Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Psikoloji | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | SCI 103 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Biological Basis of Human Behavior | ||||
| Ders Adı Türkçe | İnsan Davranışının Biyolojik Temelleri | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | ||||
| Dersin Düzeyi | Başlangıç | ||||
| Dönem | Güz | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 142 saat | ||||
| Ders Kredileri | 6 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul | Yok | ||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | Yok | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Sadece lisans öğrencileri | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | İnsan davranışıyla ilgili temel biyolojik kavramlar ve sistemler hakkında bilgi sahibi olmak; zihin içindeki sistemlerin, eski problemleri çözmek için evrimleşmiş sistemler olarak nasıl yorumlanabileceğini anlamak; insan davranışları ile diğer hayvanların davranışları arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları tanıyabilmek ve bu farklılıkların insan davranışlarını anlamamıza nasıl yardımcı olabileceğini takdir etmek; biyolojimizin davranışlarımızı, tutumlarımızı ve günlük yaşamdaki birçok alandaki seçimlerimizi nasıl desteklediğini (ancak mazeret olamayacağını) anlamak. | ||||
| Ders Açıklaması | Bu ders, öğrencilerin başlıca biyolojik ilkeleri kavramasını geliştirmeyi ve psikolojiyi biyoloji alanında konumlandırabilmelerine yardım etmelerini amaçlamaktadır. Öğrencilere doğal ve cinsel seleksiyon, genetik, sinirbilim ve endokrinoloji alanlarındaki temel kavramlar tanıtılır. Ardından öğrenciler ve öğretim üyesi bu kavramları romantik ve cinsel davranışlar, saldırganlık, işbirliği, duygu ve dil gibi davranışlara yaklaşımda uygulamak üzere birlikte çalışırlar. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) davranışla ilgili evrim ve diğer biyolojik kavramların temellerini anlamak. 2) çeşitli insan davranışlarını analiz etmek ve anlamak için biyolojik prensipleri kullanmak. 3) Bilinmeyen konularda bilgi toplama, düzenleme ve sentezleme konusunda güven göstermek. 4) Kanıtların ve argümanların kalitesini analiz etmek ve değerlendirmek. 5) Yeni bilgi ve fikirleri sözlü ve yazılı olarak etkili bir şekilde iletmek |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1) Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. | |||||
| 2) Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. | |||||
| 3) Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. | |||||
| 4) Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. | |||||
| 5) Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. | |||||
| 6) Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. | |||||
| 7) Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. | |||||
| 8) Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. | |||||
| 9) Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. | |||||
| 10) Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. | |||||
| 11) Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. | |||||
| 12) Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. | |||||
| 13) Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. | H | Sınav |
| 2) | Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. | N | |
| 3) | Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. | H | Proje |
| 4) | Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. | S | Sınav |
| 5) | Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. | H | Proje |
| 6) | Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. | N | |
| 7) | Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. | S | Ödev |
| 8) | Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. | H | Ödev |
| 9) | Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. | S | Ödev |
| 10) | Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. | S | Sınav,Derse Katılım |
| 11) | Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. | H | Sınav |
| 12) | Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. | H | Ödev |
