| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü |
İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi |
| Ders Kodu |
PSYC 108 |
| Ders Adı İngilizce |
Ethical Issues in Psychology |
| Ders Adı Türkçe |
Psikolojide Etik Konular |
| Öğretim Dili |
EN |
| Ders Türü |
Ters-Yüz Öğrenme |
| Dersin Düzeyi |
Başlangıç |
| Dönem |
Bahar |
| Haftalık İletişim Saatleri |
| Ders: 3 |
Okuma: None |
Laboratuvar : None |
Diğer: None |
|
| Tahmini Öğrenci İş Yükü |
Dönem boyunca 59 saat |
| Ders Kredileri |
2 AKTS |
| Değerlendirme |
Standart Harf Notu
|
| Ön Koşul |
Yok |
| Yan Koşul |
Yok |
| Beklenen Ön Bilgi |
Yok |
| Kayıt Kısıtlamaları |
Sadece Lisans Öğrencileri |
| Genel Eğitim Hedefi |
Psikolojide en iyi uygulama ve etik yönergeleri hakkında iyi bir çalışma bilgisi geliştirmek, bu yönergelerin arkasındaki mantığı anlamak ve bu yönergelerin uygunluğunu akıllıca tartışabilmek. |
| Ders Açıklaması |
Etiğin temel prensipleri ve psikolojinin farklı alanlarındaki araştırma ve Pratik uygulamaları hakkında bilgi verir. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
1) Alandaki etik standartları daha iyi anlamak
2) Çalışmalardaki etik meseleleri belirlemek
3) Etik standartları farklı alt alanlardaki potansiyel etik sorunlara uygulamak
4) Psikolojide etik konusunda bilimsel terminolojiyi kullanmak
5) Etik meseleleri daha kolay ve etkin bir şekilde okumak, anlamak ve tartışmak
6) Etik standartların Psikolojinin her bir alanındaki önemli rolünü ve katkısını anlamak ve tartışmak
|
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
| 1) Matematik, tarih, ekonomi ve sosyal bilimlere maruz kalarak geniş bir temele ve entelektüel farkındalığa sahip olmak |
|
|
|
|
|
|
| 2) İşletmenin farklı işlevsel alanlarında (muhasebe, finans, operasyon, pazarlama, strateji ve organizasyon) bilgi ve becerilere sahip olduğunu ve bunların çeşitli endüstri sektörlerindeki etkileşimlerine ilişkin bir anlayışa sahip olduğunu gösterir |
|
|
|
|
|
|
| 3) Karmaşık teknik veya profesyonel faaliyetleri veya projeleri yönetmek için teorik bilginin yanı sıra yaratıcı, analitik ve eleştirel düşünmeyi uygular |
|
|
|
|
|
|
| 4) İşletme sürdürülebilirliği için küresel, çevresel, ekonomik, yasal ve düzenleyici bağlamlara ilişkin bir anlayış sergiler |
|
|
|
|
|
|
| 5) Bireysel ve mesleki etik davranış ve sosyal sorumluluk gösterir |
|
|
|
|
|
|
| 6) Etnik, kültürel ve cinsiyet çeşitliliği değerlerine ve konularına duyarlılık gösterir |
|
|
|
|
|
|
| 7) Bilgi, fikir, sorun ve çözümleri iletmek için yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanır (en azından CEFR B2 seviyesi) |
|
|
|
|
|
|
| 8) Veri ve bilgi edinme, analiz etme, yorumlama ve raporlama konusunda beceriler gösterir |
|
|
|
|
|
|
| 9) Problem çözme ve karar vermeyi desteklemek için bilgisayar yeterliliğini gösterir |
|
|
|
|
|
|
| 10) Takım çalışması, liderlik ve girişimcilik becerilerini gösterir |
|
|
|
|
|
|
| 11) Yüksek derecede özerklikle ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergiler |
|
|
|
|
|
|
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok |
S Destekleyici |
H Çok İlgili |
| |
|
|
| |
Program Çıktıları ve Yeterlilikler |
Düzey |
Değerlendirme |
| 1) |
Matematik, tarih, ekonomi ve sosyal bilimlere maruz kalarak geniş bir temele ve entelektüel farkındalığa sahip olmak |
N |
|
| 2) |
İşletmenin farklı işlevsel alanlarında (muhasebe, finans, operasyon, pazarlama, strateji ve organizasyon) bilgi ve becerilere sahip olduğunu ve bunların çeşitli endüstri sektörlerindeki etkileşimlerine ilişkin bir anlayışa sahip olduğunu gösterir |
