Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Psikoloji | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi | |||||
| Ders Kodu | PSYC 359 | |||||
| Ders Adı İngilizce | Art Therapy | |||||
| Ders Adı Türkçe | Sanat Terapisi | |||||
| Öğretim Dili | EN | |||||
| Ders Türü | Ders | |||||
| Dersin Düzeyi | Başlangıç | |||||
| Dönem | Güz | |||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
|||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 160 saat | |||||
| Ders Kredileri | 6 AKTS | |||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | |||||
| Ön Koşul |
PSYC 302 - Clinical Psychology PSYC 208 - Adult Psychopathology | PSYC 301 - Child and Adolescent Psychopathology |
|||||
| Yan Koşul | Yok | |||||
| Beklenen Ön Bilgi | Klinik psikoloji veya Çocuk ve Ergen Psikopatolojisi | |||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Sadece Lisans Öğrencileri | |||||
| Genel Eğitim Hedefi | Sanat terapisi dersi öğrencilerin sanat terapisiyle tanışmalarını hedefliyor. Öğrenciler ders boyunca farkli sanat terapisi teknikleriyle ve teorileriyle tanisacaklar ve bir takim uygulamalar yapacaklar. Sanat terapisi uzerine dusunmeye ve kendi kişisel farkındalıklarını ve büyümelerini destekleyen sanat çalişmaları yapma fırsatları olacak. Etik sanat terapisi pratiği konusunda bilgilenecekler ve bu yolda nasıl ilerleyebileceklerini öğrenecekler. | |||||
| Ders Açıklaması | Sanat terapisi dersi öğrencilerin sanat terapisiyle tanışmalarını hedefliyor. Öğrenciler ders boyunca farkli sanat terapisi teknikleriyle ve teorileriyle tanisacaklar ve bir takim uygulamalar yapacaklar. Sanat terapisi uzerine dusunmeye ve kendi kişisel farkındalıklarını ve büyümelerini destekleyen sanat çalişmaları yapma fırsatları olacak. Etik sanat terapisi pratiği konusunda bilgilenecekler ve bu yolda nasıl ilerleyebileceklerini öğrenecekler. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) Sanat terapisi temel kavramlarını anlamak. 2) Yaratıcılığın nasıl işlediğini anlamak. 3) Sağaltım belgeleri oluşturmak. 4) Kişisel büyümeyi kolaylaştırmak için temel yaratıcılık ve sanat etkinliklerini uygulamak. 5) Sanat malzemelerinin doğasını anlamak ve belirli malzemelerin sonuç üzerindeki etkisini bilmek. 6) Sanat çalışmalarına yanıt vermek. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1) Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. | ||||||
| 2) Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. | ||||||
| 3) Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. | ||||||
| 4) Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. | ||||||
| 5) Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. | ||||||
| 6) Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. | ||||||
| 7) Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. | ||||||
| 8) Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. | ||||||
| 9) Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. | ||||||
| 10) Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. | ||||||
| 11) Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. | ||||||
| 12) Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. | ||||||
| 13) Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. | S | Derse Katılım |
| 2) | Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. | N | |
| 3) | Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. | S | Ödev |
| 4) | Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. | H | Ödev,Derse Katılım |
| 5) | Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. | H | Ödev,Derse Katılım |
| 6) | Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. | H | Derse Katılım |
| 7) | Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. | N | |
| 8) | Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. | S | Ödev,Sunum |
| 9) | Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. | N | |
| 10) | Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. | H | Ödev,Derse Katılım |
| 11) | Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. | N | |
| 12) | Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. | H | Ödev,Sunum,Proje |
| 13) | Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. | S | Ödev |
| Hazırlayan ve Tarih | SENA CÜRE ACER , March 2022 |
| Ders Koordinatörü | MERVE CAN |
