| School/Faculty/Institute | Faculty of Arts, Design and Architecture | ||||
| Course Code | INT 414 | ||||
| Course Title in English | Expressions in Freehand | ||||
| Course Title in Turkish | Serbest El İfade Teknikleri | ||||
| Language of Instruction | EN | ||||
| Type of Course | Lecture | ||||
| Level of Course | İleri | ||||
| Semester | Spring | ||||
| Contact Hours per Week |
|
||||
| Estimated Student Workload | 126 hours per semester | ||||
| Number of Credits | 5 ECTS | ||||
| Grading Mode | Standard Letter Grade | ||||
| Pre-requisites |
ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II |
||||
| Co-requisites | None | ||||
| Expected Prior Knowledge | 4 semesters of design studio | ||||
| Registration Restrictions | Only Undergraduate Students | ||||
| Overall Educational Objective | To learn to express one’s ideas by drawing. | ||||
| Course Description | The course starts with examining the methods of drawing which is the main expression way of the design world. Drawing techniques, various drawing tools, information and examples about color and light to be explained in the beginning of the course while the students experience them by practice. It is aimed for students to use drawing and sketching as a communication tool while learning to survey interiors, sketch furniture and design. In the end period, the students use the methods they have learned throughout the course and implement them to their own project design. |
Course Learning Outcomes and CompetencesUpon successful completion of the course, the learner is expected to be able to:1) düşüncelerini ifade etmek için taslak hazırlamak; 2) tasarımı sunmak için doğru araçları ve teknikleri seçmek; 3) ışığın ve rengin farklı ölçeklerdeki mekanlar ve tasarım objeleri üzerindeki etkisini kavramak. |
| Program Learning Outcomes/Course Learning Outcomes | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 1) Türkçe ve İngilizce'yi etkin bir şekilde okuyabilme, yazabilme ve konuşabilme becerisi (Avrupa Dil Pasaportu B2 seviyesine eşdeğer). | |||
| 2) İnsan-mekan ilişkisinin algısal, deneyimsel ve davranışsal yönlerine ilişkin bilgi ve anlayışı iç mekan tasarımının girdisi olarak kullanabilme becerisi. | |||
| 3) İç Mimarlık mesleğini hızla değişen teori ve yaklaşımlar ışığında yeniden yorumlayabilme becerisi. | |||
| 4) Mekanların tasarımına yönelik kişisel ve eleştirel bir bakış açısı geliştirme becerisi. | |||
| 5) Alanındaki problemlerin çözümünde disiplinlerarası tasarım ve araştırma prensiplerini etkili bir biçimde uygulayabilme becerisi. | |||
| 6) Çeşitli kaynaklardan edindiği bilgi ve içgörüyü yaratıcı bir şekilde iç mekan tasarım problemlerinin tasarımında bir araya getirebilme becerisi. | |||
| 7) Sosyal sorumluluk bakış açısıyla sürdürülebilir iç mekan tasarım yaklaşımlarını geliştirmek için gerekli etik metodolojiyi kullanma becerisi. | |||
| 8) Sürdürülebilirlik kapsamında malzeme ve ürünler kullanarak iç mekanların geliştirilmesine yönelik bilgiye ulaşma ve kullanma becerisi. | |||
| 9) Girişimcilik, yaratıcı düşünme ve liderlik becerilerini yenilikçi iç tasarım yaklaşımları geliştirmeye yönelik kullanabilme becerisi. | |||
| 10) Yerel, ulusal ve küresel ağlar bağlamında, disiplinler arası yaklaşımlar geliştirerek iç mekan tasarım sorunlarına çözüm üretebilme becerisi. | |||
