| School/Faculty/Institute |
Faculty of Economics, Administrative and Social Sciences |
| Course Code |
SCI 103 |
| Course Title in English |
Biological Basis of Human Behavior |
| Course Title in Turkish |
İnsan Davranışının Biyolojik Temelleri |
| Language of Instruction |
EN |
| Type of Course |
Flipped Classroom |
| Level of Course |
Introductory |
| Semester |
Fall |
| Contact Hours per Week |
| Lecture: 3 |
Recitation: None |
Lab: None |
Other: None |
|
| Estimated Student Workload |
142 hours per semester |
| Number of Credits |
6 ECTS |
| Grading Mode |
Standard Letter Grade
|
| Pre-requisites |
None |
| Expected Prior Knowledge |
None |
| Co-requisites |
None |
| Registration Restrictions |
Only Undergraduate Students |
| Overall Educational Objective |
To become familiar with basic biological concepts and systems relevant to human behaviour; to understand how systems within the mind can be interpreted as evolved systems for solving ancient problems; to be able to recognize similarities and differences between human behaviours and those of other animals, and appreciate how these can aid our understanding of human behaviours; and to understand how our biology underpins (but may not excuse) our behaviours, attitudes and choices in several realms of everyday experience. |
| Course Description |
This course aims to develop a basic grasp of key biological principles in students, and to help them situate psychology within the field of biology. Students are introduced to fundamental concepts in natural and sexual selection, genetics, neuroscience, and endocrinology; the students and instructor then work together to apply these concepts to understanding behaviours such as romantic and sexual behaviours, aggression, cooperation, emotion, and language. |
| Course Description in Turkish |
Bu ders, öğrencilerin başlıca biyolojik ilkeleri kavramasını geliştirmeyi ve psikolojiyi biyoloji alanında konumlandırabilmelerine yardım etmelerini amaçlamaktadır. Öğrencilere doğal ve cinsel seleksiyon, genetik, sinirbilim ve endokrinoloji alanlarındaki temel kavramlar tanıtılır. Ardından öğrenciler ve öğretim üyesi bu kavramları romantik ve cinsel davranışlar, saldırganlık, işbirliği, duygu ve dil gibi davranışlara yaklaşımda uygulamak üzere birlikte çalışırlar. |
Course Learning Outcomes and Competences
Upon successful completion of the course, the learner is expected to be able to:
1) davranışla ilgili evrim ve diğer biyolojik kavramların temellerini anlamak.
2) çeşitli insan davranışlarını analiz etmek ve anlamak için biyolojik prensipleri kullanmak.
3) Bilinmeyen konularda bilgi toplama, düzenleme ve sentezleme konusunda güven göstermek.
4) Kanıtların ve argümanların kalitesini analiz etmek ve değerlendirmek.
5) Yeni bilgi ve fikirleri sözlü ve yazılı olarak etkili bir şekilde iletmek
|
| Program Learning Outcomes/Course Learning Outcomes |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1) Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. |
|
|
|
|
|
| 2) Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. |
|
|
|
|
|
| 3) Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. |
|
|
|
|
|
| 4) Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. |
|
|
|
|
|
| 5) Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. |
|
|
|
|
|
| 6) Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. |
|
|
|
|
|
| 7) Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. |
|
|
|
|
|
| 8) Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. |
|
|
|
|
|
| 9) Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. |
|
|
|
|
|
| 10) Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. |
|
|
|
|
|
| 11) Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. |
|
|
|
|
|
| 12) Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. |
|
|
|
|
|
| 13) Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. |
|
|
|
|
|
Relation to Program Outcomes and Competences
| N None |
S Supportive |
H Highly Related |
| |
|
|
| |
Program Outcomes and Competences |
Level |
Assessed by |
| 1) |
Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. |
H |
Exam
|
| 2) |
Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. |
N |
|
| 3) |
Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. |
H |
Project
|
| 4) |
Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. |
S |
Exam
|
| 5) |
Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. |
H |
Project
|
| 6) |
Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. |
N |
|
| 7) |
Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. |
