| School/Faculty/Institute | Faculty of Education | |||||
| Course Code | ELT 402 | |||||
| Course Title in English | Measurement and Assessment in ELT | |||||
| Course Title in Turkish | Measurement and Assessment in ELT | |||||
| Language of Instruction | EN | |||||
| Type of Course | Flipped Classroom | |||||
| Level of Course | Advanced | |||||
| Semester | Spring | |||||
| Contact Hours per Week |
|
|||||
| Estimated Student Workload | 128 hours per semester | |||||
| Number of Credits | 5 ECTS | |||||
| Grading Mode | Standard Letter Grade | |||||
| Pre-requisites |
EDS 309 - Measurement and Evaluation ELT 210 - Teaching Language Skills II: Reading and Writing ELT 208 - Teaching Language Skills I: Listening and Speaking |
|||||
| Co-requisites | None | |||||
| Expected Prior Knowledge | Measurement and Evaluation | |||||
| Registration Restrictions | Only Undergraduate Students | |||||
| Overall Educational Objective | To understand the importance of testing and the role of testing in language policy and to be able to evaluate tests and determine the relative quality of pre-existing language tests and assessments. | |||||
| Course Description | This course takes a critical look at language assessment by considering the impact such assessments have on both individuals and societies. The importance of quality instruments will be stressed. This entails examining ethical issues such as fairness, including the difference between equitable treatment and equal treatment of test participants. Additionally attention will be paid to the appropriate and inappropriate use of test scores. Students will also learn the basics of test design and creation. The six qualities of test usefulness as described by Bachman (1996) will be explored. A variety of test task types will be considered with advice for choosing the most appropriate task. Students of this course, having learned the importance of testing, are expected to become advocates for assessment literacy. Teachers should never be blind consumers of tests. |
Course Learning Outcomes and CompetencesUpon successful completion of the course, the learner is expected to be able to:1) sözlü ve yazılı şekilde değerlendirmenin önemi konusunda bilgi verebilir 2) çeşitli amaçlar için geçerli değerlendirmeler geliştirir 3) mevcut ölçme ve değerlendirme materyallerini değerlendirir 4) büyük bir sınav geliştirip tasarlar 5) sınav sonuçları üzerinden güvenilirlik analizi yapar 6) ölçme araçlarının uygun bir şekilde kullanılıp kullanılmadığını belirler |
| Program Learning Outcomes/Course Learning Outcomes | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1) Önceki yeterliliklere dayalı olarak İngilizce Dili Eğitimi ile ilgili kavramları bütünleştirmek ve kavramlar arası ilişkileri fark eder; bilginin kaynağını, sınırlarını, gerçekliğini ve güvenilirliğini değerlendirmeye ilişkin anlayış gösterir ve bu bilgiyi üretmeye ilişkin yöntemleri tartışır. | ||||||
| 2) İkinci Dil (L2) öğretimi ve öğrenimiyle ilgili uygulamalı dilbilim bilgisini gösterir. | ||||||
| 3) İkinci Dil (L2) Edinimi ve Öğretimi alanındaki L2 kullanımı, L2 analizi, L2 süreçleri ve L2 pedagojisi ve program yönetimi konuları hakkında eleştirel ve bağımsız düşünür. | ||||||
| 4) Türk eğitim sisteminin amacını, yapısını, işleyişini, sınıf yönetimi yaklaşımlarını ve eğitimle ilgili kavramları tanımlar. | ||||||
| 5) Değerlendirmeyle ilgili kavram ve yapıları anlar; yeterlilikleri değerlendirmek için çeşitli değerlendirme yöntemlerini, araçlarını ve stratejilerini kullanır. | ||||||
| 6) Çağdaş dil öğrenme kuram ve uygulamaları doğrultusunda, öğrenme stilleri ve çoklu zekâyı dikkate alarak günlük ders planları hazırlar. | ||||||
| 7) İngiliz ve Amerikan Edebiyatını temel düzeyde analiz eder ve karşılaştırır. Edebiyat ve dramanın temel kavramlarını ve ilkelerini açıklayın ve bunları yabancı dil öğretiminde uygular. | ||||||
| 8) Disiplin içi ve sosyal düzeyde demokratik ve etik tutum ve davranış açısından topluma örnek olur, kalite yönetim süreçlerine katılır ve sürdürülebilirliği sağlar. | ||||||
