| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü |
İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi |
| Ders Kodu |
POLS 336 |
| Ders Adı İngilizce |
Critical Thinking |
| Ders Adı Türkçe |
Eleştirel Düşünme |
| Öğretim Dili |
EN |
| Ders Türü |
Ters-Yüz Öğrenme |
| Dersin Düzeyi |
Orta |
| Dönem |
Güz |
| Haftalık İletişim Saatleri |
| Ders: 3 |
Okuma: 0 |
Laboratuvar : 0 |
Diğer: 2 |
|
| Tahmini Öğrenci İş Yükü |
Dönem boyunca 120 saat |
| Ders Kredileri |
5 AKTS |
| Değerlendirme |
Standart Harf Notu
|
| Ön Koşul |
Yok |
| Yan Koşul |
Yok |
| Beklenen Ön Bilgi |
Yok |
| Kayıt Kısıtlamaları |
Sadece lisans öğrencileri |
| Genel Eğitim Hedefi |
Öğrencilerin argümanlardaki akıl yürütmenin güçlü ve zayıf yönlerini değerlendirebilmelerini sağlamak |
| Ders Açıklaması |
Bu ders öğrencilerin düşünce örüntülerini netleştirmelerini amaçlar; sık yapılan mantık hatalarını fark etmelerini, zayıf akıl yürütmeleri saptamalarını ve daha güçlü argümanlar kurmalarını sağlar. Eleştirel düşüncenin doğası ve argüman analizleri üzerine kısa bir girişten sonra, ders safsataları analiz etme üzerine yoğunlaşır. Dersin son haftalarında ahlaki, dini, estetik, yasal, bilimsel ve sahte-bilimsel akıl yürütmeler arasındaki farklar incelenecektir. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
1) Safsataları ayırt etmek
2) Güçlü akıl yürütmeyi zayıf akıl yürütmeden; argümanı demagojiden ayırt etmek
3) Ahlaki, dini, estetik, bilimsel ve sahte bilim arasındaki akıl yürütmelerdeki farklılıkları analiz etmek
4) Daha güçlü argümanlar kurabilmek
|
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları |
1 |
2 |
3 |
4 |
| 1) Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. |
|
|
|
|
| 2) Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek |
|
|
|
|
| 3) Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak |
|
|
|
|
| 4) Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. |
|
|
|
|
| 5) Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. |
|
|
|
|
| 6) Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. |
|
|
|
|
| 7) Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. |
|
|
|
|
| 8) Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. |
|
|
|
|
| 9) Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). |
|
|
|
|
| 10) Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. |
|
|
|
|
| 11) Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. |
|
|
|
|
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok |
S Destekleyici |
H Çok İlgili |
| |
|
|
| |
Program Çıktıları ve Yeterlilikler |
Düzey |
Değerlendirme |
| 1) |
Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. |
N |
|
| 2) |
Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek |
N |
|
| 3) |
Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak |
N |
|
| 4) |
Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. |
N |
|
| 5) |
Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. |
N |
|
| 6) |
Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. |
N |
|
| 7) |
Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. |
N |
|
| 8) |
Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. |
H |
|
| 9) |
Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). |
H |
|
| 10) |
Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. |
H |
|
| 11) |
Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. |
H |
|
| Hazırlayan ve Tarih |
BAŞAK KEKİ , January 2024 |
| Ders Koordinatörü |
CANSU GÜLEÇ |
| Dönem |
Güz |
| Dersi Veren(ler) |
|
Ders İçeriği
| Hafta |
Konu |
| 1) |
Giriş |
| 2) |
Eleştirel Düşünceye Giriş |
| 3) |
Argümanları Anlamlandırma |
| 4) |
Retorik Yoluyla İkna |
| 5) |
Psikolojik Safsatalar |
| 6) |
İlgisizlik ve Kusurlu Tümevarım Safsataları |
| 7) |
Varsayım ve Belirsizlik Safsataları |
| 8) |
Nedensel Açıklama |
| 9) |
İrrasyonel Eğilimler: Benmerkezcilik ve Rasyonellik |
| 10) |
İrrasyonel Eğilimler: Toplum Merkezcilik ve Rasyonellik |
| 11) |
Dinsel Akıl Yürütme |
| 12) |
Ahlaki, Hukuki ve Estetik Akıl Yürütme |
| 13) |
Bilim ve Sözde Bilim |
| 14) |
Medya Hakkında Eleştirel Düşünme |
| 15) |
Sınav dönemi |
| 16) |
Sınav dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Bassham, Gregory & William Irwin & Henry Nardone & James M. Wallace. Critical Thinking: A Student’s Introduction, (New York: McGraw Hill, 2013).
Burns, Elizabeth and Stephen Law. Philosophy for AS and A2, (London: Routledge, 2004).
Cohen, Carl & Irving M. Copi. Introduction to Logic, (New Jersey: Pearson, 2005).
Elder, Linda & Richard Paul. Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Professional and Personal Life, (New Jersey: Pearson, 2014).
Moore, Brooke Noel & Richard Parker. Critical Thinking, (New York: McGraw Hill, 2012).
|
| Öğretme Teknikleri | Tersyüz Eğitim Teknolojisi-Perusall |
| Ödev ve Projeler | Students are required to do the assigned readings, answer Perusall questions, write two response papers, and do group presentations. |
| Laboratuvar Çalışması | Yok |
| Bilgisayar Kullanımı | Yok |
| Diğer Aktiviteler | Yok |
| Değerlendirme Yöntemleri |
| Değerlendirme Araçları |
Sayı |
Ağırlık |
| Devam |
14 |
% 20 |
| Ödev |
14 |
% 30 |
| Sunum |
1 |
% 20 |
| Rapor Teslimi |
3 |
% 30 |
| TOPLAM |
% 100 |
|
| Ders Yönetimi |
kekib@mef.edu.tr
0212 395 36 00
Devam ve aktif katılım zorunludur. Sağlık raporu sunulmadığı sürece, geç yapılan sunumlar ve ödevler kabul edilmeyecektir.
MEF Üniversitesi, akademik dürüstlüğe büyük önem vermektedir. Bu nedenle, tüm öğrencilerin kopya çekme, intihal ve diğer akademik ihlallerin anlamını ve sonuçlarını öğrenci davranış kuralları ve disiplin prosedürleri kapsamında tam olarak anlamaları gerekmektedir. Her türlü uygunsuz davranış, akademik sahtekârlık veya intihal, YÖK Disiplin Yönetmeliği'ne tabidir.
MEF Üniversitesi’nin Yapay Zekâ Politikası çerçevesinde, yapay zekânın eğitim süreçlerine entegre edilmesi ve etik kullanımının teşvik edilmesi amaçlanmaktadır. Politika belgesinin tam metnine buradan ulaşabilirsiniz:https://www.mef.edu.tr/tr/duyurular/mef-universitesi-yapay-zeka-politikasi-v2-yayimlandi |
Bilgi Paketi / Ders Kataloğu