PHIL 208 The Philosophical Problem of EvilMEF ÜniversitesiAkademik Programlar İşletmeÖğrenciler için Genel BilgiDiploma EkiErasmus Beyanı
İşletme
Lisans Programın Süresi: 4 Kredi Sayısı: 240 TYYÇ: 6. Düzey QF-EHEA: 1. Düzey EQF: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi
Ders Kodu PHIL 208
Ders Adı İngilizce The Philosophical Problem of Evil
Ders Adı Türkçe Felsefi Açıdan Kötülük Problemi
Öğretim Dili EN
Ders Türü Ters-Yüz Öğrenme
Dersin Düzeyi Başlangıç
Dönem Güz
Haftalık İletişim Saatleri
Ders: 3 Okuma: None Laboratuvar : None Diğer: None
Tahmini Öğrenci İş Yükü Dönem boyunca 140 saat
Ders Kredileri 5 AKTS
Değerlendirme Standart Harf Notu
Ön Koşul Yok
Yan Koşul Yok
Beklenen Ön Bilgi Yok
Kayıt Kısıtlamaları Sadece Lisans Öğrencileri
Genel Eğitim Hedefi Kötülük kavramı üzerinden felsefi düşünce ve felsefe tarihiyle ilgilenmek.
Ders Açıklaması Bu ders kapsamı içerisinde, batı düşüncesinin gelişimi doğrultusunda kötülük kavramının farklı felsefi yaklaşımlar tarafından nasıl ele alındığı incelenecektir. Platon’dan başlayarak Kant’a kadar bu kavramın felsefe tarihi içerisinde farklı ele alınışları analiz edilecektir. Öğrencilerin felsefi düşünme biçimine alışmaları ve din felsefesinin ve etiğin temel kavramlarına aşina olmaları amaçlanmaktadır.

Ders Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
1) Felsefi düşünceye güvenmek
2) Ahlak ve din felsefesinin temel kavramlarını anlamak
3) İngilizceyi anlama ve bilimsel bir şekilde iletişim kurma konusunda kendine güvenmek
4) Yeni araştırma fikirleri yaratmak ve felsefi tartışmalarda kendi düşüncelerinizi ifade etmek
5) Kötülük kavramını farklı felsefi yaklaşımlarla tartışmak
Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları 1 2 3 4 5
1) Matematik, tarih, ekonomi ve sosyal bilimlere maruz kalarak geniş bir temele ve entelektüel farkındalığa sahip olmak
2) İşletmenin farklı işlevsel alanlarında (muhasebe, finans, operasyon, pazarlama, strateji ve organizasyon) bilgi ve becerilere sahip olduğunu ve bunların çeşitli endüstri sektörlerindeki etkileşimlerine ilişkin bir anlayışa sahip olduğunu gösterir
3) Karmaşık teknik veya profesyonel faaliyetleri veya projeleri yönetmek için teorik bilginin yanı sıra yaratıcı, analitik ve eleştirel düşünmeyi uygular
4) İşletme sürdürülebilirliği için küresel, çevresel, ekonomik, yasal ve düzenleyici bağlamlara ilişkin bir anlayış sergiler
5) Bireysel ve mesleki etik davranış ve sosyal sorumluluk gösterir
6) Etnik, kültürel ve cinsiyet çeşitliliği değerlerine ve konularına duyarlılık gösterir
7) Bilgi, fikir, sorun ve çözümleri iletmek için yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanır (en azından CEFR B2 seviyesi)
8) Veri ve bilgi edinme, analiz etme, yorumlama ve raporlama konusunda beceriler gösterir
9) Problem çözme ve karar vermeyi desteklemek için bilgisayar yeterliliğini gösterir
10) Takım çalışması, liderlik ve girişimcilik becerilerini gösterir
11) Yüksek derecede özerklikle ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergiler

Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi

N Yok S Destekleyici H Çok İlgili
     
Program Çıktıları ve Yeterlilikler Düzey Değerlendirme
1) Matematik, tarih, ekonomi ve sosyal bilimlere maruz kalarak geniş bir temele ve entelektüel farkındalığa sahip olmak N
2) İşletmenin farklı işlevsel alanlarında (muhasebe, finans, operasyon, pazarlama, strateji ve organizasyon) bilgi ve becerilere sahip olduğunu ve bunların çeşitli endüstri sektörlerindeki etkileşimlerine ilişkin bir anlayışa sahip olduğunu gösterir N
3) Karmaşık teknik veya profesyonel faaliyetleri veya projeleri yönetmek için teorik bilginin yanı sıra yaratıcı, analitik ve eleştirel düşünmeyi uygular N
4) İşletme sürdürülebilirliği için küresel, çevresel, ekonomik, yasal ve düzenleyici bağlamlara ilişkin bir anlayış sergiler N
5) Bireysel ve mesleki etik davranış ve sosyal sorumluluk gösterir N
6) Etnik, kültürel ve cinsiyet çeşitliliği değerlerine ve konularına duyarlılık gösterir N
7) Bilgi, fikir, sorun ve çözümleri iletmek için yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanır (en azından CEFR B2 seviyesi) S Sınav
8) Veri ve bilgi edinme, analiz etme, yorumlama ve raporlama konusunda beceriler gösterir S Derse Katılım,Sunum
9) Problem çözme ve karar vermeyi desteklemek için bilgisayar yeterliliğini gösterir N
10) Takım çalışması, liderlik ve girişimcilik becerilerini gösterir N
11) Yüksek derecede özerklikle ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergiler S Sınav,Derse Katılım
Hazırlayan ve Tarih SENA CÜRE ACER , December 2023
Ders Koordinatörü SENA CÜRE ACER
Dönem Güz
Dersi Veren(ler) Öğr. Gör. İREM ÖZHAMARATLI AKAY