| 9) Bireysel ve grup çalışmaları içerisinde sorumluluk alır, görevleri sorumlu ve etkili bir şekilde gerçekleştirir, uygulamada karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve grup olarak çalışır; kendini birey olarak değerlendirir, yaratıcı ve güçlü niteliklerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirmeye çalışır. | ||||||
| 10) Türk devriminin ortaya çıkmasına neden olan toplumsal, ekonomik, siyasal ve düşünsel koşulları yorumlar; Atatürk ilke ve inkılapları doğrultusunda, toplumu benimser, yurt sevgisi, ulusal amaç ve ülküleri de içeren insani değerleri benimser. | ||||||
| 11) Sınıf ortamında alan bilgisi düzeyinden Avrupa Bilgisayar Kullanım Lisansı'nın gerektirdiği düzeye ve ötesine kadar bilgisayar yazılımları ile çeşitli bilgi ve iletişim teknolojilerini seçip kullanır. | ||||||
| 12) İhtiyaçlar doğrultusunda yaşam boyu öğrenme becerisi kazanır, sosyal ve sanatsal etkinlikleri takip eder, güncel olarak tartışılan küresel sorunlara ilişkin farkındalık gösterir, yasal sorumluluklar ve haklar gibi konularda Milli Eğitim Bakanlığı kurallarına uygun hareket eder, ulusal ve uluslararası kültürler arasındaki farklılıkları anlayıp farklı kültürlere uyum sağlayabilir; yakın çevresine yönelik sosyal sorumluluk faaliyetleri ve projeleri planlar. | ||||||
| 13) Görevlendirildiği okulun öğretim kadrosuyla işbirliği yapmaya yönelik istekli davranır, okul topluluğu ve toplumun geneliyle İngilizce dil eğitimi alanında etkili bir şekilde iletişim kurar. | ||||||
| 14) Avrupa Dil Portföyü'nün (CEFR) C1 düzeyinde İngilizce kullanma becerisini gösterir ve başka bir yabancı dili öğrenmeye ilgi duyar. |
| N None | S Supportive | H Highly Related |
| Program Outcomes and Competences | Level | Assessed by | |
| 1) | Önceki yeterliliklere dayalı olarak İngilizce Dili Eğitimi ile ilgili kavramları bütünleştirmek ve kavramlar arası ilişkileri fark eder; bilginin kaynağını, sınırlarını, gerçekliğini ve güvenilirliğini değerlendirmeye ilişkin anlayış gösterir ve bu bilgiyi üretmeye ilişkin yöntemleri tartışır. | S | Sınav,Ödev,Lab,Derse Katılım,Sunum,Proje |
| 2) | İkinci Dil (L2) öğretimi ve öğrenimiyle ilgili uygulamalı dilbilim bilgisini gösterir. | S | Sınav,Ödev,Lab,Derse Katılım,Sunum,Proje |
| 3) | İkinci Dil (L2) Edinimi ve Öğretimi alanındaki L2 kullanımı, L2 analizi, L2 süreçleri ve L2 pedagojisi ve program yönetimi konuları hakkında eleştirel ve bağımsız düşünür. | S | Sınav,Ödev,Lab,Derse Katılım,Sunum,Proje |
| 4) | Türk eğitim sisteminin amacını, yapısını, işleyişini, sınıf yönetimi yaklaşımlarını ve eğitimle ilgili kavramları tanımlar. | S | Sınav,Ödev,Lab,Derse Katılım,Sunum,Proje |
| 5) | Değerlendirmeyle ilgili kavram ve yapıları anlar; yeterlilikleri değerlendirmek için çeşitli değerlendirme yöntemlerini, araçlarını ve stratejilerini kullanır. | H | Sınav,Ödev,Lab,Derse Katılım,Sunum,Proje |
| 6) | Çağdaş dil öğrenme kuram ve uygulamaları doğrultusunda, öğrenme stilleri ve çoklu zekâyı dikkate alarak günlük ders planları hazırlar. | N | |
| 7) | İngiliz ve Amerikan Edebiyatını temel düzeyde analiz eder ve karşılaştırır. Edebiyat ve dramanın temel kavramlarını ve ilkelerini açıklayın ve bunları yabancı dil öğretiminde uygular. | N | |
| 8) | Disiplin içi ve sosyal düzeyde demokratik ve etik tutum ve davranış açısından topluma örnek olur, kalite yönetim süreçlerine katılır ve sürdürülebilirliği sağlar. | H | Sınav,Ödev,Lab,Derse Katılım,Sunum,Proje |
| 9) | Bireysel ve grup çalışmaları içerisinde sorumluluk alır, görevleri sorumlu ve etkili bir şekilde gerçekleştirir, uygulamada karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve grup olarak çalışır; kendini birey olarak değerlendirir, yaratıcı ve güçlü niteliklerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirmeye çalışır. | H | Sınav,Ödev,Proje |
| 10) | Türk devriminin ortaya çıkmasına neden olan toplumsal, ekonomik, siyasal ve düşünsel koşulları yorumlar; Atatürk ilke ve inkılapları doğrultusunda, toplumu benimser, yurt sevgisi, ulusal amaç ve ülküleri de içeren insani değerleri benimser. | S | Select,Derse Katılım |
