Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Psikoloji | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | PSYC 384 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Culture and Psychopathology | ||||
| Ders Adı Türkçe | Kültür ve Psikopatoloji | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | ||||
| Dersin Düzeyi | İleri | ||||
| Dönem | Bahar | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 162 saat | ||||
| Ders Kredileri | 6 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul |
PSYC 208 - Adult Psychopathology |
||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | Yetişkin Psikopatolojisi | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Yok | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | Kültürün “şekli” ve zihinsel bozuklukların seyrini nasıl etkileyebileceğini değerlendirmek ve tartışmak ve kültürel olarak bilgilendirilmiş araştırma uygulamaları için zihinsel sağlık üzerine giriş bilgilerini edinmek. | ||||
| Ders Açıklaması | Bu ders psikopatolojinin ortaya çıkması ve devam etmesindeki kültürel faktörlerin rolüne odaklanır. Psikolojik bozuklukların evrenselleştirilmiş görüşüne karşı eleştirel bir bakış açısı kazandırmayı amaçlar ve kültürel kavram ve anlamların kültürel farklılıklar bağlamında kavramsallaştırmayı, algılamayı, sağlık arama davranışlarını, değerlendirmeyi ve teşhisi nasıl etkileyebileceğini tanıtır. Ders, cinsiyet, din, sosyoekonomik durum ve psikolojik bozukluklar arasındaki ilişkiyi, kültüre bağlı sendromları, ağrı kavramının kültürler arası karşılığını, kültürler arası ölçümle ilgili konuları ve duygudurum bozuklukları, yeme bozuklukları, anksiyete bozuklukları ve psikotik bozukluklar dahil olmak üzere spesifik bozuklukları kapsayacaktır. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) Kültürün zihinsel bozuklukların gelişimini ve bakımını etkileyebileceği farklı yolları açıklamak 2) Kültürler arası zihinsel bozuklukların farklı tezahürlerini bilmek ve belirli kültürel faktörlerin belirli zihinsel bozukluklar üzerindeki etkisini değerlendirmek 3) Zihinsel bozukluklar üzerinde, bireyler arası benzerlikler (etic) ve kültüre özgü (emic) yaklaşımlarını eleştirel olarak değerlendirmek 4) Kültürel klinik psikolojide yaygın olarak kullanılan temel araştırma yöntemlerini ve sorularını belirlemek |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|---|
| 1) Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. | ||||
| 2) Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. | ||||
| 3) Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. | ||||
| 4) Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. | ||||
| 5) Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. | ||||
| 6) Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. | ||||
| 7) Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. | ||||
| 8) Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. | ||||
| 9) Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. | ||||
| 10) Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. | ||||
| 11) Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. | ||||
| 12) Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. | ||||
| 13) Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. | H | Derse Katılım,Ödev |
| 2) | Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. | H | Derse Katılım,Proje |
| 3) | Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. | H | Derse Katılım,Ödev |
| 4) | Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. | S | Derse Katılım |
| 5) | Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. | H | Derse Katılım,Ödev |
| 6) | Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. | H | Proje |
| 7) | Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. | H | Ödev |
| 8) | Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. | H | Derse Katılım,Ödev |
| 9) | Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. | H | Derse Katılım |
| 10) | Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. | S | Derse Katılım |
| 11) | Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. | S | Ödev,Proje |
| 12) | Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. | H | Derse Katılım,Ödev,Proje |
| 13) | Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. | H | Derse Katılım,Ödev |
| Hazırlayan ve Tarih | FULYA ÖZCANLI , November 2024 |
| Ders Koordinatörü | FULYA ÖZCANLI |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Kültür ve Psikopatolojiye Giriş |
| 2) | Kültür ve Ruh Sağlığı Üzerine Yaklaşımlar |
| 3) | Kültür ve Ruh Sağlığı Değerlendirmesi |
| 4) | Psikoterapi sürecindeki din ve diğer kültürel faktörler |
| 5) | Kronik ağrı: Ağrıya karşı kültürel duyarlılık |
| 6) | Kültür ve Duygudurum Bozuklukları |
| 7) | Kültür ve Kaygı Bozuklukları |
| 8) | Arasınav |
| 9) | Kültür ve OKB-Spektrum Bozuklukları |
| 10) | Travmatik Streste Kültürel Faktörler |
| 11) | Kültür ve Psikotik Bozukluklar |
| 12) | Kültür ve Yeme Bozuklukları |
| 13) | Kültür ve İntihar |
| 14) | Tekrar |
| 15) | Final Sınavı Dönemi |
| 16) | Final Sınavı Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | 1. Kirmayer, L.J., & Swartz, L. (2013). Culture and Psychopathology. 2. DSM-5 Handbook on Cultural Formulation Interview. 3. Watters, E. (2010). Crazy like Us: The Globalization of the America Psyche. 4. Eshun, S., & Gurung, A. R. R. (2009). Culture Ek olarak,bir dizi gerekli ampirik makale ve kitap bölüm olacaktır. | ||||||
| Öğretme Teknikleri | Bu ders tamamen ters-yüz formatta işlenecektir. Her dersten önce, öğrencilere haftanın konusuyla ilgili kitap bölümlerini ve/veya ampirik makaleleri içeren bir dizi okuma verilecektir. Her hafta, bir öğrenci konunun sunumundan ve sınıf tartışmalarına liderlik etmekten sorumlu olacaktır. Her öğrencinin haftanın materyalini okuyarak sınıfa gelmesi ve sorularını sınıf tartışması için hazırlaması beklenmektedir. Sınıf tartışmalarında, öğrenciler katkılarına göre değerlendirilecektir. | ||||||
| Ödev ve Projeler | Öğrenciler, hakemli psikoloji dergilerinde yayınlanan araştırma makalelerini okuyacak ve bu okumalara dayanan sınıf tartışmalarına aktif olarak katılacaklardır. Her hafta, bir öğrenci makale sunumundan ve önde gelen sınıf tartışmalarından sorumlu olacaktır. Ek olarak öğrenciler, kültürler arası bir zihinsel bozukluğu karşılaştıran veya Türkiye'deki bazı zihinsel bozukluklardaki kültürel olarak spesifik faktörlere odaklanan son gelişmeleri içeren makalelere bir inceleme makalesi yazacaklardır. | ||||||
| Laboratuvar Çalışması | Yok | ||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Yok | ||||||
| Diğer Aktiviteler | Yok | ||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||
| Ders Yönetimi |
ozcanlifu@mef.edu.tr None Öğretim üyesinin e-posta Adresi: ozcanlifu@mef.edu.tr Öğrenciler bir dersi kaçırmak için meşru, kabul edilebilir ve belgelenmiş bir neden göstermelidir. Öğrenciler, yalnızca resmi bir sağlık raporu gönderdiklerinde yeniden planlanmış bir tarihte bir ödevi gönderebilirler. Sınavlar sırasında hile, yalan, intihal ve kopyalama türü de dahil olmak üzere akademik sahtekârlık tolere edilmeyecektir. Akademik sahtekârlık ve intihal: Yükseköğretim Sanatı Hukuku. 54. |
||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 2 | 3 | 2 | 98 | ||
| Sunum / Seminer | 1 | 17 | 17 | ||||
| Ara Sınavlar | 1 | 10 | 1 | 11 | |||
| Rapor Teslimi | 1 | 17 | 17 | ||||
| Final | 1 | 17 | 2 | 19 | |||
| Toplam İş Yükü | 162 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 6.5 | ||||||
| AKTS | 6 | ||||||