Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| İşletme | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi | ||||||
| Ders Kodu | MKTG 433 | ||||||
| Ders Adı İngilizce | Neurosensory Marketing | ||||||
| Ders Adı Türkçe | Nöroduyusal Pazarlama | ||||||
| Öğretim Dili | EN | ||||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | ||||||
| Dersin Düzeyi | Orta | ||||||
| Dönem | Bahar | ||||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 138 saat | ||||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | ||||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||||
| Ön Koşul | Yok | ||||||
| Yan Koşul | Yok | ||||||
| Beklenen Ön Bilgi | Yok | ||||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Yalnızca lisans öğrencileri | ||||||
| Genel Eğitim Hedefi | Duyusal pazarlamanın farklı iş alanlarında uygulanmasına yönelik arka planlar, temeller ve araçlar hakkında bilgi ve beceri kazanmak. | ||||||
| Ders Açıklaması | Duyusal pazarlama, pazarlama ve nöropazarlamanın kesiştiği noktada giderek gelişmekte olan bir kavşaktır. Tüketicilerin duyularına hitap eder ve tüketici davranışlarını etkileyen yollar olarak duyum ve algıyı temas ederek tüketici davranışınının üzerindeki etkilerini inceler. Duyusal pazarlama, marka, ürün, deneyim, fikir ile tüketicilerin yaşam tarzları arasında bağlantı kurmanın, böylece tüketicilerin çevrelerine değer katmanın ve onun bir parçası olmanın en iyi yolu olarak kabul edildiğinden, son on yılda birçok sektörde ayrı bir önem kazanmıştır. Duyusal pazarlama bu eksende tüketicinin duygularının, duyularının ve hayatlarının vazgeçilmez bir parçası olmayı içermektedir. Bu ders, gerçek hayattan vaka örnekleri ve 5 duyuda önde gelen konuk konuşmacılar ile duyusal pazarlamanın “ne, neden, nasıl” konularını kapsayacaktır. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) Nöroanatomik ilkeleri ve tüketici davranışı yaklaşımlarını kullanarak "rasyonel tüketiciler" ile "sezgisel tüketiciler" arasında ayrım yapmak 2) Tüketici tepkilerinin altında yatan 5 duyuyla ilgilenen bilinçli ve bilinçsiz mekanizmaları ayırt etmek 3) Beyin biliminin 5 duyunun yorumlanması ve algılanması süreçlerini nasıl aydınlattığını yorumlamak 4) Duyusal pazarlama ve satış performansını etkileyen 5 duyuyla ilgili çözümleri ve hedef hedefleri seçip tasarlamak 5) 5 duyuyla ilgili tüketici karar verme ve satın alma davranışına ilişkin yeni anlayışları kavramak 6) Farklı endüstrilerin duyusal pazarlamaya nasıl yaklaştığını ve buna nasıl dahil olduğunu anlamak 7) Duyusal pazarlamayı ölçmek, analiz etmek ve katkıda bulunmak için farklı nöropazarlama metodolojilerini tartışmak |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1) Matematik, tarih, ekonomi ve sosyal bilimlere maruz kalarak geniş bir temele ve entelektüel farkındalığa sahip olmak | |||||||
| 2) İşletmenin farklı işlevsel alanlarında (muhasebe, finans, operasyon, pazarlama, strateji ve organizasyon) bilgi ve becerilere sahip olduğunu ve bunların çeşitli endüstri sektörlerindeki etkileşimlerine ilişkin bir anlayışa sahip olduğunu gösterir | |||||||
| 3) Karmaşık teknik veya profesyonel faaliyetleri veya projeleri yönetmek için teorik bilginin yanı sıra yaratıcı, analitik ve eleştirel düşünmeyi uygular | |||||||
| 4) İşletme sürdürülebilirliği için küresel, çevresel, ekonomik, yasal ve düzenleyici bağlamlara ilişkin bir anlayış sergiler | |||||||
| 5) Bireysel ve mesleki etik davranış ve sosyal sorumluluk gösterir | |||||||
| 6) Etnik, kültürel ve cinsiyet çeşitliliği değerlerine ve konularına duyarlılık gösterir | |||||||
