Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Bilgisayar Mühendisliği | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Mühendislik Fakültesi | ||||||||
| Ders Kodu | ME 491 | ||||||||
| Ders Adı İngilizce | Mechanical and Thermofluids Systems Design | ||||||||
| Ders Adı Türkçe | Mekanik ve Termoakışkan Sistem Tasarımı | ||||||||
| Öğretim Dili | EN | ||||||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | ||||||||
| Dersin Düzeyi | Seçiniz | ||||||||
| Dönem | Güz | ||||||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 166 saat | ||||||||
| Ders Kredileri | 7 AKTS | ||||||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||||||
| Ön Koşul |
ME 305 - Machine Design I ME 303 - System Dynamics and Control ME 309 - Manufacturing Processes FLM 301 - Fluid Mechanics THER 204 - Thermodynamics STM 203 - Strength of Materials DYN 201 - Engineering Mechanics: Dynamics MATS 204 - Materials Science ME 102 - Computer Aided Technical Drawing |
||||||||
| Yan Koşul | Yok | ||||||||
| Beklenen Ön Bilgi | Yeterli temel bilim dersleri, temel makine mühendisliği dersleri, mühendislik tasarım dersleri ve genel eğitim dersleri hakkında ön bilgi. | ||||||||
| Kayıt Kısıtlamaları | sadece lisans öğrencileri | ||||||||
| Genel Eğitim Hedefi | Makine ve/veya termoakışkan sistemleri gibi geniş bir yelpazeden seçilen gerçek makine mühendisliği problemlerine sistematik bir tasarım süreci uygulamak. | ||||||||
| Ders Açıklaması | Bu ders, makine mühendisliği projesinde tasarım nosyonlarının mekaniksel sistemler ve/veya ısı-akışkan sistemleri projelerine uygulanmalarını değerlendirmektedir. Kapsanan konular: Problem tanımı, tasarım özellikleri, modelleme ve analiz yöntemleri, tasarım optimizasyonu, ekonomisi ve güvenilirliği, imalat mülahazası, temel tasarım projeleri. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) Makine ve/veya termoakışkan sistemlerinde bir mühendislik tasarım problemini tanımlar, fonksiyonu belirler ve kısıtları geliştirir. 2) Ekonomik, çevresel, sosyal, politik, etik, sağlık ve güvenlik, üretilebilirlik, sürdürülebilirlik gibi gerçekçi kısıtları dikkate alarak tasarım için potansiyel çözümler oluşturur, değerlendirmeler yapar ve uygun bir çözüm seçer. 3) Tasarımı gerçekleştirir ve doğrular. 4) Etkili takım çalışmasını sergiler. 5) Tasarım sürecinde izlenen mesleki ve etik sorumluluğu tanımlar. 6) Mühendislik çözümlerinin küresel, çevresel ve toplumsal bağlamdaki etkisini fark eder. 7) Bilgi toplamanın ve yaşam boyu öğrenmenin önemini fark eder. 8) İlgili çağdaş konuları analiz eder. 9) Proje raporları aracılığıyla sözlü ve yazılı iletişim becerilerini sergiler ve tasarım çalışmalarını bir izleyici önünde sözlü olarak savunur. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1) Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi | |||||||||
| 2) Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi | |||||||||
| 3) Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi | |||||||||
| 4) Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi | |||||||||
| 5) Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi | |||||||||
| 6) Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi | |||||||||
| 7) Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi | H | Proje |
| 2) | Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi | H | Proje |
| 3) | Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi | H | Proje,Sunum |
| 4) | Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi | H | Proje |
| 5) | Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi | H | Proje |
| 6) | Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi | H | Proje |
| 7) | Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi | H | Proje |
| Hazırlayan ve Tarih | CANFUAD DELALE , December 2018 |
| Ders Koordinatörü | CANFUAD DELALE |
| Dönem | Güz |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Problem tanımı (mekanik veya termofluid sistemin veya sistem bileşeninin tasarım tanımı) |
| 2) | Verilen kısıtlamalar içindeki tasarım spesifikasyonları |
| 3) | Kıyaslama |
| 4) | Modelleme |
| 5) | Analiz, üretim ve ekonomik değerlendirme |
| 6) | Analiz, üretim ve ekonomik değerlendirme |
| 7) | Analiz, üretim ve ekonomik değerlendirme |
| 8) | Güvenlik ve risk değerlendirmesi |
| 9) | Tasarım Optimizasyonu |
| 10) | Sorumluluk, etik, kodlar ve standartlar |
| 10) | Çevresel ve sürdürülebilirlik değerlendirmeleri |
| 12) | Tasarım doğrulama |
| 13) | Sonuçların raporlanması |
| 14) | Sonuçların raporlanması |
| 15) | Final Sunumu |
| 16) | Final Sunumu |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Brian S. Thompson, Creative Engineering Design, Okemos Press | ||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Aktif bir öğrenme tekniği olarak "Ters Yüz Sınıf" yöntemini kullanma. | ||||||||||||
| Ödev ve Projeler | 1 adet proje | ||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | yok | ||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | gerekli | ||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Yıliçi rapor | ||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||
| Ders Yönetimi |
delalec@mef.edu.tr 0 212 395 36 00 Eğitmenin ofisi ve telefon numarası: 0 212 395 36 00 Ofis saatleri: Salı 14.00-15.00 E-posta adresi: delalec@mef.edu.tr Tamamlanmış proje için kurallar: Proje yönergeleri. Uygun sınıf davranışı ve öğrenci davranış kuralları hatırlatması: YÖK Yönetmelikleri. İntihal ile ilgili açıklama: YÖK Yönetmelikleri. |
||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Hesaplama | |||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | |||||
| Sunum / Seminer | 2 | 52 | |||
| Proje | 2 | 140 | |||
| Rapor Teslimi | 2 | 140 | |||
| Toplam İş Yükü | 332 | ||||
| Toplam İş Yükü/25 | 13.3 | ||||
| AKTS | 7 | ||||