Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Ekonomi | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | POLS 342 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Politics, Society and Film in Turkey | ||||
| Ders Adı Türkçe | Türkiye’de Toplum, Siyaset ve Sinema | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | ||||
| Dersin Düzeyi | Orta | ||||
| Dönem | Bahar | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 135 saat | ||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul | Yok | ||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | Yok | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Sadece lisans öğrencileri | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | Türk toplumunu ve siyaseti anlamak için film analizlerini araç olarak kullanarak analitik beceriler kazanmak | ||||
| Ders Açıklaması | Bu ders, Türkiye sinema tarihinden seçilmiş filmlerin inceleyerek Türk toplumu ve siyasetini daha derin ve eleştirel bir perspektif ile anlayabilmeyi amaçlamaktadır. Ders süresince filmler, toplumsal cinsiyet, milli kimlik, din, modernleşme ve azınlıklar gibi temaların siyasi ve sosyolojik analizlerini yapabilmek için bir araç olarak kullanılacaktır. Filmlerin yanı sıra, filmlerin temalarıyla ilgili belgesel filmler, akademik çalışmalar ve otobiyografiler gibi farklı görsel ve yazılı materyaller de ders kapsamında kullanılacaktır. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) Türkiye'de ulusal kimlik ve kültürün oluşumunda sinemanın rolünü anlamak 2) Filmlerin siyasi fikirleri gösterme, savunma ve sorgulama aracı olarak rolünü değerlendirmek 3) Filmlerin kültürel sistemleri ve siyasi kültürleri nasıl yeniden ürettiğini ve/veya sorguladığını göstermek 4) Cumhuriyet dönemi boyunca sinemaya yansıyan modernlik, gelenek, din ve cinsiyet rollerine dair farklı imgeleri analiz etmek 5) Sinemayı siyaset biliminin kavramsal araçlarıyla incelemek ve Cumhuriyet tarihi boyunca Türk siyasi ve kültürel yaşamındaki süreklilikleri ve değişimleri değerlendirmek |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1) Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. | |||||
| 2) Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek | |||||
| 3) Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak | |||||
| 4) Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. | |||||
| 5) Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. | |||||
| 6) Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. | |||||
| 7) Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. | |||||
| 8) Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. | |||||
| 9) Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). | |||||
| 10) Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. | |||||
| 11) Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Ekonomi konusunda geniş bir anlayışa sahip olup, diğer sosyal bilimler ve matematikle derin bir etkileşime sahip olmak. | N | |
| 2) | Farklı ekonomi alanlarının etkileşimlerini anlama konusunda bilgi ve beceriler sergilemek | N | |
| 3) | Mikroekonomik ve makroekonomik teoriyi anlamak | N | |
| 4) | Ekonomik kavramları karmaşık sorunları çözmek ve karar verme yeteneğini geliştirmek için uygulamak. | N | |
| 5) | Farklı ekonomik sistemleri analiz etmek için nicel teknikler kullanmak. | N | |
| 6) | Teorik bilgileri, Türk ve küresel ekonomilere ilişkin sorunları analiz etmek için uygulamak. | N | |
| 7) | Ekonomik verileri işlemek ve değerlendirmek için istatistiksel araçlar ve yaygın yazılım programları konusunda yetkinlik göstermek. | N | |
| 8) | Ekonomik analizin tüm aşamalarında - veri toplama, yorumlama ve bulguları yayma - bilimsel ve etik değerlere göre davranmak. | H | |
| 9) | Bilimsel bilgileri alışverişinde yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanmak (en az CEFR B2 seviyesinde). | H | |
| 10) | Bireysel ve profesyonel etik davranış sergiler ve sosyal sorumluluk taşımak. | H | |
