Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Psikoloji | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi | |||||
| Ders Kodu | HUM 213 | |||||
| Ders Adı İngilizce | Visual Arts I (1900-1945) | |||||
| Ders Adı Türkçe | 20.yy Görsel Sanatlarda Akımlar I (1900-1945) | |||||
| Öğretim Dili | EN | |||||
| Ders Türü | Ders | |||||
| Dersin Düzeyi | Başlangıç | |||||
| Dönem | Güz | |||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
|||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 134 saat | |||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | |||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | |||||
| Ön Koşul | Yok | |||||
| Yan Koşul | Yok | |||||
| Beklenen Ön Bilgi | Yok | |||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Yalnızca Lisans Öğrencileri | |||||
| Genel Eğitim Hedefi | Yaşadığımız dünyada sanat, popüler kültür ve psikolojinin nasıl bağlantılı olduğuna dair eleştirel bir bakış açısı geliştirmek. | |||||
| Ders Açıklaması | Bu ders 20.yy Görsel Sanatlarda Akımlarına (1900-1945) giriş dersidir. Bu dersin amacı öğrencilere Batı sanat tarihine ilişkin konuları ve tartışmaları tanıtmaktır. Ders, sanat ve popular kültürün ilişkisini vurgulayarak görsel kültür ve sanata odaklanır. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) sanatçı, sanat eseri, eleştirmen ve sanat koleksiyoncusu arasındaki yakın ilişkiyi anlamak; 2) Kültür profesyonelleri (müzeler, sanat kurumları, festivaller vb. için çalışanlar) arasındaki ilişkiyi ve karşılaşabilecekleri olası sorunları analiz etmek; 3) Görsel ve çağdaş sanatların tarihini detaylı olarak bilmek; 4) Görsel Sanatları Psikoloji alanıyla ilişkilendirmenin farklı yollarını yorumlamak; 5) sanat tarihi ve sanat dünyası hakkında eleştirel yazılar yazmak; 6) Tarihsel olayları ve çağdaş kültürdeki akımları birbirine bağlar. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1) Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. | ||||||
| 2) Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. | ||||||
| 3) Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. | ||||||
| 4) Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. | ||||||
| 5) Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. | ||||||
| 6) Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. | ||||||
| 7) Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. | ||||||
| 8) Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. | ||||||
| 9) Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. | ||||||
| 10) Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. | ||||||
| 11) Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. | ||||||
| 12) Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. | ||||||
| 13) Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. | N | |
| 2) | Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. | N | |
| 3) | Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. | H | Sınav,Ödev,Derse Katılım |
| 4) | Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. | N | |
| 5) | Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. | N | |
| 6) | Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. | N | |
| 7) | Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. | N | |
| 8) | Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. | N | |
| 9) | Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. | S | Derse Katılım |
| 10) | Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. | S | Ödev,Derse Katılım |
| 11) | Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. | N | |
| 12) | Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. | S | Sınav,Ödev |
| 13) | Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. | H | Sınav,Ödev |
| Hazırlayan ve Tarih | FULYA ÖZCANLI , April 2022 |
| Ders Koordinatörü | BANU FEMİR GÜRTUNA |
| Dönem | Güz |
| Dersi Veren(ler) | Öğr. Gör. JOZEF ERCEVIK AMADO |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Giriş. Sanat nedir? Sanat ve zanaat arasındaki farklar nelerdir? |
| 2) | 20th century art overview |
| 3) | Empresyonizm |
| 4) | Ekspresyonizm |
| 5) | Kübizm |
| 6) | Fütürizm |
| 7) | ARA SINAV |
| 8) | Soyut Sanat |
| 9) | Dada |
| 10) | Bauhaus ve Yapılandırmacılık |
| 11) | Gerçeküstücülük |
| 12) | Marcel Duchamp |
| 13) | Sosyal Gerçekçilik |
| 14) | Soyut Ekspresyonizm |
| 15) | Final Sınav Dönemi |
