Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Mimarlık | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | ARC 476 | ||||
| Ders Adı İngilizce | BIM in Architectural Design | ||||
| Ders Adı Türkçe | Mimari Tasarımda YBS (BİM) | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | ||||
| Dersin Düzeyi | İleri | ||||
| Dönem | Bahar | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 126 saat | ||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul |
ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II |
||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | 4 yarıyıl tasarım stüdyosu | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Yalnızca Lisans Öğrencileri | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | BIM'in uygulamadaki arka planını ve güncel etkisini anlamayı öğrenmek ve çakışma tespiti ve iş paylaşımı gibi BIM temellerini keşfetmek. | ||||
| Ders Açıklaması | BIM eğitimine süreç odaklı yaklaşan bir derstir. Yaygın kullanılan çok disiplinli, çoklu yazılımlı iş akışları giriş düzeyinde verilecektir. Tercih edilen BIM ortamı Revit'tir. Ancak dersin amacı Revit modelcileri yetiştirmek değil, katılımcıları, BIM ile entegre projelerde, proje içerisindeki rollerinden bağımsız olarak rahat ve üretken hale getirmektir. BIM sürecinde, Revit üzerinde uygulama dökümanları üretmek, Navisworks üzerinde proje revizyonu yapmak veya Rhinoceros ortamında özel bir nesne tasarlamak gibi, farklı rollerin nasıl dağıldığı konusundaki anlayışı artırmak hedefler arasındadır. Program süresince karşılıklı çalışabilirlik vurgusu korunacaktır. Hem BIM ortamında bilgi paylaşımı, hem de Rhinoceros ve Autocad gibi programlar ile Revit arasındaki iş akışları çalışılacaktır. Takım çalışması ile iş paylaşımı modelleri deneyimlenecektir. Soyut tasarım girdilerini, sayısal ve malzeme verilerini içeren BIM ortamına dönüştürme süreci çalışılacaktır. Giriş seviyesinde Revit öğrenmek dersin amaçlarından biridir. Katılımcıların programın çalışma biçimlerine hakim olması hedeflenmektedir. Temel amaç BIM için gelişime açık bir altyapı kazandırmaktır. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) BIM'i teorik, tarihsel ve ekonomik açıdan bütünüyle anlamak; 2) Revit'i başlangıç düzeyinde kullanmak; 3) Revit'i Rhinoceros ve AutoCAD ile entegre etmek; 4) ortak iş akışları aracılığıyla BIM'de ekipler halinde çalışmak. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|---|
| 1) Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | ||||
| 2) Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | ||||
| 3) Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | ||||
| 4) Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | ||||
| 5) Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | ||||
| 6) Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | ||||
| 7) Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | N | |
| 2) | Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | N | |
| 3) | Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | H | Ödev |
| 4) | Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | H | Ödev |
| 5) | Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | S | Ödev |
| 6) | Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | N | |
| 7) | Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. | S | Ödev |
| Hazırlayan ve Tarih | ABDULKADİR EREN ÖZTÜRK , May 2022 |
| Ders Koordinatörü | AKTS1 |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Dersin Yol Haritası + Tartışma: BIM Nedir? |
| 2) | Bir BIM projesinin aşamaları ve diğer yaygın süreçlerden nasıl farklılaştığı |
| 3) | Revit Kontrol Paneli ve Revit Temelleri |
| 4) | Kütle modelleme, planlar, kesitler, cepheler |
| 5) | İşbirliği tartışması: BIM yazılımları nelerdir, bir yazılım ne zaman BIM'dir? |
| 6) | Rhinoceros'tan Revit'e iş akışı alıştırması |
| 7) | Revit kütüphanesi ve aileleri |
| 8) | Revit duvarları ve döşeme plakaları |
| 9) | Revit pencereleri ve kapıları |
| 10) | Kat planları |
| 11) | Dokümantasyon: Notasyon ve sayfalar |
| 12) | Mimarlar ve diğer disiplinler arasında iş paylaşımının temelleri, Navisworks kontrol paneli |
| 13) | AutoCAD-Rhinoceros-Revit iş akışı alıştırması |
| 14) | Takım çalışması alıştırması |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | BIM and Integrated Design: Strategies for Architectural Practice, Randy Deutsch 2011. BIM Design: Realising the Creative Potential of Building Information Modelling, AD, Richard Garber. The Impact of Building Information Modelling, Ray Crotty. BIM Handbook: A Guide to Building Information Modeling for Owners, Designers, Engineers, Contractors, and Facility Managers, R. Sacks, C. Eastman, G. Lee, P.M. Teicholz 2008. | |||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Mimari Tasarımda BIM, süreç odaklı bir öğretim yaklaşımına sahiptir. BIM'in genel çerçevesini oluşturmak için dersler ve tartışmalar gerçekleştirilecek ve tartışılan konuları göstermek için temel alıştırmalar kullanılacaktır. Bu teorik çalışma, BIM alanındaki her başlangıç seviyesi için yaygın yanlış anlamaları ortadan kaldırmak ve BIM projelerinin benzersiz yönleri, süreçleri ve zorluklarıyla tanışmak adına gereklidir. Bilgilerin soyut tasarım araçları ile BIM'deki temsili arasındaki farklar deneyimlenecektir. Bu programlar arasında model hazırlama, içe aktarma ve dışa aktarma öğrenilecektir. | |||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | 2 ödev | |||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | Evet | |||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Evet | |||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | - | |||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
|||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
aberenozturk@gmail.com +90 533 490 2685 E-posta: aberenozturk@gmail.com %80 katılım, başarılı bir sonuç için zorunludur. Akademik Dürüstsüzlük ve İntihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
|||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 1 | 70 | ||
| Ödevler | 14 | 4 | 56 | ||||
| Toplam İş Yükü | 126 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.0 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||