| 11) | Sınıf ortamında alan bilgisi düzeyinden Avrupa Bilgisayar Kullanım Lisansı'nın gerektirdiği düzeye ve ötesine kadar bilgisayar yazılımları ile çeşitli bilgi ve iletişim teknolojilerini seçip kullanır. | H | Sınav,Ödev,Lab,Derse Katılım,Sunum,Proje |
| 12) | İhtiyaçlar doğrultusunda yaşam boyu öğrenme becerisi kazanır, sosyal ve sanatsal etkinlikleri takip eder, güncel olarak tartışılan küresel sorunlara ilişkin farkındalık gösterir, yasal sorumluluklar ve haklar gibi konularda Milli Eğitim Bakanlığı kurallarına uygun hareket eder, ulusal ve uluslararası kültürler arasındaki farklılıkları anlayıp farklı kültürlere uyum sağlayabilir; yakın çevresine yönelik sosyal sorumluluk faaliyetleri ve projeleri planlar. | H | Ödev |
| 13) | Görevlendirildiği okulun öğretim kadrosuyla işbirliği yapmaya yönelik istekli davranır, okul topluluğu ve toplumun geneliyle İngilizce dil eğitimi alanında etkili bir şekilde iletişim kurar. | H | Proje |
| 14) | Avrupa Dil Portföyü'nün (CEFR) C1 düzeyinde İngilizce kullanma becerisini gösterir ve başka bir yabancı dili öğrenmeye ilgi duyar. | H | Sınav,Ödev,Lab,Derse Katılım,Sunum,Proje |
| Prepared by and Date | , December 2023 |
| Course Coordinator | ŞÜKRÜ NURAL |
| Semester | Spring |
| Name of Instructor |
| Hafta | Konu |
| 1) | |
| 2) | |
| 3) | |
| 4) | |
| 5) | |
| 6) | |
| 7) | |
| 8) | |
| 9) | |
| 10) | |
| 11) | |
| 12) | |
| 13) | |
| 14) | |
| 15) | |
| 16) |
| Required/Recommended Readings | Main course book: Language Assessment – Principles and Classroom Practices 2nd edition (Brown & Abeywickrama, 2010). Other materials to be provided by the instructor | ||||||||||||||||||
| Teaching Methods | The course will require extensive reading. Multimedia lecturing will be employed using audio, video, and PowerPoint. Students will do individual, group, and whole class work. Frequent quizzes on the readings should be expected. Class discussion and active participation is expected. | ||||||||||||||||||
| Homework and Projects | Students should be prepared to read at least two to three hours per week. Students will write 2 reaction papers on selected texts. Students will analyze two pre-existing assessments and make recommendations for improvements. Students will create an authentic (intended to be used) diagnostic exam in groups. Students will also have regular quizzes and a final exam. | ||||||||||||||||||
| Laboratory Work | --- | ||||||||||||||||||
| Computer Use | The course requires extensive computer use including research, writing, and presentation development. The computer is also an important tool for communication and students are expected to check their emails at least once a day. | ||||||||||||||||||
| Other Activities | Group work, peer sharing sessions, class discussions | ||||||||||||||||||
| Assessment Methods |
|
||||||||||||||||||
| Course Administration |
Attendance is required for 70% of the course session, if you exceed this you may fail by F or FX. Any plagiarism or academic dishonesty will be treated very seriously with the most serious appropriate disciplinary action in the education context. Plagiarism involves copying any material from a book, online material, or another student or your own papers previously completed and graded in other classes without using proper citation. Plagiarism also involves asking anyone to review or do your assignment. Rules for attendance: The student must attend at least 70% of the classes. Statement on academic dishonesty and plagiarism: Law on Higher Education Article 54. |
||||||||||||||||||
| Activity | No/Weeks | Hours | Calculation | ||||
| No/Weeks per Semester | Preparing for the Activity | Spent in the Activity Itself | Completing the Activity Requirements | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 2 | 84 | ||
| Ödevler | 1 | 18 | 6 | 2 | 26 | ||
| Final | 1 | 16 | 2 | 18 | |||
| Total Workload | 128 | ||||||
| Total Workload/25 | 5.1 | ||||||
| ECTS | 5 | ||||||