| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü |
İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi |
| Ders Kodu |
MGMT 402 |
| Ders Adı İngilizce |
Business Strategy in the Local and Global Context |
| Ders Adı Türkçe |
Yerel ve Küresel Bağlamda İş Stratejisi |
| Öğretim Dili |
EN |
| Ders Türü |
Ters-Yüz Öğrenme |
| Dersin Düzeyi |
İleri |
| Dönem |
Güz |
| Haftalık İletişim Saatleri |
| Ders: 3 |
Okuma: |
Laboratuvar : |
Diğer: |
|
| Tahmini Öğrenci İş Yükü |
Dönem boyunca 130 saat |
| Ders Kredileri |
5 AKTS |
| Değerlendirme |
Standart Harf Notu
|
| Ön Koşul |
MGMT 302 - International Business
|
| Yan Koşul |
Yok |
| Beklenen Ön Bilgi |
Yönetim ve uluslararası işletmeciliğin temel kavramları. |
| Kayıt Kısıtlamaları |
Yalnızca Lisans Öğrencileri |
| Genel Eğitim Hedefi |
Öğrencilerin firmanın stratejik karar alma sürecini, bu kararların neler olduğunu, yöneticilerin bu kararları neden aldıklarını ve her kararın sonuçlarını anlamalarına yardımcı olmak. |
| Ders Açıklaması |
Belirsizliğin hakim olduğu zamanlarda yönetim süreci. Vurgulanan daha çok işletmenin fonksiyonel alanlarından toplanan bilginin şirket strateji ve politikalarını belirlemeye olan etkisi. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
1) bir organizasyonu yönetmeye yönelik bütünsel ve entegre bir yaklaşım kullanarak genel bir müdürün firmaya ilişkin görüşünü kavramak
2) İşletme programında (özellikle işletme çekirdeğinde) edinilen bilgi ve becerileri bir işletme durumunu analiz etmede gösterin.
3) stratejik bir çerçeve kullanarak iş sorunlarını tanımlamak
4) fonksiyonel alanların firma performansını etkilemek ve fonksiyonel alanlar arasında daha iyi bir entegrasyon yaratarak organizasyonel performansı iyileştirmek için nasıl etkileşime girdiğini açıklamak
5) kurumsal sorunlara yönelik özel, stratejik çözümler geliştirmek ve önermek için akranlarıyla etkili bir şekilde çalışmak.
|
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1) Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi |
|
|
|
|
|
| 2) Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi |
|
|
|
|
|
| 3) Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi |
|
|
|
|
|
| 4) Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi |
|
|
|
|
|
| 5) Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi |
|
|
|
|
|
| 6) Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi |
|
|
|
|
|
| 7) Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi |
|
|
|
|
|
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok |
S Destekleyici |
H Çok İlgili |
| |
|
|
| |
Program Çıktıları ve Yeterlilikler |
Düzey |
Değerlendirme |
| 1) |
Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi |
N |
|
| 2) |
Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi |
S |
Derse Katılım
|
| 3) |
Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi |
S |
Derse Katılım
|
| 4) |
Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi |
N |
|
| 5) |
Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi |
S |
Derse Katılım
|
| 6) |
Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi |
N |
|
| 7) |
Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi |
S |
Derse Katılım
|
| Hazırlayan ve Tarih |
HANDE KARADAĞ , September 2018 |
| Ders Koordinatörü |
CEYHAN MUTLU |
| Dönem |
Güz |
| Dersi Veren(ler) |
|
Ders İçeriği
| Hafta |
Konu |
| 1) |
• Stratejik Yönetime Giriş
• Vaka Analizi Kılavuzu |
| 2) |
Stratejik Yönetim Süreci |
| 3) |
Bölüm 1 - Stratejik Analiz |
| 4) |
Vizyon ve Misyon Analizi |
| 5) |
İç Denetim
Dış Denetim |
| 6) |
Bölüm 2 - Stratejik Formülasyon |
| 7) |
Strateji Oluşturma ve Seçimi 1 |
| 8) |
Strateji Oluşturma ve Seçimi 2 |
| 9) |
Strateji Oluşturma ve Seçimi 3 |
| 10) |
Ara Dönem Projesi |
| 11) |
Strateji Türleri (Kurumsal Düzey) |
| 12) |
Strateji Türleri (İş Düzeyi) |
| 13) |
Bölüm 3 - Stratejik Uygulama
Uluslararasılaşma Stratejileri |
| 14) |
Stratejik Uygulama, İzleme ve Kontrol |
| 15) |
Final Sınav Dönemi |
| 16) |
Final Sınav Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Zorunlu:
Strategic Management: A Competitive Advantage Approach, Concept and Cases
Fred DAVID – Forest DAVID
18. Edition (Global)
Pearson Publications
Ek:
Strategic Management: Text and Cases, Ninth Edition
Gregory G. Dess,Gerry Mcnamara,Alan B. Eisner,Seung-Hyun (Sean) Lee
McGraw-Hill Education
|
| Öğretme Teknikleri | Her oturum için videolar, powerpoint sunumları, vakalar ve grup projeleri.