| 16) | Final Sınav Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | 20yy. Batı Sanatında Akımlar, Ahu Antmen The 20th-Century art book, London: Phaidon Press Performance Art: from Futurism to Present by Roselee Goldberg | |||||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Öğrencilerin her hafta okumaları yapması beklenir. Her hafta okumalar hakkında bir sınav yapılır. Ardından bir saatlik ders verilir. Sonrasında sınıfta tartışma yapılır. Öğrencilerin sanat haberlerini, sinemayı, konserleri ve tiyatroyu takip etmesi beklenir. Amaç, öğrencilerin psikoloji alanındaki çalışmalarına fayda sağlayacak şekilde sanatı anlamada eleştirel düşünme araçlarını biriktirmektir. | |||||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Her hafta her okuma ödevinden sonra kısa bir sınav yapılacaktır. | |||||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | Yok | |||||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Powerpoint sunumları | |||||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Galerileri, müzeleri ve sınıftaki konukları ziyaret etmek | |||||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
|||||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
coamado@gmail.com Tüm derslere katılım zorunludur. Geç veya hazırlıksız gelen öğrenciler o dersten men edilecektir ve bu da sürekli değerlendirme notlarını etkileyecektir. Öğrenciler, planlanan bir sınavı kaçırmak için meşru, kabul edilebilir ve belgelenmiş bir mazeret göstermelidir. Öğrenciler ara sınavı kaçırırsa telafi sınavı yapılacaktır. Telafi sınavları ara sınav veya final sınavından farklı bir formatta olabilir. Geç teslim edilen ödevler on puan kaybına neden olur. Öğrencilerin üniversite personeline ve birbirlerine her zaman saygılı davranmaları beklenir; buna ders içeriğine ve başkalarının görüşlerine saygı göstermek de dahildir. İntihal ve sınavlar sırasında kopyalama gibi çeşitli biçimlerde hile, yalan ve aldatma eylemlerinin gerçekleştirilmesi dürüstlük dışıdır ve hoş görülmeyecektir. Akademik sahtekârlık ve intihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. Gereksinimler ve Beklentiler *Sınıfta verilen okumayı yapmanız önemlidir; böylece sizi o okumanın terminolojisiyle tanıştırarak zamanımızı boşa harcamayız. *Sınıfa zamanında gelmeniz bekleniyor, lütfen dakikliğe dikkat edin. 10 dakikadan sonra sınıfa kabul edilmeyeceksiniz. *Sınavlar: Derste tartışılan tüm materyallerden ve kitaptan atanan bölümlerden siz sorumlusunuz. Derste bahsedilmese bile bölümlerde ele alınan tüm materyallerden siz sorumlusunuz. *Lütfen tüm yazılı ödevlerinizi, yumuşak kopya olarak istenmediği sürece basılı kopya olarak gönderin. *Sınıf arkadaşlarınıza ve eğitmeninize karşı nezaket gereği, lütfen cep telefonlarınızı, tabletlerinizi ve gürültü yapan tüm elektronik cihazlarınızı kapatın. *Sınıfta içebilirsiniz ancak yemek yiyemezsiniz. *Bu derste etik sorunlara (kopya çekme, intihal vb.) müsamaha gösterilmeyecektir. *Final kümülatif olacaktır; yarıyılın başından itibaren derste ele alınan tüm materyallerden (kitap + sınıf tartışmaları) siz sorumlusunuz. *Ödevlerin gerekliliklerini ve programını takip etmek sizin sorumluluğunuzdadır. Bunları sınıfta açıklayacağım ancak sınıfta açıkladığım içerik ve program hakkındaki e-postalara yanıt vermeyeceğim. *E-posta politikamı da ilk derste ele alacağım. *Bu ders ayrıca empati ve yargısızlık becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Birbirimize yaklaşım şeklimizin farkında olmamız önemlidir. Birbirimize hakaret etmek kabul edilemez. Hepimiz yargılayıcı tepkiler vermemek için elimizden geleni yapacağız. Akademik Dürüstlük Politikası: Etik bir davranış kurallarına uymanız ve hiçbir şekilde etik olmayan davranışlarda bulunmamanız şiddetle tavsiye edilir. Bunlara sınavlarda kopya çekmek, intihal* ve sınıfta yokken yoklama kağıdını hazır olarak kaydetmek dahildir, ancak bunlarla sınırlı değildir. Küçük veya büyük olsun tüm etik olmayan davranışlar disiplin soruşturmasına ve cezasına tabidir. *İntihal: Başkasının çalışmasını/yaratıcı başarılarını, aldığınız kaynağa atıfta bulunmadan, sanki sizinmiş gibi sunmak anlamına gelir. Aşağıda, intihalin bazı iyi örnekleri bulunmaktadır ve bundan nasıl kaçınacağınıza dair geri bildirimler sağlar. http://www.valdosta.edu/~cbarnbau/personal/teaching_MISC/plagiarism.htm Akademik sahtekârlık ve intihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
|||||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 2 | 3 | 2 | 98 | ||
| Ödevler | 1 | 6 | 6 | ||||
| Küçük Sınavlar | 14 | 0 | 1 | 14 | |||
| Ara Sınavlar | 1 | 4 | 2 | 6 | |||
| Final | 1 | 8 | 2 | 10 | |||
| Toplam İş Yükü | 134 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.4 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||