Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
PSYC 339 Exceptional Children and Special Education
MEF Üniversitesi
Akademik Programlar
Psikoloji
Öğrenciler için Genel Bilgi
Diploma EkiErasmus Beyanı
Psikoloji
Lisans Programın Süresi: 4 Kredi Sayısı: 240 TYYÇ: 6. Düzey QF-EHEA: 1. Düzey EQF: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi
Ders Kodu PSYC 339
Ders Adı İngilizce Exceptional Children and Special Education
Ders Adı Türkçe Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitim
Öğretim Dili EN
Ders Türü Ters-Yüz Öğrenme
Dersin Düzeyi Orta
Dönem Güz
Haftalık İletişim Saatleri
Ders: 3 Okuma: None Laboratuvar : None Diğer: None
Tahmini Öğrenci İş Yükü Dönem boyunca 141 saat
Ders Kredileri 6 AKTS
Değerlendirme Standart Harf Notu
Ön Koşul PSYC 101 - Introduction to Psychology
Yan Koşul Yok
Beklenen Ön Bilgi Psikolojiye Giriş
Kayıt Kısıtlamaları Yalnızca Lisans Öğrencileri
Genel Eğitim Hedefi İstisnai çocuklar ve özel eğitim hakkında bilgi edinmek. Tarihsel gelişim, engelli ayrımcılığı, istisnai çocukların özellikleri, tanımlama ve yönlendirme süreci, en az kısıtlayıcı ortam, erken müdahale, öğretim teknikleri, davranış yönetimi, geçiş planları ve özel gereksinimli öğrencilere danışmanlık gibi özel eğitimin temel konuları ve teorik geçmişi hakkında bilgi sahibi olmak.
Ders Açıklaması Bu ders öğrencilere engellilik, eşit fırsatlar, aile katılımı ve özel eğitim gibi konularda bilgi ve beceriler sağlayacaktır. Ders aynı zamanda öğrencilere, özel gereksinimli çocuklara ve ailelerine rehberlik etme boyutunda katkı sağlayacaktır.

Ders Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
1) Engellilik ve özel eğitimin temel kavram ve konularını anlamak;
2) eşit fırsat ilkelerinin farkında olunması ve tartışılması;
3) yüksek sıklıkta görülen engelli öğrencilerin tanımını, etyolojisini ve özelliklerini belirlemek ve açıklamak;
4) genel eğitim ile özel eğitim arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları karşılaştırın ve zıtlıklarını ortaya koyun;
5) özel eğitim kapsamında yönlendirme ve tanımlama sürecini, Bireyselleştirilmiş Eğitim Programının (BEP) geliştirilmesi ve uygulanması dahil olmak üzere tanımlayın ve açıklayın;
6) farklılaştırılmış öğretim planlamasının ve evrensel öğrenme tasarımının temel kavramlarını tanımlayın ve açıklayın;
7) öğrencilerin, velilerin, öğretmenlerin, ilgili hizmet sağlayıcıların, diğer profesyonellerin ve özel eğitimle ilgili okulların haklarını, sorumluluklarını ve rollerini tartışın ve açıklayın.
Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları 1 2 3 4 5 6 7
1) Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi.
2) Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi.
3) Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği.
4) Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi.
5) Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi.
6) Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması.
7) Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme.
8) Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi.
9) Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme.
10) Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme.
11) Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi.
12) Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi.
13) Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme.

Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi

N Yok S Destekleyici H Çok İlgili
     
Program Çıktıları ve Yeterlilikler Düzey Değerlendirme
1) Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. S Sınav,Derse Katılım
2) Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. N
3) Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. H Sınav,Derse Katılım
4) Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. S Sınav,Derse Katılım
5) Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. S Derse Katılım
6) Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. S Derse Katılım
7) Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. N
8) Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. S Sınav,Derse Katılım,Proje
9) Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. S Derse Katılım
10) Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. S Derse Katılım
11) Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. N
12) Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. S Derse Katılım
13) Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. H Derse Katılım,Proje
Hazırlayan ve Tarih SENA CÜRE ACER , March 2022
Ders Koordinatörü SENA CÜRE ACER
Dönem Güz
Dersi Veren(ler) Öğr. Gör. DEMET KARA