| Dönem | Güz |
| Dersi Veren(ler) | Öğr. Gör. SUZİ AMADO |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Giriş |
| 2) | Kişi Merkezli Terapist Olmak Üzerine |
| 3) | Dışavurumcu sanat terapisi nedir? |
| 4) | Duygusal İlk Yardım |
| 5) | Farklı yöntemlerin kullanılması. |
| 6) | Temenos: Tedavi Alanındaki Kutsal Alan |
| 7) | Mandalanın ve Müziğin Kullanımı |
| 8) | Anlatı Terapisi |
| 9) | Anlatı Sanat Terapisi |
| 10) | İyileştiren Dokümanlar Yaratmak |
| 11) | Sanatçıyla Tanışın! |
| 12) | Sunumlar ve Sergi Hazırlıkları |
| 13) | Sanat sergisi ve Genel Bakış |
| 14) | Kapatma |
| 15) | Final Sınavları Dönemi |
| 16) | Final Sınavları Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | The course will have a reader that involves parts of some of the books. Corey, G. (2017). Theory and practice of counseling and psychotherapy. Boston: Cengage Learning. Davenport, L. (2009). Healing and transformation through self-guided imagery. Berkeley: Celestial Arts. Denborough, D. (2008). Collective narrative practice: responding to individuals, groups, and communities who have experienced trauma. Adelaide, S. Aust.: Dulwich Centre Publications. Malchiodi, C. A. (2004). Handbook of art therapy. New York, NY, etc.: The Guilford Press. Rogers, N. (2000). The creative connection: expressive arts as healing. Ross-on-Wye: PCCS Books. Morgan, A. (2002). What is narrative therapy?: an easy-to-read introduction. Adelaide, Australia: Dulwich Centre Publications. | ||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Bu durumdan kaynaklanan öğretim stratejisi ve hem öğrenciler hem de öğretim kadrosu için beklentiler. Öğrenci çalışma modları (bağımsız ve/veya ekip halinde). Dış toplulukla yapılan herhangi bir çalışma - coğrafi veya endüstri sektörü. | ||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Öğrenciler bir sanat sergisi hazırlayacaklar. Öğrenciler sanat projeleri hazırlayacak ve bunlar üzerinde düşüncelerini paylaşacaklar. Öğrenciler sunumlar yapacaklar. | ||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | Yok | ||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Sunumlar | ||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Öğrencilerin ders dışı zamanlarda bir sanat sergisini ziyaret etmeleri beklenmektedir. Ayrıca, öğrencilerin ders dışı zamanlarda sanat projeleri yapmaları da beklenmektedir. | ||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
amados@mef.edu.tr *Ofis Saatleri İçin E-posta iletin. * Derse gelmeden önce verilen okumaları yapmanız zorunludur; böylece bu okumanın terminolojisini tanıtmakla zaman kaybetmeyiz. * Derse zamanında gelmeniz beklenmektedir, lütfen dakiklik konusunda dikkatli olun. Ders başladıktan sonra 15 dakika geçtikten sonra sınıfa kabul edilmeyeceksiniz. * Sınavlar: Derste tartışılan tüm konuların yanı sıra, kitapta belirtilen bölümlerden de sorumlusunuz. Sınıfta bahsedilmese bile, kitap bölümlerindeki tüm konular sınav kapsamındadır. * Yazılı ödevlerinizi basılı kopya olarak teslim ediniz, aksi belirtilmedikçe elektronik kopya kabul edilmez. * Sınıf arkadaşlarınıza ve öğretim görevlisine saygı gereği, lütfen cep telefonlarınızı, tabletlerinizi ve ses çıkaran elektronik cihazlarınızı kapatınız. * Dersleri kaydetmek yasaktır. * Sınıfta içecek içmek serbesttir, ancak yemek yemek yasaktır. * Etik sorunlar (kopya çekme, intihal vb.) bu ders kapsamında tolere edilmeyecektir. * Ödevlerin gerekliliklerini ve teslim tarihlerini takip etmek sizin sorumluluğunuzdadır. Bunları derste açıklayacağım ancak derste açıkladığım içerik ve program hakkında e-postalara yanıt vermeyeceğim. * İlk derste e-posta politikamı da anlatacağım. * Bu ders aynı zamanda empati ve yargısızlık becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Birbirimize yaklaşım şeklimizin farkında olmamız önemlidir. Birbirimizi aşağılamak kabul edilemez. Hepimiz yargılayıcı tepkilerden kaçınmak için elimizden gelenin en iyisini yapacağız. Akademik Sahtekârlık ve İntihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 3 | 3 | 2 | 112 | ||
| Sunum / Seminer | 1 | 10 | 10 | ||||
| Proje | 1 | 10 | 10 | ||||
| Rapor Teslimi | 7 | 3 | 1 | 28 | |||
| Toplam İş Yükü | 160 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 6.4 | ||||||
| AKTS | 6 | ||||||