N |
|
| 3) |
Karmaşık teknik veya profesyonel faaliyetleri veya projeleri yönetmek için teorik bilginin yanı sıra yaratıcı, analitik ve eleştirel düşünmeyi uygular |
N |
|
| 4) |
İşletme sürdürülebilirliği için küresel, çevresel, ekonomik, yasal ve düzenleyici bağlamlara ilişkin bir anlayış sergiler |
N |
|
| 5) |
Bireysel ve mesleki etik davranış ve sosyal sorumluluk gösterir |
N |
|
| 6) |
Etnik, kültürel ve cinsiyet çeşitliliği değerlerine ve konularına duyarlılık gösterir |
N |
|
| 7) |
Bilgi, fikir, sorun ve çözümleri iletmek için yazılı ve sözlü İngilizceyi etkili bir şekilde kullanır (en azından CEFR B2 seviyesi) |
S |
Sunum
|
| 8) |
Veri ve bilgi edinme, analiz etme, yorumlama ve raporlama konusunda beceriler gösterir |
S |
Derse Katılım
|
| 9) |
Problem çözme ve karar vermeyi desteklemek için bilgisayar yeterliliğini gösterir |
N |
|
| 10) |
Takım çalışması, liderlik ve girişimcilik becerilerini gösterir |
S |
Derse Katılım
|
| 11) |
Yüksek derecede özerklikle ileri çalışmalar için gerekli öğrenme becerilerini sergiler |
S |
Derse Katılım
|
| Hazırlayan ve Tarih |
SENA CÜRE ACER , December 2023 |
| Ders Koordinatörü |
SENA CÜRE ACER |
| Dönem |
Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Dr. Öğr. Üyesi VINCENT HENRY SIENKIEWICZ |
Ders İçeriği
| Hafta |
Konu |
| 1) |
Etik kavramına giriş |
| 2) |
Etik kavramları |
| 3) |
Toplumsal açıdan duyarlı araştırma |
| 4) |
Yansıtma Ödevi 1 |
| 5) |
Temel araştırma etik yöntemleri |
| 6) |
Akademik sahtekarlık |
| 7) |
Etik İlkeler: APA ve TPD Kuralları |
| 8) |
Yansıtma Ödevi 2 |
| 9) |
Gelişim Psikolojisinde Etik |
| 10) |
Yaşlı Psikolojisinde Etik |
| 11) |
Endüstri ve Örgüt Psikolojisinde Etik |
| 12) |
Sosyal Psikolojide Etik |
| 13) |
Nöropsikolojide Etik |
| 14) |
Klinik Psikolojide Etik |
| 15) |
Final sınavı dönemi |
| 16) |
Final sınavı dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Knapp et al. (2017). Practical Ethics for Psychologists: A Positive Approach, 3rd Edition, APA
P. Banyard & C. Flanagan (2006). Ethical Issues and Guidelines in Psychology, Routledge Modular Psychology Series
|
| Öğretme Teknikleri | Ders, seminer, misafir konuşmacılar, sunum, bağımsız çalışma. |
| Ödev ve Projeler | İki ödev, sunumlar, devam, sınıf içi katılım. |
| Laboratuvar Çalışması | Yok |
| Bilgisayar Kullanımı | Yok |
| Diğer Aktiviteler | Öğrencilerden sınıf tartışmalarının bir parçası olarak özel durumları tartışmaları istenecek. |
| Değerlendirme Yöntemleri |
| Değerlendirme Araçları |
Sayı |
Ağırlık |
| Devam |
14 |
% 10 |
| Ödev |
1 |
% 20 |
| Sunum |
1 |
% 10 |
| Ara Sınavlar |
1 |
% 30 |
| Final |
1 |
% 30 |
| TOPLAM |
% 100 |
|
| Ders Yönetimi |
acers@mef.edu.tr
Ofis Saatleri: Randevu ile
Devam: PSYC 108 derslerine katılım zorunludur ve dersin ayrılmaz bir parçasıdır. Öğrenciler derse zamanında, hazırlıklı ve ders tartışmalarına katılmaya ve katkıda bulunmaya istekli olarak gelmelidir. Öğrenciler devamsızlık yapacaklarsa veya devamsızlık yapmışlarsa ders öğretim görevlisi/asistanıyla iletişime geçmeli ve devamsızlıkları için tatmin edici bir açıklama ve ilgili resmi belge sunmalıdır. Devamsızlık için tatmin edici bir nedenin (ve ilgili belgelerin) olmaması durumunda, duyurulan teslim tarihlerinden sonra teslim edilen ödevler ve projeler sıfır (0) olarak notlandırılacaktır. Düzenli devamsızlık ders notlarının düşmesine neden olabilir. Her dersin başında imzalanacak bir devamsızlık listesi olacaktır. Bu sayfayı imzalamak öğrencinin sorumluluğundadır.
