Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Mimarlık | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | INT 446 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Furniture Design | ||||
| Ders Adı Türkçe | Mobilya Tasarımı | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ders | ||||
| Dersin Düzeyi | İleri | ||||
| Dönem | Bahar | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 126 saat | ||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul |
ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II |
||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | 4 yarıyıl tasarım stüdyosu | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Sadece Lisans Öğrencileri | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | Bir ürün, mobilya vb. tasarlarken mobilya tasarımının prensiplerini ve tasarım yaklaşımını anlamak. | ||||
| Ders Açıklaması | Bu ders, iç mimarlıkta mobilya tasarımına giriş niteliğindedir. Öğrenciler, farklı tasarım metodlarını ve üretim yöntemlerini, yaratıcı çözümlemeleri inceleyecek ve malzemelerinin tasarımda nasıl kullanılacağını öğreneceklerdir. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) İç mekan tasarımında hem fiziksel hem de ruhsal boyut sağlayan mobilya ve ilgili ürünlerin rolünü anlamak; 2) farklı malzemelerin üretim yöntemlerini ve özelliklerini anlamak; 3) çalıştıkları ürünleri kendi projelerine entegre etmek; 4) tasarım ürünlerinin yaratıcı ve deneysel kullanımını takdir etmek. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|---|
| 1) Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | ||||
| 2) Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | ||||
| 3) Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | ||||
| 4) Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | ||||
| 5) Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | ||||
| 6) Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | ||||
| 7) Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | N | |
| 2) | Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | N | |
| 3) | Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | H | Ödev |
| 4) | Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | H | Ödev |
| 5) | Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | S | Ödev |
| 6) | Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | N | |
| 7) | Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. | S | Ödev |
| Hazırlayan ve Tarih | AHMET SEZGİN , January 2021 |
| Ders Koordinatörü | AKTS1 |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Sınıfa Giriş ve Genel Bakış + Müfredat İncelemesi Mobilya Tasarımına Giriş |
| 2) | Verilen tasarımcıların/tasarım yaklaşımlarının ve analizlerinin sunulması |
| 3) | Verilen tasarımcıların/tasarım yaklaşımlarının ve analizlerinin sunulması |
| 4) | Tasarım konularının seçilmesi ve hedefin kısa bir açıklama ile tanımlanması. |
| 5) | İlk taslaklar üzerinde grup ve bireysel eleştiriler |
| 6) | İlk taslaklar üzerinde grup ve bireysel eleştiriler |
| 7) | İlk taslaklar üzerinde grup ve bireysel eleştiriler |
| 8) | İlk taslaklar üzerinde grup ve bireysel eleştiriler |
| 9) | İlk taslaklar üzerinde grup ve bireysel eleştiriler |
| 10) | Ölçekli çizimler/modeller ve 3 boyutlu görselleştirmeler üzerinde bireysel eleştiriler |
| 11) | Ölçekli çizimler/modeller ve 3 boyutlu görselleştirmeler üzerinde bireysel eleştiriler |
| 12) | Ölçekli çizimler/modeller ve 3 boyutlu görselleştirmeler üzerinde bireysel eleştiriler |
| 13) | Ürünler hakkında son eleştiriler ve sunum teknikleri ve tarzları hakkında kısa bir brifing. |
| 14) | Son Belgeler ve Eleştiriler, Sunumlar |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | - | |||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Ders, eğitmenler tarafından sunumların yanı sıra sınıf tarafından kapsamlı tartışmalar içerecektir. Ders, tüm okumaların ders öncesinde öğrencilere sunulduğu 'Ters-yüz Sınıf' modelini takip eder. | |||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | 2 Bireysel Proje | |||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | - | |||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Evet | |||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | - | |||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
|||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
emreevrenos@gmail.com E-posta: emreevrenos@gmail.com Öğrencilerin teorik derslerde derslerin %70'ine katılmaları zorunludur. Sonuç olarak, 4 haftayı (dersleri) aşan devamsızlıklar başarısızlıkla sonuçlanacaktır. Bu ders için %70 Katılım zorunludur. Ders süresinin çoğu haftalık konuların tartışılmasına ayrılacaktır. Öğrenciler derse gelmeden önce haftalık ödevlerini hazırlamalı ve yüklemelidir. Geç teslimler puan düşürür. Tüm öğrenciler, bir üniversite öğrencisinden beklenen şekilde kişisel ve akademik olarak davranmaktan sorumludur. Bu davranış, akranlarının görüş ve fikirlerine saygı göstermek; ırk, dini inançlar, cinsel yönelim konusunda ayrımcı davranışlarda bulunmamak; projelerinde her zaman kendi fikirlerini kullanmak gibi konuları içerir ancak bunlarla sınırlı değildir. Akademik Dürüstsüzlük ve İntihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği |
|||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 1 | 70 | ||
| Ödevler | 14 | 4 | 56 | ||||
| Toplam İş Yükü | 126 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.0 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||