| 7) Bilgi, fikir, sorun ve çözümleri iletmek için yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanır (en azından CEFR B2 seviyesi) | |||||||
| 8) Veri ve bilgi edinme, analiz etme, yorumlama ve raporlama konusunda beceriler gösterir | |||||||
| 9) Problem çözme ve karar vermeyi desteklemek için bilgisayar yeterliliğini gösterir | |||||||
| 10) Takım çalışması, liderlik ve girişimcilik becerilerini gösterir | |||||||
| 11) Yüksek derecede özerklikle ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergiler |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Matematik, tarih, ekonomi ve sosyal bilimlere maruz kalarak geniş bir temele ve entelektüel farkındalığa sahip olmak | S | Derse Katılım |
| 2) | İşletmenin farklı işlevsel alanlarında (muhasebe, finans, operasyon, pazarlama, strateji ve organizasyon) bilgi ve becerilere sahip olduğunu ve bunların çeşitli endüstri sektörlerindeki etkileşimlerine ilişkin bir anlayışa sahip olduğunu gösterir | S | Derse Katılım |
| 3) | Karmaşık teknik veya profesyonel faaliyetleri veya projeleri yönetmek için teorik bilginin yanı sıra yaratıcı, analitik ve eleştirel düşünmeyi uygular | S | Derse Katılım |
| 4) | İşletme sürdürülebilirliği için küresel, çevresel, ekonomik, yasal ve düzenleyici bağlamlara ilişkin bir anlayış sergiler | S | Derse Katılım |
| 5) | Bireysel ve mesleki etik davranış ve sosyal sorumluluk gösterir | S | Derse Katılım |
| 6) | Etnik, kültürel ve cinsiyet çeşitliliği değerlerine ve konularına duyarlılık gösterir | S | Ödev |
| 7) | Bilgi, fikir, sorun ve çözümleri iletmek için yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanır (en azından CEFR B2 seviyesi) | S | Derse Katılım |
| 8) | Veri ve bilgi edinme, analiz etme, yorumlama ve raporlama konusunda beceriler gösterir | N | |
| 9) | Problem çözme ve karar vermeyi desteklemek için bilgisayar yeterliliğini gösterir | N | |
| 10) | Takım çalışması, liderlik ve girişimcilik becerilerini gösterir | S | Ödev |
| 11) | Yüksek derecede özerklikle ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergiler | N |
| Hazırlayan ve Tarih | LEVENT KURTOĞLU , May 2023 |
| Ders Koordinatörü | CEYHAN MUTLU |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) | Öğr. Gör. LEVENT KURTOĞLU |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Giriş |
| 2) | Duyusal Pazarlamaya Giriş |
| 3) | 5 Duyunun Nöroanatomik Temelleri Dönem Projesi Gruplarının Oluşturulması + Dönem Projelerinin Dağılımı |
| 4) | 5 Duyuya Yönelik Nöropazarlama Yöntemleri Dönem Projelerinin dağıtımında uyum |
| 5) | Görme Duyusu |
| 6) | Konuk Konuşmacı: Kurumsal Uzman Ödevlerin Dağılımı |
| 7) | İşitme duyusu Ödevlerin Toplanması |
| 8) | Ara Sınav |
| 9) | Konuk Konuşmacı: Kurumsal Uzman Dönem Projelerinin Toplanması |
| 10) | Koku alma duyusu Dönem Projesi Sunumları |
| 11) | Konuk Konuşmacı: Kurumsal Uzman Bitirme Projelerinin Dağılımı |
| 12) | Dokunma hissi Bitirme Projelerinin Dağılımı |
| 13) | Tat duyusu |
| 14) | Konuk Konuşmacı: Kurumsal Uzman Duyusal Tüketici Girdileri ve Çıktıları: Tutumlar, Bellek, Duygular, Algı Bitirme Projelerinin Toplanması |
| 15) | Final Proje Dönemi |