Öğrencilerin her oturuma ders materyalini okuyup izleyerek gelmeleri beklenmektedir. Ders vakalar ve projeler içermektedir, öğrencilerin sınıf tartışmalarına katılmaları ve edinilen bilgileri bir ekip ortamında uygulamaları beklenmektedir. |
| Ödev ve Projeler | Öğrenciler dönem boyunca bir vaka sunumu yapacak ve bu sunum aktif katılım notlarına eklenecektir.
Vize ve final projeleri değerlendirme bölümünde açıklanmaktadır. |
| Laboratuvar Çalışması | Yok |
| Bilgisayar Kullanımı | Her oturumda Blackboard kullanılması gerekiyor, dolayısıyla bilgisayar kullanımı şart. |
| Diğer Aktiviteler | İlgili teorik kavramların pratik yönlerini anlatmak üzere konuk konuşmacılar davet edilecektir. |
| Değerlendirme Yöntemleri |
| Değerlendirme Araçları |
Sayı |
Ağırlık |
| Devam |
1 |
% 25 |
| Projeler |
2 |
% 75 |
| TOPLAM |
% 100 |
|
| Ders Yönetimi |
karadagh@mef.edu.tr
Bu ders, her öğrencinin kendisine verilen materyali okuması ve videoları önceden izlemesi, dersi ve Blackboard'u takip etmesi ve aktif olarak katılımının beklendiği ters yüz edilmiş bir derstir.
MEF Üniversitesi yönetmeliklerine göre, sınav ve değerlendirmelerden resmi olarak mazeretli devamsızlıklar, sınavdan sonraki 3 iş günü içinde https://www.cognitoforms.com/MEFUniversity/MazeretBildirimFormu bağlantısından fakülteye iletilmelidir.
Herhangi bir sorunuz varsa, lütfen fakülte sekreterimiz Selin Taşçı ile iletişime geçin.
Akademik Dürüstlük: MEF Üniversitesi'ndeki tüm öğrencilerin dürüst olmaları ve akademik dürüstlüğe uymaları beklenmektedir. Öğrencilerin kendi çalışmalarını yapmaları ve izinsiz yardım almamaları veya vermemeleri beklenmektedir. Disiplin işlemleri 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu'nun 54. maddesi uyarınca yürütülmektedir.
ÖNEMLİ: MEF Üniversitesi Lisans Eğitim-Öğretim Yönetmeliği'nin "Ders ve Uygulamalara Devam (Madde 24)" bölümünde belirtildiği üzere, öğrencilerin Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen esaslar doğrultusunda derslerin en az %70'ine devam etmeleri ve ders sorumlusu tarafından belirlenen tüm sınavlara ve diğer etkinliklere katılmaları zorunludur.
MEF Üniversitesi Yapay Zeka Politikası kapsamında, yapay zekanın eğitim süreçlerine entegre edilmesi ve etik kullanımının teşvik edilmesi amaçlanmaktadır. |
Bilgi Paketi / Ders Kataloğu