| School/Faculty/Institute | Faculty of Arts, Design and Architecture | ||||
| Course Code | INT 336 | ||||
| Course Title in English | Interior Design and Context | ||||
| Course Title in Turkish | İç Mekan Tasarımı ve Bağlam | ||||
| Language of Instruction | EN | ||||
| Type of Course | Lecture | ||||
| Level of Course | Intermediate | ||||
| Semester | Spring | ||||
| Contact Hours per Week |
|
||||
| Estimated Student Workload | 124 hours per semester | ||||
| Number of Credits | 5 ECTS | ||||
| Grading Mode | Standard Letter Grade | ||||
| Pre-requisites | None | ||||
| Co-requisites | None | ||||
| Expected Prior Knowledge | None | ||||
| Registration Restrictions | Only Undergraduate Students | ||||
| Overall Educational Objective | To learn to understand the concept of industrial heritage and its terminology as a way of contextual thinking and industrial production environments by experimenting several re-used buildings and sites. | ||||
| Course Description | This course provides the student to perceive specific terminology for conservation and industrial heritage and to interpret on different examples in interior architectural scale. It questions building conservation and intervention criterias. It also provides understanding Haliç in industrial heritage context. Interior design survey and study in Tersane-i Amire will be held and the buildings will be discussed in the context of Haliç. |
Course Learning Outcomes and CompetencesUpon successful completion of the course, the learner is expected to be able to:1) endüstriyel ve kültürel miras kavramını anlamak; 2) tarihi yapılar veya alanlar hakkında yansıtılmış vizyonlarını sunmak; 3) uyarlanabilir yeniden kullanım tasarımının emsallerini anlamak. |
| Program Learning Outcomes/Course Learning Outcomes | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 1) Türkçe ve İngilizce'yi etkin bir şekilde okuyabilme, yazabilme ve konuşabilme becerisi (Avrupa Dil Pasaportu B2 seviyesine eşdeğer). | |||
| 2) İnsan-mekan ilişkisinin algısal, deneyimsel ve davranışsal yönlerine ilişkin bilgi ve anlayışı iç mekan tasarımının girdisi olarak kullanabilme becerisi. | |||
| 3) İç Mimarlık mesleğini hızla değişen teori ve yaklaşımlar ışığında yeniden yorumlayabilme becerisi. | |||
| 4) Mekanların tasarımına yönelik kişisel ve eleştirel bir bakış açısı geliştirme becerisi. | |||
| 5) Alanındaki problemlerin çözümünde disiplinlerarası tasarım ve araştırma prensiplerini etkili bir biçimde uygulayabilme becerisi. | |||
| 6) Çeşitli kaynaklardan edindiği bilgi ve içgörüyü yaratıcı bir şekilde iç mekan tasarım problemlerinin tasarımında bir araya getirebilme becerisi. | |||
| 7) Sosyal sorumluluk bakış açısıyla sürdürülebilir iç mekan tasarım yaklaşımlarını geliştirmek için gerekli etik metodolojiyi kullanma becerisi. | |||
| 8) Sürdürülebilirlik kapsamında malzeme ve ürünler kullanarak iç mekanların geliştirilmesine yönelik bilgiye ulaşma ve kullanma becerisi. | |||
| 9) Girişimcilik, yaratıcı düşünme ve liderlik becerilerini yenilikçi iç tasarım yaklaşımları geliştirmeye yönelik kullanabilme becerisi. | |||
| 10) Yerel, ulusal ve küresel ağlar bağlamında, disiplinler arası yaklaşımlar geliştirerek iç mekan tasarım sorunlarına çözüm üretebilme becerisi. | |||
| 11) Tasarım fikirlerini görsel, sözlü ve yazılı medyada sunabilme, analog ve dijital teknikleri kullanarak ulusal ve uluslararası mesleki çevrelerde fikir paylaşımında bulunabilme becerisi. | |||
| 12) Çeşitli kullanıcıların ihtiyaçlarına, yerel ve bölgesel değerlere, doğal ve kültürel mirasa saygılı, duyarlı ve sürdürülebilir tasarım yaklaşımları geliştirme becerisi. | |||
