| School/Faculty/Institute | Faculty of Arts, Design and Architecture | ||||
| Course Code | FADA 212 | ||||
| Course Title in English | Digital Communication II | ||||
| Course Title in Turkish | Dijital İletişim II | ||||
| Language of Instruction | EN | ||||
| Type of Course | Ters-yüz öğrenme | ||||
| Level of Course | Orta | ||||
| Semester | Spring | ||||
| Contact Hours per Week |
|
||||
| Estimated Student Workload | 154 hours per semester | ||||
| Number of Credits | 6 ECTS | ||||
| Grading Mode | Standard Letter Grade | ||||
| Pre-requisites |
FADA 211 - Digital Communication I |
||||
| Co-requisites | None | ||||
| Expected Prior Knowledge | Basic modelling, basic digital representation tool usage | ||||
| Registration Restrictions | Only Undergraduate Students | ||||
| Overall Educational Objective | To learn to bring architectural representation techniques into the computer realm | ||||
| Course Description | The course focuses on advanced 3D modeling, parametric design tools and advanced digital representation techniques in architectural and interior design. It uses previous basic 3d modelling and representation learnings from FADA 211 course as basis to improve. For this purpose, Rhinoceros 5 is used as a 3D modeling tool together with Grasshopper plugin as a parametric design tool. Different media types are introduced to enrich representation techniques and express the potential of architectural design through various programs: Adobe Premiere for video and motion editing, Adobe Photoshop and Illustrator for image manipulation and diagramming and Adobe Indesign for layouts are used. The application of the techniques will be explicit within a digital premise, which include image manipulation, diagrams and modeling. |
Course Learning Outcomes and CompetencesUpon successful completion of the course, the learner is expected to be able to:1) Dijital iletişim tekniklerinin mimari temsil için güçlü rolünü anlamak; 2) Mevcut çevreyi diyagramlar, haritalama, modelleme, render ve grafik sunumlarla niteliksel ve niceliksel olarak temsil etmek; 3) Fikirleri dijital grafiksel yöntemlerle ifade etmek; 4) Parametrik tasarım araçlarını kullanmak; 5) Hibrit temsiller aracılığıyla dijital ortamda render ve grafik görselleştirmeleri kullanmak. |
| Program Learning Outcomes/Course Learning Outcomes | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1) Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | |||||
| 2) Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | |||||
| 3) Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | |||||
| 4) Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | |||||
| 5) Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | |||||
| 6) Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | |||||
| 7) Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. |
| N None | S Supportive | H Highly Related |
| Program Outcomes and Competences | Level | Assessed by | |
| 1) | Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | S | Ödev |
| 2) | Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | S | Ödev |
| 3) | Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | N | |
| 4) | Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | H | Ödev |
| 5) | Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | N | |
| 6) | Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | S | Ödev |
| 7) | Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. | N |
| Prepared by and Date | TURAN ALTINTAŞ , December 2023 |
| Course Coordinator | AKTS1 |
| Semester | Spring |
| Name of Instructor |
| Hafta | Konu |
| 1) | Rhino 3D – Grasshopper – Giriş |
| 2) | Rhino 3D – Grasshopper - Adaptasyon – Matematiksel İşlemler |
| 3) | Rhino 3D – Grasshopper – Çekim Noktası |
| 4) | Rhino 3D – Grasshopper – Panellendirme ve Morflama |
| 5) | Rhino 3D – Grasshopper – Sunum (Dijital Üretim) |
| 6) | Adobe Illustrator & Premiere– Video Materyalleri Hazırlama ve Temel Video |
| 7) | Adobe Premiere – Video Düzenleme, Animasyon - Dinamik Görselleştirmeler |
| 8) | Rhino 3D – Vray – İleri Düzey Malzemeler – Doku ve Haritalama |
| 9) | Rhino 3D – Vray – İleri Düzey Aydınlatma ve Kamera |
| 10) | Adobe Photoshop – Post Prodüksiyon |
| 11) | Adobe Illustrator – Vektörel Çizim ve Diyagramlama |
| 12) | Adobe Indesign – Giriş |
| 13) | Adobe Indesign – Poster ve Broşür Düzeni |
| 14) | Öğrenci Çalışması Sunumu ve Geri Bildirim |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Required/Recommended Readings | Recommended Reading: Schwartz, L (2004) Adobe Photoshop for VFX Artists, Course Technology PTR, New York. Alspach, T (2009) Illustrator CS4 bible, Wiley Pub., Indianapolis. R McNeel & Associates, (2006) Rhinoceros Level 1 Training Manual, Robert McNeel & Assoc, Seattle. R McNeel & Associates, (2006) Rhinoceros Level 2 Training Manual, Robert McNeel & Assoc, Seattle. Chiang C. and Alomar D., (2009), Rendering Plugin For Designers, ASGVIS, U.S.A. | |||||||||||||||
| Teaching Methods | In-class applications, Assignments and student presentations related with different programs and skills. The methodology unfolds the use of Digital Communication to a conceptual manipulation design should engage from the earliest stages of the design process. Through the use of technical drafting and modeling techniques, digital communication also studies rendering and post-processing phase of image and graphic presentation. Across an array of visual representations that include but are not limited to modeling, drafting rendering and graphic design the methods describe the conveyance of ideas and information in forms that can be read or looked upon. | |||||||||||||||
| Homework and Projects | 10 pre-class quiz, 6 assignments (1 as a presentation ) and 1 final submission | |||||||||||||||
| Laboratory Work | - | |||||||||||||||
| Computer Use | Yes | |||||||||||||||
| Other Activities | - | |||||||||||||||
| Assessment Methods |
|
|||||||||||||||
| Course Administration |
altintast@mef.edu.tr Student participation will be essential for the visual communication studio. Attending both submissions including the Final Portfolio Submission are crucial elements in the final grade. Late submissions will not be accepted. 70% attendance are compulsory for a successful outcome. Academic Dishonesty and Plagiarism: YÖK Disciplinary Regulation. |
|||||||||||||||
| Activity | No/Weeks | Hours | Calculation | ||||
| No/Weeks per Semester | Preparing for the Activity | Spent in the Activity Itself | Completing the Activity Requirements | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 1 | 70 | ||
| Ödevler | 6 | 8 | 2 | 1 | 66 | ||
| Final | 1 | 15 | 2 | 1 | 18 | ||
| Total Workload | 154 | ||||||
| Total Workload/25 | 6.2 | ||||||
| ECTS | 6 | ||||||