Ders İçeriği

Hafta Konu
1) Giriş Engellilik ve Özel Eğitimin Tarihi
2) Engellilik Ayrımcılığı ve Eşit Fırsat İlkeleri Engelliliğin Sosyal Modeli
3) İstisnai Çocukların Özellikleri – 1 - Zihinsel Engelli Çocuklar - Belirli Öğrenme Engelli Çocuklar
4) İstisnai Çocukların Özellikleri – 2 - Otizm Spektrum Bozukluğu (ASD) Olan Çocuklar - Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) Olan Çocuklar - Konuşma veya Dil Engelli Çocuklar - Üstün Zekalı Çocuklar
5) İstisnai Çocukların Özellikleri – 3 - İşitme Engelli Çocuklar - Görme Engelli Çocuklar - Çoklu Engelli Çocuklar - Ortopedik Engelli Çocuklar
6) Vize Sınavı
7) Erken Teşhis ve Müdahale – Aileleri Dahil Etme
8) En Az Kısıtlayıcı Ortam, Dahil Etme, Farklılaştırılmış Eğitim, Öğrenme İçin Evrensel Tasarım
9) Değerlendirme, Yönlendirme Süreci, Değerlendirme ve Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (IEP)
10) Özel Eğitimde Öğretim Yaklaşımları ve Yöntemleri
11) Davranış Sorunları ve Yönetimi
12) Geçiş Planları
13) İstisnai Çocuklara Danışmanlık
14) Gözden geçirme
15) Final Sınav Dönemi
16) Final Sınav Dönemi
Gerekli/Tavsiye Edilen OkumalarÖğrencilere dönem boyunca işlenecek tüm konularla ilgili okumalar ve makaleler listesi verilecektir.
Öğretme TeknikleriBu ders tamamen tersine çevrilmiş formatta öğretilecektir. Öğrencilere her hafta giriş niteliğinde bir çevrimiçi ders ve kitaplardan veya makalelerden okumalar verilecektir. Ders süresince, öncelikle öğrencilerin çevrimiçi dersten temel kavramları kavrayışlarını değerlendireceğim ve pekiştireceğim. Bunu takiben, öğrencilerden eğitmenin yardımıyla okumaları İngilizce olarak tartışmaları istenecektir. Öğrencilerin hazırlık materyallerinde ustalaşmak için yeterli zaman harcayarak derse hazırlanmaları beklenecektir. Ayrıca, sınıf tartışmalarına uygun şekilde katkıda bulunmaları ve diğer öğrencilerin öğrenmesine yardımcı olmaları beklenecektir.
Ödev ve ProjelerÖğrenciler aşağıdaki saha projelerinden birini seçecekler: Röportaj veya gözlem. Röportaj veya gözlemden sonra öğrenciler bununla ilgili bir rapor hazırlayacaklar. Tartışma dersinden önce makaleleri okumaları ve tartışma soruları hazırlamaları istenecek.
Laboratuvar ÇalışmasıYok
Bilgisayar KullanımıYok
Diğer AktivitelerÖğrencilerden her haftanın dersini, o haftanın sınıf oturumundan önce kitaplardan ve makalelerden okumaları istenecektir. Sınıf tartışmaları bu okumalara ve çeşitli videolara dayanacaktır.
Değerlendirme Yöntemleri
Değerlendirme Araçları Sayı Ağırlık
Devam 14 % 15
Projeler 1 % 15
Ara Sınavlar 1 % 35
Final 1 % 35
TOPLAM % 100
Ders Yönetimi acers@mef.edu.tr

Tüm derslere katılım zorunludur. Geç veya hazırlıksız gelen öğrenciler o dersten men edilecektir ve bu da sürekli değerlendirme notlarını etkileyecektir. Öğrenciler, planlanan bir sınavı kaçırmak için meşru, kabul edilebilir ve belgelenmiş bir mazeret göstermelidir. Öğrenciler ara sınavı kaçırırsa telafi sınavı yapılacaktır. Telafi sınavları ara sınav veya final sınavından farklı bir formatta olabilir. Öğrencilerin üniversite personeline ve birbirlerine her zaman saygılı davranmaları beklenir; buna ders içeriğine ve başkalarının görüşlerine saygı göstermek de dahildir. İntihal ve sınavlar sırasında kopyalama gibi çeşitli biçimlerde hile, yalan ve aldatma eylemlerinin gerçekleştirilmesi dürüstlük dışıdır ve hoş görülmeyecektir. Akademik sahtekârlık ve intihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği.

AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini

AKtivite Hafta Sayısı Saat Hesaplama
Yarıyıl Başına Hafta Sayısı Etkinliğe Hazırlık Etkinliğin Kendisinde Harcanan Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama
Ders Saati 14 2 3 2 98
Proje 1 8 3 11
Ara Sınavlar 1 12 2 14
Final 1 16 2 18
Toplam İş Yükü 141
Toplam İş Yükü/25 5.6
AKTS 6