| 13) İç mekanları bina sistemleriyle bütünleşik bir biçimde tasarlama becerisi. | |||
| 14) Entelektüel bir profesyonel olabilmek için bireysel öğrenme ihtiyaçlarını belirleme ve ulusal ve uluslararası profesyoneller ve gruplarla bağlantı kurabilme becerisi | |||
| 15) Ulusal ve uluslararası standartlara, mesleki görgü kurallarına, mevzuatlara ve yasal prosedürlere uygun iç mekan tasarım önerileri geliştirebilme becerisi. | |||
| 16) Yeni düşünme ve yaratma yolları geliştirmek amacıyla güncel araştırmaları, buluşları, yaklaşımları ve teknolojileri takip edebilme becerisi. | |||
| 17) Toplumsal ve mekânsal sorunları tanımlayıp değerlendirerek tasarım çözümleriyle fark yaratma becerisi, bunları toplumun kullanımına sunma becerisi. |
| N None | S Supportive | H Highly Related |
| Program Outcomes and Competences | Level | Assessed by | |
| 1) | Türkçe ve İngilizce'yi etkin bir şekilde okuyabilme, yazabilme ve konuşabilme becerisi (Avrupa Dil Pasaportu B2 seviyesine eşdeğer). | S | Ödev |
| 2) | İnsan-mekan ilişkisinin algısal, deneyimsel ve davranışsal yönlerine ilişkin bilgi ve anlayışı iç mekan tasarımının girdisi olarak kullanabilme becerisi. | H | Ödev |
| 3) | İç Mimarlık mesleğini hızla değişen teori ve yaklaşımlar ışığında yeniden yorumlayabilme becerisi. | H | Ödev |
| 4) | Mekanların tasarımına yönelik kişisel ve eleştirel bir bakış açısı geliştirme becerisi. | H | Ödev |
| 5) | Alanındaki problemlerin çözümünde disiplinlerarası tasarım ve araştırma prensiplerini etkili bir biçimde uygulayabilme becerisi. | H | Ödev |
| 6) | Çeşitli kaynaklardan edindiği bilgi ve içgörüyü yaratıcı bir şekilde iç mekan tasarım problemlerinin tasarımında bir araya getirebilme becerisi. | H | Ödev |
| 7) | Sosyal sorumluluk bakış açısıyla sürdürülebilir iç mekan tasarım yaklaşımlarını geliştirmek için gerekli etik metodolojiyi kullanma becerisi. | S | |
| 8) | Sürdürülebilirlik kapsamında malzeme ve ürünler kullanarak iç mekanların geliştirilmesine yönelik bilgiye ulaşma ve kullanma becerisi. | S | Derse Katılım |
| 9) | Girişimcilik, yaratıcı düşünme ve liderlik becerilerini yenilikçi iç tasarım yaklaşımları geliştirmeye yönelik kullanabilme becerisi. | H | Ödev |
| 10) | Yerel, ulusal ve küresel ağlar bağlamında, disiplinler arası yaklaşımlar geliştirerek iç mekan tasarım sorunlarına çözüm üretebilme becerisi. | H | Ödev |
| 11) | Tasarım fikirlerini görsel, sözlü ve yazılı medyada sunabilme, analog ve dijital teknikleri kullanarak ulusal ve uluslararası mesleki çevrelerde fikir paylaşımında bulunabilme becerisi. | H | Ödev |
| 12) | Çeşitli kullanıcıların ihtiyaçlarına, yerel ve bölgesel değerlere, doğal ve kültürel mirasa saygılı, duyarlı ve sürdürülebilir tasarım yaklaşımları geliştirme becerisi. | H | |
| 13) | İç mekanları bina sistemleriyle bütünleşik bir biçimde tasarlama becerisi. | S | Ödev |
| 14) | Entelektüel bir profesyonel olabilmek için bireysel öğrenme ihtiyaçlarını belirleme ve ulusal ve uluslararası profesyoneller ve gruplarla bağlantı kurabilme becerisi | S | Ödev |
| 15) | Ulusal ve uluslararası standartlara, mesleki görgü kurallarına, mevzuatlara ve yasal prosedürlere uygun iç mekan tasarım önerileri geliştirebilme becerisi. | N | |
| 16) | Yeni düşünme ve yaratma yolları geliştirmek amacıyla güncel araştırmaları, buluşları, yaklaşımları ve teknolojileri takip edebilme becerisi. | S | Sunum |
| 17) | Toplumsal ve mekânsal sorunları tanımlayıp değerlendirerek tasarım çözümleriyle fark yaratma becerisi, bunları toplumun kullanımına sunma becerisi. | S |
| Prepared by and Date | , February 2020 |
| Course Coordinator | AKTS1 |
| Semester | Spring |
