler | - |
| Değerlendirme Yöntemleri |
| Değerlendirme Araçları |
Sayı |
Ağırlık |
| Küçük Sınavlar |
1 |
% 10 |
| Ödev |
6 |
% 60 |
| Final |
1 |
% 30 |
| TOPLAM |
% 100 |
|
| Ders Yönetimi |
altintast@mef.edu.tr
Öğrenci katılımı, görsel iletişim stüdyosu için çok önemlidir. Hem ara sunumlar hem de Final Portföy Sunumu'na katılım, final notu için kritik unsurlardır. Geç teslimatlar kabul edilmeyecektir.
Başarılı bir sonuç için %70 devamsızlık zorunludur. Akademik Dürüstsüzlük ve İntihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
Bilgi Paketi / Ders Kataloğu