| 16) | Final Proje Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | * Zurawicki, Leon (2010). Neuromarketing: Exploring the Brain of the Consumer, Springer, Boston MA Bayle-Tourtoulou, Anne-Sophie ( 2020 ).The Neuro-Consumer: Adapting Marketing and Communication Strategies for the Subconscious, Instinctive and Irrational Consumer's Brain Milton, Taylor & Francis Group Genco,Stephen,J. (2014) Intuitive Marketing: What Marketers can learn from brain science. Kaynaklar Science Direct ve Springer bağlantısı altında mevcuttur. Öğrencilerin okul kütüphanesi erişim noktaları aracılığıyla bunlara erişememesi durumunda, onlara çevrimiçi sürümler sağlanacaktır. Ayrıca her oturum öncesinde/sonunda ilgili akademik literatürün güncel örnekleri e-posta yoluyla veya üniversitenin çevrimiçi platformuna yüklenerek öğrencilerle paylaşılacaktır. Öğrenciler ilgili tartışmalara katılabilmeleri için materyali okumaya teşvik edilecektir. | |||||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Eğitmen her haftanın konusuyla ilgili temel kavramları özetleyecek ve açıklayacaktır. Öğrencilerin sınıf içi tartışmalara aktif olarak katılmaları beklenmektedir. Misafirlerle tartışılacak veya her ders sonrasında tartışılacak vaka çalışmaları ve gerçek hayattan örneklerle öğrenciler, pazarlamanın duyusal yönlerine dair bakış açılarını genişletme şansına sahip olacaklar. Öğrencilerin sınıfta görüş, fikir ve sorularını paylaşmaları beklenir. Öğrenme sorumluluğu esas olarak öğrencilere düştüğünden, sınıf ödevlerini okuyarak/izleyerek, daha fazlasını arayarak eğitmen öğrenmeyi kolaylaştıracaktır; dönem projelerini ve bireysel olarak final projelerini teslim etmek için sınıf arkadaşlarıyla birlikte çalışmak. | |||||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Dersin üç ana ayağı Ödev, Dönem Projesi, Final Projesi ve ilgili sunumlardır. Bunlar sayesinde öğrencilerin yeteneklerini gerçek hayata taşıyabilmeleri için öz farkındalıklarının artması beklenmektedir. Öğrenciler seçilmiş bir gerçek hayat senaryosu hakkında grup sunumu yapacaklardır. Nihai projede üzerinde çalışmak istedikleri iş alanını seçecekler ve kendi başlarına bir uç NM projesi gerçekleştirecekler. Ayrıca 5 duyuyu ilgilendiren, sektörün önde gelen 5 konuğu da olacak. Sınıfın bu misafirlerle etkileşimi çok önemlidir. Her birinin detayları eğitmen tarafından duyurulacaktır. | |||||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | Yok | |||||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Kişisel Bilgisayar | |||||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Yok | |||||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
|||||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
kurtoglul@mef.edu.tr Öğrenciler öğretim görevlisine e-posta gönderebilir veya ders saatleri içinde öğretim görevlisiyle iletişime geçebilir. Randevu talepleri e-posta ile yapılmalıdır. Öğretim görevlisinin izni olmadan senkron/asenkron derslerin kaydedilmesi/paylaşılması veya ders kayıtlarının kopyalanması yasaktır. Yetkisiz kayıt yapmak, kaydı başkasına vermek, almak, kullanmak veya fiziksel veya sanal ortamda paylaşmak gibi eylemler ilgili mevzuata göre yasaktır ve/veya suçtur. Telafi sınavları Mazeret Yönetmeliğine tabi olacaktır (bağlantı: (https://students.mef.edu.tr/tr/mazeretlerin-kabulu-ve-mazeret-sinavlarinin-yapili#gsc.tab=0). Öğrencilerin sınav tarihinden itibaren üç (3) gün içinde (raporlarıyla birlikte) fakülte sekreterliğine bu bağlantı üzerinden https://www.cognitoforms.com/MEFUniversity/MazeretBildirimFormu) talepte bulunmaları gerekmektedir. Talepler fakülte kurulu ile görüşülür ve fakülte sekreterinin aldığı karar öğretim elemanına iletilir. Öğrencinin mazereti kabul edildikten sonra öğretim elemanı ve öğrenci birlikte yer ve zamanı kararlaştırırlar. Akademik sahtekârlık ve intihal YÖK Disiplin Yönetmeliğine tabidir. |
|||||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 2 | 3 | 1 | 84 | ||
| Proje | 3 | 8 | 6 | 2 | 48 | ||
| Ara Sınavlar | 1 | 4 | 2 | 6 | |||
| Toplam İş Yükü | 138 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.5 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||