| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü |
Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi |
| Ders Kodu |
INT 336 |
| Ders Adı İngilizce |
Interior Design and Context |
| Ders Adı Türkçe |
İç Mekan Tasarımı ve Bağlam |
| Öğretim Dili |
EN |
| Ders Türü |
Ders |
| Dersin Düzeyi |
Orta |
| Dönem |
Bahar |
| Haftalık İletişim Saatleri |
| Ders: 3 |
Okuma: - |
Laboratuvar : - |
Diğer: - |
|
| Tahmini Öğrenci İş Yükü |
Dönem boyunca 124 saat |
| Ders Kredileri |
5 AKTS |
| Değerlendirme |
Standart Harf Notu
|
| Ön Koşul |
Yok |
| Yan Koşul |
Yok |
| Beklenen Ön Bilgi |
Yok |
| Kayıt Kısıtlamaları |
Sadece Lisans Öğrencileri |
| Genel Eğitim Hedefi |
Çeşitli yeniden kullanılan yapı ve alanları deneyerek, endüstriyel miras kavramını ve terminolojisini bağlamsal düşünme ve endüstriyel üretim ortamları olarak anlamayı öğrenmek. |
| Ders Açıklaması |
Bu ders, öğrenciye koruma ve endüstri mirası özelinde spesifik terminolojinin algılanmasını ve farklı örnekler üzerinden yorumlanmasını sağlar. Yapıya müdahale etme kriterlerinin tartışılmasını sağlar. Ders kapsamında Haliç’i endüstri mirası bağlamında algılamayı sağlar. Tersane-i Amire özelinde arazinin, binaların tanınması ve iç mimari çalışma denemesinin seçilen mekan içinde tartışılarak sunulmasını hedefler.
|
Ders Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
1) endüstriyel ve kültürel miras kavramını anlamak;
2) tarihi yapılar veya alanlar hakkında yansıtılmış vizyonlarını sunmak;
3) uyarlanabilir yeniden kullanım tasarımının emsallerini anlamak.
|
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları |
1 |
2 |
3 |
| 1) Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. |
|
|
|
| 2) Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek |
|
|
|
| 3) Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak |
|
|
|
| 4) Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. |
|
|
|
| 5) Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. |
|
|
|
| 6) Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. |
|
|
|
| 7) Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. |
|
|
|
| 8) Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. |
|
|
|
| 9) Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). |
|
|
|
| 10) Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. |
|
|
|
| 11) Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. |
|
|
|
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok |
S Destekleyici |
H Çok İlgili |
| |
|
|
| |
Program Çıktıları ve Yeterlilikler |
Düzey |
Değerlendirme |
| 1) |
Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. |
N |
|
| 2) |
Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek |
N |
|
| 3) |
Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak |
N |
|
| 4) |
Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. |
N |
|
| 5) |
Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. |
N |
|
| 6) |
Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. |
N |
|
| 7) |
Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. |
N |
|
| 8) |
Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. |
H |
|
| 9) |
Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). |
H |
|
| 10) |
Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. |
H |
|
| 11) |
Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. |
H |
|
| Hazırlayan ve Tarih |
, February 2020 |
| Ders Koordinatörü |
AKTS1 |
| Dönem |
Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
|
Ders İçeriği
| Hafta |
Konu |
| 1) |
Haliç'i Anlamak.
Okuma listesi tanıtımı: İstanbul Yazıları, istanbulurbandatabase.com |
| 2) |
Alan Gezisi: Haliç |
| 3) |
Öğrencilerin Haliç'teki yansıyan vizyonları hakkında sunumları
Haliç'in farklı zaman katmanlarını farklı haritalarda okumak |
| 4) |
Misafir Öğretim Üyeleri |
| 5) |
Alan Gezisi: Haliç, Süleymaniye, Fener, Balat |
| 6) |
Misafir Öğretim Üyeleri |
| 7) |
ICOMOS Türkiye
ICOMOS Venedik Tüzüğü
İç mimari ölçeğinde koruma ve endüstriyel miras için özel terminolojinin tartışılması. |
| 8) |
Önceki derste anlatılan terminolojiyi kullanarak bir binayı eleştirmek. |
| 9) |
Alan Gezisi: Tersane-i Amire |
| 10) |
Öğrencilerin Tersane-i Amire'de yansıttıkları vizyonları hakkında sunumları |
| 11) |
Ulusal ve uluslararası restorasyon ve yeniden kullanım yapı örneklerini araştırmak ve sunmak. |
| 12) |
Mimarları ofislerinde ziyaret etmek.
Mimarlar restorasyon sürecindeki deneyimlerini anlatan bir konferans verecekler. |
| 13) |
Stüdyo Çalışması- Eskiz |
| 14) |
Son Belgelemeler ve Eleştiriler, Sunumlar |
| 15) |
Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) |
Final Değerlendirme Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Kuban, D. (2010). İstanbul Yazıları: Kent ve Mimarlık Tarihi. YEM Yayınları.
Kuban, D. (2010). İstanbul Bir Kent Tarihi. Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
Wolfgang Müller-Wiener (2001). İstanbul’un Tarihsel Topoğrafyası. Yapı Kredi Yayınları.
Çelik, Z. (2015). Değişen İstanbul. İş Bankası Kültür Yayınları.
www.istanbulurbandatabase.com
Brooker, G. (2013). Key Interiors Since 1900. Laurence King Publishing.
Jokilehto, J. (1999). A History of Architectural Conservation.
ICOMOS Türkiye Mimari Mirası Koruma Bildirgesi 2013.
ICOMOS International Charters For Conservation and Restoration.
|
| Öğretme Teknikleri | Ders, saha ziyaretleri, farklı eğitmenler tarafından seminerler ve sınıf tarafından kapsamlı tartışmalar içerecektir. Ders, tüm okumaların ders öncesinde öğrencilere sunulduğu 'Ters-yüz Sınıf' modelini takip eder. |
| Ödev ve Projeler | 4 mini sunum, 1 grup Projesi, Portfolyo |
| Laboratuvar Çalışması | - |
| Bilgisayar Kullanımı | Evet |
| Diğer Aktiviteler | Stüdyo grup çalışmaları ve saha çalışmaları |
| Değerlendirme Yöntemleri |
| Değerlendirme Araçları |
Sayı |
Ağırlık |
| TOPLAM |
% |
|
| Ders Yönetimi |
aslanse@mef.edu.tr
E-posta: aslanse@mef.edu.tr
Bu ders için katılım zorunludur. Öğrencilerin teorik derslerde derslerin %70'ine katılmaları zorunludur. Sonuç olarak, 4 haftayı (dersleri) aşan devamsızlık başarısızlıkla sonuçlanacaktır. Tüm öğrenciler, bir üniversite öğrencisinden beklenen şekilde kişisel ve akademik olarak davranmaktan sorumludur. Bu davranış, akranlarının görüş ve fikirlerine saygı göstermek; ırk, dini inançlar, cinsel yönelim konusunda ayrımcı bir davranışta bulunmamak; projelerinde her zaman kendi fikirlerini kullanmak gibi ancak bunlarla sınırlı olmamak üzere şunları içerir. İntihal yasaktır ve ciddi bir akademik suçtur. Tüm öğrenci çalışmaları, eğitmenin rehberliğinde stüdyoda öğrencinin entelektüel çabalarının sonucu olan öğrencinin orijinal çalışması olmalıdır.
Akademik Dürüstsüzlük ve İntihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği |
Bilgi Paketi / Ders Kataloğu