Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Mimarlık | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | ARC 488 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Spectres | ||||
| Ders Adı Türkçe | Hayaletler | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ders | ||||
| Dersin Düzeyi | İleri | ||||
| Dönem | Bahar | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 126 saat | ||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul |
ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II |
||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | 4 yarıyıl tasarım stüdyosu | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Sadece Lisans 3. ve 4. sınıf öğrencileri | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | Yirminci yüzyılda kültürel olguların ilişkilerini saptamak. | ||||
| Ders Açıklaması | Bu ders 20. Yüzyıl mimarlık ve kentleşmesini felsefe, kuram ve farklı alanlardaki kültürel üretimlerin karşılaştırılmasına odaklanarak inceler. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) 20. yüzyıldan günümüze kadar mimarlık ve kentsel planlamayı anlamak; 2) mimarlık ve kentsel tasarım üzerine çağdaş söylemsel üretimlerle ilişkili olarak inşa edilmiş örnekleri anlamak; 3) inşa edilmiş çevre ile onu üreten sosyal, kültürel, teknolojik ve politik bağlamlar arasındaki bağlantıları analiz etmek; 4) mimarlık ve şehircilik üzerine temel teorik metinleri analiz etmek ve yorumlamak. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|---|
| 1) Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | ||||
| 2) Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | ||||
| 3) Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | ||||
| 4) Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | ||||
| 5) Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | ||||
| 6) Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | ||||
| 7) Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | N | |
| 2) | Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | N | |
| 3) | Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | H | Ödev |
| 4) | Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | H | Ödev |
| 5) | Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | S | Ödev |
| 6) | Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | N | |
| 7) | Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. | S | Ödev |
| Hazırlayan ve Tarih | BÜLENT TANJU , March 2020 |
| Ders Koordinatörü | AKTS1 |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Giriş |
| 2) | The Who: Talkin' 'bout my Generation Paul Feyerabend: Against Method Joseph Beuys: Shaman |
| 3) | Men with the Cats: "Talkin' 'bout Power & Knowledge" Robert Smithson: Spiral Jetty |
| 4) | Henri Lefebvre: Space, Time and Everyday Life Constant: New Babylon Aldo van Eyck: Playgrounds |
| 5) | David Bowie: Deworlding of the World |
| 6) | Gordon Matta-Clark: Apollo vs. Dionysus Anarchitecture: Nothing Works Laurie Anderson, Brian Eno & Philip Glass: Oblique Strategies |
| 7) | Reyner Banham Loves LA Ed Ruscha: Every Building on Sunset Strip Charles Bukowski: Laureate of American Lowlife |
| 8) | Robert Venturi & Denise Scott-Brown: Messy Vitality vs. Obvious Unity Guy Debord: Society of Spectacle J.G. Ballard: The Ballardian Joy Division: Closer |
| 9) | Huxley, the Doors, Stone, Pollan, Kesey, Forman, etc.: Lucy in the Sky with Diamonds |
| 10) | Frank Zappa: Anything, Anytime, Anywhere for no Reason at All |
| 11) | Jacques Rancière: Distribution of the Sensible |
| 12) | Öğrenci Sunumları |
| 13) | Öğrenci Sunumları |
| 14) | Öğrenci Sunumları |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Okumalar: Conrads, U., Programs and Manifestoes on 20th century Architecture, MIT Press, 1970. Colquhoun, A., Modern Architecture, Oxford University Press, 2002. Filmler ve Belgeseller: Freidrichs, C., The Pruitt-Igoe Myth, USA, 2011. Lang, F., Metropolis, Germany, 1927. Tati, J., Mon Oncle, France, 1958. | ||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Ders, eğitmen tarafından sunumların yanı sıra sınıf tarafından kapsamlı tartışmalar içerecektir. Ders, dersler başlamadan önce sorulan sorular ve paylaşılan okumalarla 'Ters Yüz Öğrenme' modelini takip eder. | ||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Okumalardan ve filmlerden çalışma kağıtları, 1 final teslimi | ||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | - | ||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | - | ||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | - | ||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||
| Ders Yönetimi |
bulenttanju@gmail.com 527 Bu ders için katılım esastır. Öğrenciler, sunumları izlemek veya okumaları önceden yapmak, her sunumdaki talimatları takip etmek ve derse hazırlıklı gelmekle sorumludur. Ders süresinin çoğu, kavramlar, fikirler, yaklaşımlar ve bireysel çalışmaların tartışılmasına ayrılacaktır. Bu nedenle, öğrencilerin katılımı dersin başarısı için önemlidir. Geç teslimler kabul edilmeyecektir. Akademik Dürüstsüzlük ve İntihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 1 | 70 | ||
| Ödevler | 14 | 4 | 56 | ||||
| Toplam İş Yükü | 126 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.0 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||