Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Endüstri Mühendisliği | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | POLS 344 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Political Parties in Turkey | ||||
| Ders Adı Türkçe | Türkiye’de Siyasi Partiler | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | ||||
| Dersin Düzeyi | Orta | ||||
| Dönem | Bahar | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 135 saat | ||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul | Yok | ||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | Yok | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Sadece lisans öğrencileri | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | Türkiye'deki siyasi partilerin siyasi sistem, devlet-toplum ilişkileri ve ideolojik yeniden üretim üzerindeki etkisini ve mirasını anlamak | ||||
| Ders Açıklaması | Bu ders, Türkiye'de parti siyasetinin çok partili siyasete geçişten günümüze kadarki serüvenini izlemeyi amaçlamaktadır. Türkiye'deki önde gelen siyasi partilerin kökenleri, sosyal temelleri, ideolojileri ve örgütsel yapıları incelenecek ve ayrıca Türk siyasi partilerinin seçmenleriyle kurdukları bağları tartışacaktır. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) Siyasi partiler ve parti sistemleri çalışmalarındaki teorik yaklaşımları ve bunların Türkiye için önemini anlamak 2) 1950 sonrası Türkiye'deki siyasi partilerin, yerleşik elitler arasındaki güç mücadelelerinden mi yoksa daha geniş sosyo-ekonomik ve kültürel ayrışmalardan ve dönüşümlerden mi kaynaklandığını değerlendirmek 3) 1950 sonrası Türkiye'deki başlıca siyasi partiler arasındaki ideolojik farklılıkları ve yakınlıkları incelemek 4) Siyasi partilerin organizasyonel yapılarını ve parti-seçmen bağlantılarını analiz etmek |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|---|
| 1) Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi | ||||
| 2) Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi | ||||
| 3) Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi | ||||
| 4) Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi | ||||
| 5) Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi | ||||
| 6) Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi | ||||
| 7) Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi | N | |
| 2) | Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi | S | Sınav |
| 3) | Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi | N | |
| 4) | Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi | S | Derse Katılım |
| 5) | Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi | S | Proje |
| 6) | Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi | N | |
| 7) | Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi | S | Sınav |
| Hazırlayan ve Tarih | BEGÜM UZUN TAŞKIN , September 2024 |
| Ders Koordinatörü | BEGÜM UZUN TAŞKIN |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Giriş: Türkiye'de siyasi partiler neden önemli? |
| 2) | Teorik Yaklaşımlar I: Siyasi parti nedir? Siyasi partiler nereden gelir? |
| 3) | Teorik Yaklaşımlar II: Partileri ve parti sistemlerini nasıl sınıflandırırız? |
| 4) | Cumhuriyet Halk Partisi: Kuruluşu, İdeolojisi ve Liderliği |
| 5) | Çok Partili Demokrasiye Geçiş: Demokrat Parti ve Parti Siyaseti Üzerindeki Mirası |
| 6) | Parti Siyasetinde Solculuğun Yükselişi: Türkiye İşçi Partisi (TİP) ve CHP’nin "Ortanın Solu"na Yönelimi |
| 7) | Sağdaki Parçalanma ve Millîyetçi Cephe Deneyimi |
| 8) | 1980 sonrası dönem: Merkez Sağ |
| 9) | 1980 sonrası dönem: Merkez Sol |
| 10) | Adalet ve Kalkınma Partisi: Kökenleri ve İktidara Gelişi |
| 11) | Adalet ve Kalkınma Partisi:İktidarın Konsolidasyonu |
| 12) | Günümüz Türkiye'sinde Siyasi Partiler |
| 13) | Modern Türkiye'de parti teşkilatları ve parti-seçmen bağlantıları |
| 14) | Öğrenci sunumları |
| 15) | final dönemi |
