Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Bilgisayar Mühendisliği | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Mühendislik Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | EE 486 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Computing with Emerging Technologies | ||||
| Ders Adı Türkçe | Gelişen Teknolojilerle Hesaplama | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | ||||
| Dersin Düzeyi | Orta | ||||
| Dönem | Güz | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 153 saat | ||||
| Ders Kredileri | 6 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul |
EE 201 - Circuit Analysis I | EE 212 - Electrical and Electronic Circuits |
||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | EE 201 or EE 212 | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Only Undergraduate Students | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | To learn to understand and analyze emerging nanoelectronic circuits and computing paradigms, compare them with conventional CMOS-based technologies, and investigate related algorithms and CAD tools, so as to explore and innovate in the field of advanced electronic circuits. | ||||
| Ders Açıklaması | Mevcut CMOS tabanlı teknolojiler beklenen sınırlara yaklaşırken, ortaya çıkan nanoteknolojilerin ve yeni hesaplama paradigmalarının gelecekteki elektronik devrelerde kullanılması bekleniyor. Bu derste nanoelektronik devreler geleneksel CMOS tabanlı devrelerle karşılaştırmalı olarak ele alınmaktadır. Deterministik ve olasılıksal olarak ortaya çıkan hesaplama modelleri, ilgili algoritmalar ve CAD araçları incelenmektedir. Gelişen teknolojilerin disiplinler arası doğası göz önüne alındığında, bu ders temel devre bilgisine sahip mühendislik öğrencileri için uygundur. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) cmos devre elemanlarını, nano-kroşe ve memristör anahtarları, tersinir kuantum kapıları, yaklaşık devreler ve sistemler ile yeni nesil transistörler dahil olmak üzere hesaplamalı nanoelektronikteki devre elemanları ve cihazları ile karşılaştırır, 2) yeni ortaya çıkan hesaplama modellerini ve algoritmalarını devre seviyesinde simüle eder, 3) deterministik ve olasılıksal hesaplama paradigmalarını analiz eder, 4) hesaplama modellerinin alan, güç, hız ve doğruluk açısından performansını tartışır, 5) kalıcı ve geçici hatalar için hata analizi ve tolerans tekniklerini uygular. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1) Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi | |||||
| 2) Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi | |||||
| 3) Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi | |||||
| 4) Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi | |||||
| 5) Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi | |||||
| 6) Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi | |||||
| 7) Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi | N | |
| 2) | Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi | N | |
| 3) | Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi | N | |
| 4) | Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi | N | |
| 5) | Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi | N | |
| 6) | Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi | N | |
| 7) | Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi | N |
| Hazırlayan ve Tarih | TUBA AYHAN , |
| Ders Koordinatörü | TUBA AYHAN |
| Dönem | Güz |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Giriş |
| 2) | Yeni Nesil Nano Ölçekli Cihazlar ve Anahtarların Genel Bakışı, |
| 3) | Tersinir Kuantum Hesaplama, |
| 4) | Tersinir Devre Analizi ve Sentezi, |
| 5) | Moleküler Hesaplama: Bireysel Moleküller ve DNA İpliği Yer Değiştirme ile, |
| 6) | Anahtarlamalı Nano Dizilerle Hesaplama ve Mantık Sentezi, |
| 7) | Nano Diziler ve Memristör Dizileri, |
| 8) | Olasılıksal/Stokastik ve Yaklaşık Hesaplama, |
| 9) | Kusurlar, Hatalar, Yanılgılar ve Analiz ve Toleransları, |
| 10) | Kusurlar, Hatalar, Yanılgılar ve Analiz ve Toleransları, |
| 11) | Kusurlar, Hatalar, Yanılgılar ve Analiz ve Toleransları, |
| 12) | Proje Tasarımı ve Öğrenci Sunumları, |
| 13) | Proje Tasarımı ve Öğrenci Sunumları, |
| 14) | Proje Tasarımı ve Öğrenci Sunumları, |
| 15) | Final Sınavı ve Sunum Dönemi. |
| 16) | Final Sınavı ve Sunum Dönemi. |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | 1. Adamatzky, A. (Ed.). (2016). Advances in Unconventional Computing: Volume 1: Theory (Vol. 22). Springer. 2. Waser, R. (2012). Nanoelectronics and information technology. John Wiley & Sons. 3. Iniewski, K. (2010). Nanoelectronics: nanowires, molecular electronics, and nanodevices. McGraw Hill Professional. 4. Stanisavljević, M., Schmid, M, Leblebici, Y. (2010). Reliability of Nanoscale Circuits and Systems: Methodologies and Circuit Architectures, Springer. 5. Adamatzky, A., Bull, L., Costello, B. L., Stepney, S., Teuscher, C. (2007). Unconventional Computing, Luniver Press. 6. Zomaya, Y. (2006). Handbook of Nature-Inspired and Innovative Computing: Integrating Classical Models with Emerging Technologies, Springer. 7. Yanushkevich, S., Shmerko, V., Lyshevski, S. (2005). Logic Design of NanoICs, CRC Press. | |||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Contact hours using “Flipped Classroom” as an active learning technique. | |||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Presentations are made individually or in groups depending on class size. Presentation topics will be posted. | |||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | - | |||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Circuit CAD tools are used. | |||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | - | |||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
|||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
altunm@mef.edu.tr - |
|||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 2 | 3 | 70 | |||
| Sunum / Seminer | 1 | 15 | 2 | 17 | |||
| Proje | 1 | 30 | 2 | 2 | 34 | ||
| Ödevler | 4 | 6 | 2 | 32 | |||
| Toplam İş Yükü | 153 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 6.1 | ||||||
| AKTS | 6 | ||||||