| Name of Instructor |
| Hafta | Konu |
| 1) | Haliç'i Anlamak. Okuma listesi tanıtımı: İstanbul Yazıları, istanbulurbandatabase.com |
| 2) | Alan Gezisi: Haliç |
| 3) | Öğrencilerin Haliç'teki yansıyan vizyonları hakkında sunumları Haliç'in farklı zaman katmanlarını farklı haritalarda okumak |
| 4) | Misafir Öğretim Üyeleri |
| 5) | Alan Gezisi: Haliç, Süleymaniye, Fener, Balat |
| 6) | Misafir Öğretim Üyeleri |
| 7) | ICOMOS Türkiye ICOMOS Venedik Tüzüğü İç mimari ölçeğinde koruma ve endüstriyel miras için özel terminolojinin tartışılması. |
| 8) | Önceki derste anlatılan terminolojiyi kullanarak bir binayı eleştirmek. |
| 9) | Alan Gezisi: Tersane-i Amire |
| 10) | Öğrencilerin Tersane-i Amire'de yansıttıkları vizyonları hakkında sunumları |
| 11) | Ulusal ve uluslararası restorasyon ve yeniden kullanım yapı örneklerini araştırmak ve sunmak. |
| 12) | Mimarları ofislerinde ziyaret etmek. Mimarlar restorasyon sürecindeki deneyimlerini anlatan bir konferans verecekler. |
| 13) | Stüdyo Çalışması- Eskiz |
| 14) | Son Belgelemeler ve Eleştiriler, Sunumlar |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Required/Recommended Readings | Kuban, D. (2010). İstanbul Yazıları: Kent ve Mimarlık Tarihi. YEM Yayınları. Kuban, D. (2010). İstanbul Bir Kent Tarihi. Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları. Wolfgang Müller-Wiener (2001). İstanbul’un Tarihsel Topoğrafyası. Yapı Kredi Yayınları. Çelik, Z. (2015). Değişen İstanbul. İş Bankası Kültür Yayınları. www.istanbulurbandatabase.com Brooker, G. (2013). Key Interiors Since 1900. Laurence King Publishing. Jokilehto, J. (1999). A History of Architectural Conservation. ICOMOS Türkiye Mimari Mirası Koruma Bildirgesi 2013. ICOMOS International Charters For Conservation and Restoration. | ||||||
| Teaching Methods | The course will have site visits, seminars by different instructors as well as extensive discussion by the class. The course follows the ‘Flipped classroom’ model, with all readings available to the students prior to class. | ||||||
| Homework and Projects | 4 mini presentations, 1 group Project, Portfolio | ||||||
| Laboratory Work | - | ||||||
| Computer Use | Yes | ||||||
| Other Activities | Studio group works and field work | ||||||
| Assessment Methods |
|
||||||
| Course Administration |
aslanse@mef.edu.tr Email: aslanse@mef.edu.tr Attendance is essential for this course. Students are required to attend % 70 of the classes in theoretical courses. Consequently, absenteeism exceeding 4 weeks (classes) will result in failure. All students are responsible for behaving personally and academically in a way that is expected from a university student. That behavior includes but is not limited to respecting views and ideas of peers; not being involved in a discriminating behavior concerning race, religious beliefs, sexual orientation; always using one’s own ideas in their projects. Plagiarism is not allowed and is a serious academic offense. All student work must be original work of the student that is the outcome of his/her intellectual efforts in the studio under the guidance of instructor. Academic Dishonesty and Plagiarism: YOK Disciplinary Regulation |
||||||
| Activity | No/Weeks | Hours | Calculation | ||||
| No/Weeks per Semester | Preparing for the Activity | Spent in the Activity Itself | Completing the Activity Requirements | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 1 | 70 | ||
| Ödevler | 14 | 1 | 1 | 1 | 42 | ||
| Ara Sınavlar | 1 | 1 | 1 | 2 | |||
| Final | 1 | 8 | 1 | 1 | 10 | ||
| Total Workload | 124 | ||||||
| Total Workload/25 | 5.0 | ||||||
| ECTS | 5 | ||||||