Sınıf Davranışı: Sınıf davranışı, eğitmenin dersi yürütme becerisini veya diğer öğrencilerin öğretim programından öğrenme becerisini etkilememelidir. Kabul edilemez veya rahatsız edici davranışlara müsamaha gösterilmeyecektir. Öğrenme ortamını bozan öğrencilerden sınıftan ayrılmaları istenebilir ve adli, akademik veya diğer cezalara tabi tutulabilirler. Bu yasak, elektronik, sınıf, laboratuvar, tartışma grupları, saha gezileri vb. dahil olmak üzere tüm öğretim forumları için geçerlidir. Öğretmen, sınıfta hangi davranışın uygun/uygunsuz olduğuna dair tam takdir yetkisine sahip olacaktır.
Akademik Dürüstlük: Akademik dürüstlük, tüm üniversite öğretim üyelerinin ve öğrencilerinin sorumluluğundadır. Öğretim üyeleri, akademik dürüstlüğün bileşenleri hakkında talimat verme ve MEF Üniversitesi'nin kopya çekme ve intihal cezalarına ilişkin politikasına uyma dahil olmak üzere çeşitli şekillerde akademik dürüstlüğü teşvik eder. Akademik sahtekârlık, hem kopya çekmeyi hem de intihal yapmayı içerir. Kopya çekme, aşağıdakileri içerir ancak bunlarla sınırlı değildir: (1) bir dersin bir bileşeninde daha iyi bir not almak için yetkisiz materyalleri kullanmak veya kullanmaya çalışmak; (2) atanmış bir alıştırmada alıntılar dahil olmak üzere herhangi bir bilgiyi tahrif etmek veya uydurmak; ve/veya (3) bir başkasına kopya çekme veya intihal eyleminde yardım etmek veya yardım etmeye çalışmak. İntihal, başka bir kişinin kelimelerini veya fikirlerini sanki kendininmiş gibi sunmaktır. İntihal, aşağıdakileri içerir ancak bunlarla sınırlı değildir: (1) bir ödevi, aslında en azından kısmen başkasının çalışmasıyken, kendi çalışmasıymış gibi sunmak; (2) başka bir kaynaktan satın alınmış veya başka bir şekilde elde edilmiş bir çalışmayı sunmak; ve (3) bir yazarın kelimelerini veya fikirlerini, yazara gereken itibarı vermeden kendi makalesine dahil etmek. Sınıf ödevlerinde veya sınavlarda kopya çekmek ve intihal yapmak hoş karşılanmayacaktır ve adli, akademik veya diğer cezalarla sonuçlanabilir.
İntihal ve sınavlarda kopyalama gibi çeşitli biçimlerde kopya çekme, yalan söyleme ve aldatma eylemlerinin gerçekleştirilmesi dürüstlük dışıdır ve hoş karşılanmayacaktır. Akademik dürüstlük dışı davranış ve intihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
Bilgi Paketi / Ders Kataloğu