| 11) Tasarım fikirlerini görsel, sözlü ve yazılı medyada sunabilme, analog ve dijital teknikleri kullanarak ulusal ve uluslararası mesleki çevrelerde fikir paylaşımında bulunabilme becerisi. | |||
| 12) Çeşitli kullanıcıların ihtiyaçlarına, yerel ve bölgesel değerlere, doğal ve kültürel mirasa saygılı, duyarlı ve sürdürülebilir tasarım yaklaşımları geliştirme becerisi. | |||
| 13) İç mekanları bina sistemleriyle bütünleşik bir biçimde tasarlama becerisi. | |||
| 14) Entelektüel bir profesyonel olabilmek için bireysel öğrenme ihtiyaçlarını belirleme ve ulusal ve uluslararası profesyoneller ve gruplarla bağlantı kurabilme becerisi | |||
| 15) Ulusal ve uluslararası standartlara, mesleki görgü kurallarına, mevzuatlara ve yasal prosedürlere uygun iç mekan tasarım önerileri geliştirebilme becerisi. | |||
| 16) Yeni düşünme ve yaratma yolları geliştirmek amacıyla güncel araştırmaları, buluşları, yaklaşımları ve teknolojileri takip edebilme becerisi. | |||
| 17) Toplumsal ve mekânsal sorunları tanımlayıp değerlendirerek tasarım çözümleriyle fark yaratma becerisi, bunları toplumun kullanımına sunma becerisi. |
| N None | S Supportive | H Highly Related |
| Program Outcomes and Competences | Level | Assessed by | |
| 1) | Türkçe ve İngilizce'yi etkin bir şekilde okuyabilme, yazabilme ve konuşabilme becerisi (Avrupa Dil Pasaportu B2 seviyesine eşdeğer). | H | Derse Katılım |
| 2) | İnsan-mekan ilişkisinin algısal, deneyimsel ve davranışsal yönlerine ilişkin bilgi ve anlayışı iç mekan tasarımının girdisi olarak kullanabilme becerisi. | S | |
| 3) | İç Mimarlık mesleğini hızla değişen teori ve yaklaşımlar ışığında yeniden yorumlayabilme becerisi. | S | |
| 4) | Mekanların tasarımına yönelik kişisel ve eleştirel bir bakış açısı geliştirme becerisi. | S | |
| 5) | Alanındaki problemlerin çözümünde disiplinlerarası tasarım ve araştırma prensiplerini etkili bir biçimde uygulayabilme becerisi. | H | Sunum |
| 6) | Çeşitli kaynaklardan edindiği bilgi ve içgörüyü yaratıcı bir şekilde iç mekan tasarım problemlerinin tasarımında bir araya getirebilme becerisi. | S | |
| 7) | Sosyal sorumluluk bakış açısıyla sürdürülebilir iç mekan tasarım yaklaşımlarını geliştirmek için gerekli etik metodolojiyi kullanma becerisi. | S | |
| 8) | Sürdürülebilirlik kapsamında malzeme ve ürünler kullanarak iç mekanların geliştirilmesine yönelik bilgiye ulaşma ve kullanma becerisi. | S | |
| 9) | Girişimcilik, yaratıcı düşünme ve liderlik becerilerini yenilikçi iç tasarım yaklaşımları geliştirmeye yönelik kullanabilme becerisi. | S | |
| 10) | Yerel, ulusal ve küresel ağlar bağlamında, disiplinler arası yaklaşımlar geliştirerek iç mekan tasarım sorunlarına çözüm üretebilme becerisi. | H | Sunum |
| 11) | Tasarım fikirlerini görsel, sözlü ve yazılı medyada sunabilme, analog ve dijital teknikleri kullanarak ulusal ve uluslararası mesleki çevrelerde fikir paylaşımında bulunabilme becerisi. | H | Sunum |
| 12) | Çeşitli kullanıcıların ihtiyaçlarına, yerel ve bölgesel değerlere, doğal ve kültürel mirasa saygılı, duyarlı ve sürdürülebilir tasarım yaklaşımları geliştirme becerisi. | S | |
| 13) | İç mekanları bina sistemleriyle bütünleşik bir biçimde tasarlama becerisi. | S | |
| 14) | Entelektüel bir profesyonel olabilmek için bireysel öğrenme ihtiyaçlarını belirleme ve ulusal ve uluslararası profesyoneller ve gruplarla bağlantı kurabilme becerisi | S | |
