| School/Faculty/Institute | Faculty of Economics, Administrative and Social Sciences | ||||||
| Course Code | PSYC 463 | ||||||
| Course Title in English | Readings and Research in Developmental Psychology III | ||||||
| Course Title in Turkish | Gelişim Psikolojisinde Okuma ve Araştırma III | ||||||
| Language of Instruction | EN | ||||||
| Type of Course | Flipped Classroom | ||||||
| Level of Course | Advanced | ||||||
| Semester | Fall | ||||||
| Contact Hours per Week |
|
||||||
| Estimated Student Workload | 188 hours per semester | ||||||
| Number of Credits | 7.5 ECTS | ||||||
| Grading Mode | Standard Letter Grade | ||||||
| Pre-requisites |
PSYC 205 - Research Methods I |
||||||
| Expected Prior Knowledge | Research methods in psychology | ||||||
| Co-requisites | None | ||||||
| Registration Restrictions | Only Undergraduate Students | ||||||
| Overall Educational Objective | To learn the foundational knowledge of human aggression and violence across the life-span guided by the theoretical framework. Additionally, to be able to conduct research and be able to understand, critique and present empirical articles published in psychology journals. | ||||||
| Course Description | This course aims to introduce the students the concept of human aggression and violence across the life-span and dive into the ongoing debate on whether aggressive behaviour is learned or develops in infancy and early childhood tied with evolutionary theories. It will give students a breadth of understanding on key aspects of human aggression and violence across the life course, including topics such as sibling aggression, peer bullying, domestic violence, child maltreatment. At the end of the course, the students will be able to understand and critique empirical articles published in psychology journals and will learn to write research proposals, conduct a research project from beginning to end, evaluate their findings and disseminate. | ||||||
| Course Description in Turkish | Bu ders, öğrencilere saldırganlık ve şiddet kavramlarını tanıtmayı ve evrimsel tarihle bağlantılı olarak bebeklik ve erken çocukluk döneminde saldırgan davranışların öğrenilip öğrenilmediğine dair var olan araştırmalarla tanıştırmayı amaçlamaktadır. Bu ders öğrencilere, kardeş saldırganlığı, akran zorbalığı, aile içi şiddet, çocuk tacizi gibi konular dahil olmak üzere yaşam boyunca insan saldırganlığının ve şiddetin temel sebepleri hakkında geniş bir anlayış sağlayacaktır. Bu dersin sonunda öğrenciler psikoloji dergilerinde yayınlanan makaleleri harmanlamayı, araştırma teklifi yazmayı, araştırma projesi yürütmeyi ve bulgularını paylaşmayı öğrenecekler. |
Course Learning Outcomes and CompetencesUpon successful completion of the course, the learner is expected to be able to:1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) |
| Program Learning Outcomes/Course Learning Outcomes | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1) Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. | |||||||
| 2) Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. | |||||||
| 3) Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. | |||||||
| 4) Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. | |||||||
| 5) Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. | |||||||
| 6) Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. | |||||||
| 7) Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. | |||||||
| 8) Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. | |||||||
| 9) Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. | |||||||
| 10) Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. | |||||||
| 11) Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. | |||||||
| 12) Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. | |||||||
| 13) Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. |
| N None | S Supportive | H Highly Related |
| Program Outcomes and Competences | Level | Assessed by | |
| 1) | Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. | N | Exam,Presentation,Project |
| 2) | Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. | H | Participation |
| 3) | Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. | H | Select,Participation |
| 4) | Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. | H | Project |
| 5) | Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. | H | Exam,Project |
| 6) | Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. | S | Project |
| 7) | Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. | H | Project |
| 8) | Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. | H | Participation,Presentation,Project |
| 9) | Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. | S | Participation |
| 10) | Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. | S | Participation |
| 11) | Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. | H | Project |
| 12) | Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. | H | Project |
| 13) | Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. | H | Presentation,Project |
| Prepared by and Date | SENA CÜRE ACER , December 2023 |
| Course Coordinator | SENA CÜRE ACER |
| Semester | Fall |
| Name of Instructor | Prof. Dr. MÜJDE PEKER BOOTH |
| Hafta | Konu |
| 1) | |
| 2) | |
| 3) | |
| 4) | |
| 5) | |
| 6) | |
| 7) | |
| 8) | |
| 9) | |
| 10) | |
| 11) | |
| 12) | |
| 13) | |
| 14) | |
| 15) | |
| 16) |
| Required/Recommended Readings | Set of required readings from academic journals such as Psychological Science, The Lancet Psychiatry & Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry. | |||||||||||||||||||||
| Teaching Methods | This course will be taught in the flipped learning formats. All students will be asked to read 2-3 empirical articles prior to the lecture. Students will select research questions from each weeks’ topic to prepare a presentation (max 15 slides; 15 minutes). Each student is expected to present two/three times during the term. All students will be expected to contribute appropriately to class discussions and assist the learning of other students. The students will also learn to critically evaluate each other’s work. I as the instructor commit to preparing and selecting high-quality materials for each class. Students will be expected to prepare for class by spending sufficient time to master the preparatory materials. They will also be expected to contribute appropriately to class discussions and to assisting the learning of other students. I as the instructor commit to preparing and selecting high-quality materials for each class. This course is aimed at final year Psychology students. | |||||||||||||||||||||
| Homework and Projects | Students will be expected to join in discussions based on the assigned required reading. They will also be asked to create short presentations on their assigned topic. They will write a research proposal and will also evaluate another student’s research proposal (this will be a masked review so the students will not know whose research proposal they are evaluating). Students will also be asked to collect and analyse data and write a final essay based on these analyses in APA format. They will also present their findings to the class. | |||||||||||||||||||||
| Laboratory Work | ||||||||||||||||||||||
| Computer Use | ||||||||||||||||||||||
| Other Activities | Students will be asked to read each week’s articles prior to that week’s classroom session. Classroom discussions will be based on these readings. | |||||||||||||||||||||
| Assessment Methods |
|
|||||||||||||||||||||
| Course Administration |
acers@mef.edu.tr Attendance at all classes is mandatory. Students arriving late or unprepared will be barred from that class, which will impact upon their continuous assessment grade. Students must provide a legitimate, acceptable and documented excuse for missing a scheduled exam. There will be a make-up exam if students miss the midterm. Make-up exams could be in a different format than midterm or final exam. Students are expected to treat university personnel and one another respectfully at all times; this includes showing respect for class content and for others’ opinions. The commitment of acts of cheating, lying, and deceit in any of their diverse forms such as plagiarism, and copying during examinations is dishonest and will not be tolerated. Academic dishonesty and plagiarism: YÖK Disciplinary Regulation. |
|||||||||||||||||||||
| Activity | No/Weeks | Hours | Calculation | ||||
| No/Weeks per Semester | Preparing for the Activity | Spent in the Activity Itself | Completing the Activity Requirements | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 4 | 112 | ||
| Sunum / Seminer | 1 | 10 | 3 | 3 | 16 | ||
| Ara Sınavlar | 1 | 10 | 3 | 3 | 16 | ||
| Rapor Teslimi | 1 | 12 | 4 | 6 | 22 | ||
| Final | 1 | 16 | 3 | 3 | 22 | ||
| Total Workload | 188 | ||||||
| Total Workload/25 | 7.5 | ||||||
| ECTS | 7.5 | ||||||