| 13) | Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. | S | Proje |
| Hazırlayan ve Tarih | BANU FEMİR GÜRTUNA , November 2023 |
| Ders Koordinatörü | BANU FEMİR GÜRTUNA |
| Dönem | Güz |
| Dersi Veren(ler) | Dr. Öğr. Üyesi ESİN TUNA DEMİRCİOĞLU |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Giris |
| 2) | Sinir Sistemi 1 |
| 3) | Sinir Sistemi 2 |
| 4) | Insan genetiginin temelleri |
| 5) | Insan zihninin dogasi ve evrimi |
| 6) | Davranisin Noroendokrinolojisi |
| 7) | Motivasyon ve Emosyon |
| 8) | Ara sinav |
| 9) | Duyum ve Algi |
| 10) | Insan Bilisi |
| 11) | Dil ve Lateralizasyon |
| 12) | Uyku |
| 13) | Insanligin gelecegi |
| 14) | Ozet ve tekrar |
| 15) | Final sinavi |
| 16) | Final sinavi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Zorunlu okuma: (1) BB'a yüklenecek haftalık okumalar (2) Sapolsky, R. (2010). Human behavioral biology. Önerilen okumalar: (1) Kandel, E. R., Schwartz, J. H., & Jessell, T. M. (2000). Principles of neural science. New York: McGraw-Hill, Health Professions Division. | |||||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Bu ders tamamen ters yüz eğitim formatında işlenecektir. Öğrencilere her hafta kısa bir çevrimiçi giriş dersi atanacak ve kısa okuma materyalleri sınıfa paylaştırılacaktır. Ders saatinde önce, öğrencilerin çevrimiçi dersteki temel kavramları kavrayışlarını değerlendirecek ve pekiştireceğim. Ardından, öğrenci grupları okuma materyallerinden örnekler ve detaylar sunacak, sınıfta tartışılacaktır (İngilizce olarak). Öğrenciler, hazırlık materyallerini tam olarak öğrenmek için yeterli zamanı ayırarak derse hazırlıklı gelmeleri beklenmektedir. Ayrıca, sınıf tartışmalarına uygun bir şekilde katkıda bulunmaları ve diğer öğrencilerin öğrenimine yardımcı olmaları da beklenmektedir. Eğitmen olarak, her ders için yüksek kaliteli materyalleri hazırlayıp seçmeye ve bunların İngilizce düzeyini uygun, çok zor olmayan bir seviyede tutmaya özen göstereceğim (bu ders birinci sınıf öğrencilerine yöneliktir). | |||||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | 1. Quiz I – %15 6. hafta, dersin sonunda yapılacaktır. 2. Ara Sınav – %30 İlk 7 haftadan sorumlu olacaktır. 3. Quiz II – %15 11. hafta, dersin sonunda yapılacaktır. 4. Final Sınavı – %40 Final sınavının %30’u 1-7. haftalardan, geri kalan kısmı ise 9-14. haftalardan sorular içerecektir. | |||||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | Yok | |||||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Yok | |||||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Yok | |||||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
|||||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
femirb@mef.edu.tr Eğitmenin e-posta adresi: femirb@mef.edu.tr Derslere katılım zorunludur. Geç gelen veya hazırlıksız olan öğrenciler derse alınmayacak ve bu durum sürekli değerlendirme notlarını etkileyecektir. Geçerli bir mazeret (örneğin, doktor raporu) nedeniyle sınava katılamayan öğrenciler, eğitmenin takdirine bağlı olarak telafi sınavı yapabilirler. Öğrencilerin üniversite personeline ve birbirlerine her zaman saygılı davranmaları beklenmektedir; bu, ders içeriğine ve başkalarının görüşlerine saygı göstermeyi de içerir. İntihal (kopyalama, kopyala-yapıştır), diğer kaynaklardan cümleleri veya önemli cümle bölümlerini kopyalamayı içerir. Bu, diğer öğrencilerin çalışmalarından veya kitaplar, makaleler ve web siteleri gibi kaynaklardan olabilir; bu kaynak öğrencinin çalışmasında alıntılanmış olsa bile. İntihal veya diğer hile durumlarının tümü, o ödev için sıfır notla sonuçlanacaktır. İntihal veya diğer hilelerin söz konusu olduğu sınavlar veya ödevler için telafi fırsatı verilmeyecektir. |
|||||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 1 | 70 | ||
| Proje | 1 | 15 | 15 | ||||
| Ödevler | 1 | 15 | 15 | ||||
| Ara Sınavlar | 1 | 14 | 2 | 16 | |||
| Final | 1 | 18 | 8 | 26 | |||
| Toplam İş Yükü | 142 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.7 | ||||||
| AKTS | 6 | ||||||