| 11) | Yüksek derecede özerklikle daha ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergilemek. | H |
| Hazırlayan ve Tarih | UMUT AZAK , January 2024 |
| Ders Koordinatörü | BEGÜM UZUN TAŞKIN |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Ders izlencesini tartışma ve derse giriş |
| 2) | Siyasi ve sosyolojik analiz aracı olarak film |
| 3) | Bir filmi nasıl okumalı? Türk filmlerini incelemek için eleştirel bakış açıları |
| 4) | Millet, milliyetçilik, din ve kadınlar |
| 5) | İslamcılık, İslamcı kimlik ve laiklik: İslamcı sinema |
| 6) | Sınıf, yoksulluk ve din: Sosyal-gerçekçi yaklaşımlar |
| 7) | Kapitalizm, din ve mistik İslam'ın dönüşümü |
| 8) | Devlet ve sinema: Propagandadan sansüre |
| 9) | Köyden kente göç, şehirleşme ve gelenek ile modernlik arasındaki kültürel gerilimler |
| 10) | Türk aile yapısı ve kadın ve toplumsal cinsiyet rollerinin dönüşümü |
| 11) | Türkiye'de toplumsal cinsiyet, erkeklik, ulusal ve etnik kimlik |
| 12) | Türkiye'de işçi sınıfı ve kapitalizmin sosyalist eleştirisi |
| 13) | 1980 darbesi, darbenin sosyolojik ve siyasi arka planı ve toplum üzerindeki etkisi |
| 14) | Milliyetçilik, ulusal kimliğin oluşumu ve azınlıklar |
| 15) | final dönemi |
| 16) | final dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Weekly assigned materials will be accessible via the course blog/padlet with exemplary alternative movies and related documentary films, autobiographies and articles/chapters. Recommended readings: Thwaites Diken, Ebru. The Spectacle of Politics and Religion in the Contemporary Turkish Cinema. Springer International Publishing, Palgrave Macmillan (2018). Arslan, Savas. Cinema in Turkey: A New Critical History. Oxford University Press (2010). Bayraktar, Deniz. Cinema and Politics: Turkish Cinema and the New Europe. Cambridge Scholars Publishing (2009). | ||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Öğrencilerin, dersten önce haftalık filmi izlemeleri ve ön öğrenme materyallerini etkili bir şekilde kullanmaları, ardından sınıf tartışmasına aktif olarak katılmaları beklenmektedir. | ||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Makale yazımı | ||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | Yok | ||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Yok | ||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Yok | ||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
azaku@mef.edu.tr 0212 395 36 00 Devam ve aktif katılım gereklidir. Tıbbi rapor sunulmadıkça, geç sunumlar ve telafi sınavları kabul edilmeyecektir. MEF Üniversitesi, akademik dürüstlüğe değer vermektedir. Bu nedenle, tüm öğrencilerin hile, intihal ve diğer akademik suçların anlamını ve sonuçlarını öğrenci davranış kodu ve disiplin prosedürleri çerçevesinde anlamaları gerekmektedir. Üniversite, tüm üyelerinin akademik çalışmalarında dürüstlüğü talep etmektedir. Öğrencilerin ayrıca akademik dürüstlük ile ilgili aşağıdaki kural ve düzenlemelere sıkı bir şekilde uymaları beklenmektedir. İntihal ve hile, akademik dürüstlüğün büyük ihlalleri olarak kabul edilmektedir. İntihal, ders ve yazılı çalışmaların hazırlanmasında elde edilen bilginin kaynağını belirtmeme durumudur. Başkalarının makalelerini kendi adınıza sunmak, başka bir yazardan alınan cümleleri veya paragrafları orijinal yazarın uygun bir şekilde belirtilmeden kullanmak, kaynakların bibliyografide yetersiz bir şekilde belirtilmesi tümü intihali oluşturmaktadır. Başkalarının çalışmalarını kopyalamak veya sınavlar sırasında yazılı veya sözlü olarak cevaplar/bilgiler vermek veya almak hile anlamına gelir. Herhangi bir uygunsuz davranış, akademik dürüstlük ihlali veya intihal, YÖK Disiplin Yönetmeliğine tabidir |
||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 2 | 3 | 2 | 98 | ||
| Ödevler | 1 | 8 | 1 | 9 | |||
| Ara Sınavlar | 1 | 8 | 2 | 10 | |||
| Final | 1 | 16 | 2 | 18 | |||
| Toplam İş Yükü | 135 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.4 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||