| 15) | Ulusal ve uluslararası standartlara, mesleki görgü kurallarına, mevzuatlara ve yasal prosedürlere uygun iç mekan tasarım önerileri geliştirebilme becerisi. | S | |
| 16) | Yeni düşünme ve yaratma yolları geliştirmek amacıyla güncel araştırmaları, buluşları, yaklaşımları ve teknolojileri takip edebilme becerisi. | H | Sunum |
| 17) | Toplumsal ve mekânsal sorunları tanımlayıp değerlendirerek tasarım çözümleriyle fark yaratma becerisi, bunları toplumun kullanımına sunma becerisi. | S |
| Prepared by and Date | , February 2020 |
| Course Coordinator | AKTS1 |
| Semester | Spring |
| Name of Instructor |
| Hafta | Konu |
| 1) | Merhaba Geleneksel/Dijital görselleştirme araçları hakkında sohbet. (Suluboya, marker, mürekkep, rapido, kömür, grafik tabletler gibi dijital araçlar.) |
| 2) | Isınma 1 Perspektif bilgisini hatırlama. Paralel ve Açısal Perspektif. Serbest el ifadelerinde altın oran ve doğanın oranlarını kullanma. |
| 3) | Isınma 2 Renk teorilerinin analizi. Işık ve rengin çizimlere etkileri. “Munsell” ve “Newton” renk şemalarına genel bakış |
| 4) | Küçük Bir İnceleme Usta elinden ve farklı disiplinlerden örneklerin incelenmesi ve çalışılması. |
| 5) | Renklendirme 1 Kontrast ve tamamlayıcı renkleri anlama. |
| 6) | Colorize 2 İç ifadelerde Marker/Rapido, Suluboya/Kömür kombinasyonlarını etkili bir şekilde kullanma. |
| 7) | Dokulaştırıcı Kontrast ve tamamlayıcı renkler kullanarak doku/ton çalışmalarına başlama. (Ödev: Guaj veya akrilik renkler kullanarak doku/ton çalışması.) |
| 8) | Sketchmaster Öğrencilerin ana proje konusu, proje konumu, çevre ile iletişim, doğa ışığının yönü ve diğer fiziksel etkilere göre serbest çizim çalışması. |
| 9) | Kolajları şablon olarak kullanıp üzerine iç mekan çizimleri yapma. |
| 10) | Hayali iç mekan eskiz çalışması. |
| 11) | Stüdyo Çalışması |
| 12) | Stüdyo Çalışması |
| 13) | Stüdyo Çalışması |
| 14) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Required/Recommended Readings | Necati İnceoğlu (2012). Eskizler: Çizerek Düşünme Düşünerek Çizme. Paolo Belardi (2015). Mimarlar Neden Hala Çiziyor? Jose M. Parramon (1991). Human Figure / Human Anatomy. | |||||||||||||||
| Teaching Methods | The course will have presentations by the instructor as well as extensive discussion by the class. The course follows the ‘Flipped classroom’ model, with all the required readings and materials are made available to the students prior to class. | |||||||||||||||
| Homework and Projects | 1 final project, 1 research assignment | |||||||||||||||
| Laboratory Work | - | |||||||||||||||
| Computer Use | Yes | |||||||||||||||
| Other Activities | Research work, video screening | |||||||||||||||
| Assessment Methods |
|
|||||||||||||||
| Course Administration |
bilgenbu@mef.edu.tr Adjunct Faculty Office, Block A, Floor5 Office: Adjunct Faculty Office, Block A, Floor5, Email: bilgenbu@mef.edu.tr Students are required to attend 80% of the classes in theoretical courses. Consequently, absenteeism exceeding 3 weeks (classes) will result in failure. Academic Dishonesty and Plagiarism: YOK Disciplinary Regulation |
|||||||||||||||
| Activity | No/Weeks | Hours | Calculation | ||||
| No/Weeks per Semester | Preparing for the Activity | Spent in the Activity Itself | Completing the Activity Requirements | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 1 | 70 | ||
| Ödevler | 14 | 4 | 56 | ||||
| Total Workload | 126 | ||||||
| Total Workload/25 | 5.0 | ||||||
| ECTS | 5 | ||||||