| 16) | final dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Lipset, Seymour M., and Stein Rokkan. 1967. “Cleavage Structures, Party Systems, and Voter Alignments: An Introduction.” In Party Systems and Voter Alignments: Cross- National Sartori, Giovanni. 1990 [1976]. “A Typology of Party Systems.” In The West European Party System, ed. P. Mair. New York: Oxford University Press. Perspectives, edited by Seymour M. Lipset and Stein Rokkan, 1–64. New York: The Free Press. Zürcher, Erik J. 2004. Turkey: A Modern History. London; New York: I.B. Tauris, pp. 133-206. Sunar, Ilkay. 1990. “Populism and Patronage: The Demokrat Party and Its Legacy in Turkey”. Il Politico, Vol. 55, No. 4 (156), pp. 745-757. Doğan, Erkan. 2010. “Parliamentary Experience of the Turkish Labor Party: 1965–1969”. Turkish Studies 11(3): 313-328. Bora, Tanıl. 2017. “Ortanın Solu, Sosyal Demokrasi ve CHP”. In Tanıl Bora Cereyanlar (pp.574-587). İstanbul:İletişim Yayınları. Levi, Avner. 1991. “The Justice Party, 1961-1980”. In In Metin Heper and Jacob M. Landau (eds) Political Parties and Democracy in Turkey (pp. 134-151). London:I.B.Tauris. Landau, Jacob M. 1982. “The Nationalist Action Party in Turkey”. Journal of Contemporary History 17(4):587-606. Ergüder, Ü.1991. “The Motherland Party, 1983-1989”. In Metin Heper and Jacob M. Landau (eds) Political Parties and Democracy in Turkey (pp.152-169). London:I. B. Tauris. Cizre, Ü. 2002. “From Ruler to Pariah: The Life and Times of the True Path Party”. Turkish Studies, 3(1), 82-101. Mango, A. 1991. “The Social Democratic Populist Party, 1983-1989”. In Metin Heper and Jacob M. Landau (eds) Political Parties and Democracy in Turkey (pp.170-187). London:I. B. Tauris. Kınıklıoğlu, S. 2002. “The Democratic Left Party: Kapıkulu Politics Par Excellence”. In Barry Rubin and Metin Heper (eds). Political Parties in Turkey (pp.4-24). London: Frank Cass. Cizre-Sakallioglu,U. and M.Cinar 2003. “Turkey 2002:Kemalism, Islamism, and Politics in the Light of 28 February Process”. The South Atlantic Quarterly, 102(2&3), 309-322. Çarkoğlu, A. 2012. “Economic Evaluations vs. Ideology: Diagnosing the Sources of Electoral Change in Turkey, 2002–2011.” Electoral Studies 31 (2): 513–21. Çınar, M. 2013. “Explaining the Popular Appeal and Durability of the Justice and Development Party in Turkey”. In Elise Massicard and Nicole Watts (eds) Negotiating Political Power in Turkey (pp.37-54). London, New York: Routledge. Akkoyunlu K. and K.Öktem. 2016. “Existential insecurity and the making of a weak authoritarian regime in Turkey”. Southeast European and Black Sea Studies, 16(4),505- 527. Selçuk, O., & Hekimci, D. 2020 . The rise of the democracy–authoritarianism cleavage and opposition coordination in Turkey (2014–2019). Democratization, 1-19. | ||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Ters yüz öğrenme yöntemleri olan ders öncesi videolar, grup tartışmaları, küçük sınavlar ve sunumlar | ||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Final projesi ve sunumu | ||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | Yok | ||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Yok | ||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Yok | ||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
taskinbe@mef.edu.tr 0212 395 36 00 Devam ve aktif katılım gereklidir. Tıbbi rapor sunulmadıkça, geç sunumlar, sınavlar ve ödev teslimatları kabul edilmeyecektir. MEF Üniversitesi, akademik dürüstlüğe önem vermektedir. Bu nedenle, tüm öğrencilerin hile, intihal ve diğer akademik suçların anlamını ve sonuçlarını anlamaları gerekmektedir. Öğrenciler, akademik dürüstlük ihlalleri ve intihal için Yükseköğretim Kurulu’nun (YÖK) Disiplin Yönetmeliklerine tabidir |
||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 1 | 70 | ||
| Sunum / Seminer | 1 | 11 | 1 | 12 | |||
| Küçük Sınavlar | 2 | 14 | 1 | 30 | |||
| Ara Sınavlar | 1 | 21 | 2 | 23 | |||
| Toplam İş Yükü | 135 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.4 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||