S |
HW
|
| 8) |
Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. |
H |
HW
|
| 9) |
Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. |
S |
HW
|
| 10) |
Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. |
S |
|
| 11) |
Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. |
H |
Exam
|
| 12) |
Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. |
H |
HW
|
| 13) |
Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. |
S |
Project
|
| Prepared by and Date |
BANU FEMİR GÜRTUNA , November 2023 |
| Course Coordinator |
BANU FEMİR GÜRTUNA |
| Semester |
Fall |
| Name of Instructor |
Dr. Öğr. Üyesi BANU FEMİR GÜRTUNA |
Course Contents
| Hafta |
Konu |
| 1) |
Giris |
| 2) |
Sinir Sistemi 1 |
| 3) |
Sinir Sistemi 2 |
| 4) |
Insan genetiginin temelleri |
| 5) |
Insan zihninin dogasi ve evrimi |
| 6) |
Davranisin Noroendokrinolojisi |
| 7) |
Motivasyon ve Emosyon |
| 8) |
Ara sinav |
| 9) |
Duyum ve Algi |
| 10) |
Insan Bilisi |
| 11) |
Dil ve Lateralizasyon |
| 12) |
Uyku |
| 13) |
Insanligin gelecegi |
| 14) |
Ozet ve tekrar |
| 15) |
Final sinavi |
| 16) |
Final sinavi |
| Required/Recommended Readings | Required readings:
(1) Readings given by the instructor for each week which will be uploaded to BB
(2) Sapolsky, R. (2010). Human behavioral biology. Stanford University lecture course
available free on Youtube and iTunes.
Recommended readings:
(1) Kandel, E. R., Schwartz, J. H., & Jessell, T. M. (2000). Principles of neural science. New
York: McGraw-Hill, Health Professions Division.
(2) Gazzaniga, M. S., Ivry, R. B., & Mangun, G. R. (2002). Cognitive neuroscience: The
biology of the mind. New York: Norton.
Other Sources:
(1) Video links given by the instructor for each week |
| Teaching Methods | This course will be taught entirely in the flipped format. Students will be assigned a brief introductory online lecture every week, and series of short readings will be divided amongst the class. During class time, I will first assess and reinforce the students’ grasp of basic concepts from the online lecture. Following this, groups of students will present examples and details from their readings for discussion (in English) by the class.
Students will be expected to prepare for class by spending sufficient time to master the preparatory materials. They will also be expected to contribute appropriately to class discussions and to assisting the learning of other students.
I as the instructor commit to preparing and selecting high-quality materials for each class, at an appropriate, not-too-difficult level of English (this course is aimed at first year students).
|
| Homework and Projects | 1. Quiz I – 15%
On week 6, at the end of the course.
2. Midterm Exam – 30%
Will be responsible for the first 7 weeks.
3. Quiz II – 15%
On week 11, at the end of the course.
4. Final Exam – 40%
30% of the final exam will include questions from week 1-7 and the rest from 9-14. |
| Laboratory Work | None |
| Computer Use | Students will be expected to use appropriate information technology both in preparation time, and during class hours. They will need to search for and read online resources and articles, work together on class exercises, and prepare essays. |
| Other Activities | None |
| Assessment Methods |
| Assessment Tools |
Count |
Weight |
| Devam |
1 |
% 20 |
| Ödev |
1 |
% 15 |
| Projeler |
1 |
% 15 |
| Ara Sınavlar |
1 |
% 20 |
| Final |
1 |
% 30 |
| TOTAL |
% 100 |
|
| Course Administration |
Instructor’s email address: femirb@mef.edu.tr
Attendance at all classes is mandatory. Students arriving late or unprepared will be barred from that class, which will impact upon their continuous assessment grade.
Students missing an exam for a good reason (e.g., if they have a doctor’s report) may be given a makeup exam at the instructor’s discretion.
Students are expected to treat university personnel and one another respectfully at all times; this includes showing respect for class content and for others’ opinions.
Plagiarism (copying, copy-paste) includes copying sentences or significant sections of sentences from other sources. This can be from other students’ work, or from sources such as books, articles and websites, even if that source is cited in the student’s work. All instances of plagiarism, or other cheating, will result in a grade of zero for that assignment. There will be no opportunity for makeup exams or assignments where plagiarism or other cheating has taken place.
|
Bilgi Paketi / Ders Kataloğu