Ders İçeriği

Hafta Konu
1) Derse giriş. Felsefede kötülük sorunu nedir?
2) Antik Yunan Bakış Açısı: Kötülük cehaletin bir sonucudur (Plato)
3) Antik Yunan Bakış Açısı: Aristotle
4) Epikür
5) Hıristiyanlıkta kötülük sorunu; Günah, özgür irade (liberum arbitrium), sorumluluk
6) Teolojik Bir Bakış Açısı: St Augustine
7) Teolojik Bir Bakış Açısı: Thomas Aquinas
8) Tekrar
9) Kötülüğe dair modern bir bakış açısı
10) Descartes
11) Leibniz
12) Kant
13) Modern felsefeden çağdaş felsefeye: Problem değerlendirmesi
14) Tekrar
15) Final Sınavı Dönemi
16) Final Sınavı Dönemi
Gerekli/Tavsiye Edilen OkumalarOkumaların listesi ve bunların gerekli veya tavsiye edilip edilmediğine dair gösterge.
Öğretme TeknikleriHer ders, öğretim üyesi veya bir öğrenci tarafından verilen bir konunun sunumuyla başlayacaktır. Bu sunum genellikle bir sınıf tartışmasına yol açacaktır. Öğrencilerin derse ve/veya sınıftaki tartışmaya dayalı olarak görüşlerini ve argümanlarını ayrıntılı olarak açıklayabilecekleri grup çalışması ve çeşitli egzersizler de bu sınıfta hayati bir unsur oluşturacaktır. Öğrencilerin verilen konular hakkında açık ve ilgili bir tartışmaya katılmak için gerekli okumayı yapmış olmalarını bekliyorum. Öğrenciler ayrıca, önceden hazırlanmadıkları, sınıfta sunulan çalışmaları tartışmaya teşvik edilir. Ayrıca öğrencilerin kişisel estetik deneyimlerinden yararlanmalarını ve bunları düşünceli, analitik ve eleştirel bir şekilde tartışmalarını bekliyorum. Öğrencilerin metni ve okuma notlarını ve soruları sınıfa getirmeleri beklenmektedir. Okumada ortaya konulan argümanı analiz edebilmek ve eleştirebilmek çok önemlidir. Sadece sezgisel ve kişisel bir görüşü paylaşmak yararlı bir başlangıç ​​noktası olabilir, ancak yeterli değildir. Öğrenciler bakış açılarını akademik ve araştırma tabanlı bir argümanla ilişkilendirebilmelidir. Genel notlar, sınıf tartışmasına ilgili, bilgili ve oldukça aktif katılıma bağlı olacaktır. Tartışmalarda eleştirel olmalarını önemle vurguluyorum ve söylediklerime karşı çıkmalarını veya tartışılan konu hakkında farklı bir bakış açısı sunmalarını teşvik ediyorum.
Ödev ve ProjelerBir final ödevi ve bir sözlü sunum.
Laboratuvar ÇalışmasıYok
Bilgisayar KullanımıYok
Diğer AktivitelerÖğrencilerin her toplantıdan önce okumaları tamamlamaları ve her haftanın tartışmasına katılmaları beklenir. Her öğrencinin sınıf toplantılarına soru getirmesi gerekir. Bu sorular, haftanın ilgili okumalarının konusu içinde olmalıdır. Haftanın problematiğini seçmek onlara kalmıştır, ancak bu, kaliteli bir tartışmanın yapılabileceği bir soru olmalıdır.
Değerlendirme Yöntemleri
Değerlendirme Araçları Sayı Ağırlık
Devam 14 % 20
Sunum 1 % 30
Final 1 % 50
TOPLAM % 100
Ders Yönetimi acers@mef.edu.tr

Tüm derslere katılım zorunludur. Geç veya hazırlıksız gelen öğrenciler o dersten men edilecektir ve bu da sürekli değerlendirme notlarını etkileyecektir. Öğrenciler, planlanan bir sınavı kaçırmak için meşru, kabul edilebilir ve belgelenmiş bir mazeret göstermelidir. Öğrenciler ara sınavı kaçırırsa telafi sınavı yapılacaktır. Telafi sınavları ara sınav veya final sınavından farklı bir formatta olabilir. Öğrencilerin üniversite personeline ve birbirlerine her zaman saygılı davranmaları beklenir; buna ders içeriğine ve başkalarının görüşlerine saygı göstermek de dahildir. İntihal ve sınavlar sırasında kopyalama gibi çeşitli biçimlerde hile, yalan ve aldatma eylemlerinin gerçekleştirilmesi dürüstlük dışıdır ve hoş görülmeyecektir. Akademik dürüstlük ve intihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği.

AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini

AKtivite Hafta Sayısı Saat Hesaplama
Yarıyıl Başına Hafta Sayısı Etkinliğe Hazırlık Etkinliğin Kendisinde Harcanan Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama
Ders Saati 14 2 3 2 98
Sunum / Seminer 1 12 2 2 16
Final 1 22 2 2 26
Toplam İş Yükü 140
Toplam İş Yükü/25 5.6
AKTS 5