Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Endüstri Mühendisliği | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi | |||||
| Ders Kodu | IR 424 | |||||
| Ders Adı İngilizce | Advanced International Relations Theory | |||||
| Ders Adı Türkçe | İleri Uluslararasi İlişkiler Teorisi | |||||
| Öğretim Dili | EN | |||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | |||||
| Dersin Düzeyi | İleri | |||||
| Dönem | Bahar | |||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
|||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 130 saat | |||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | |||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | |||||
| Ön Koşul | Yok | |||||
| Yan Koşul | Yok | |||||
| Beklenen Ön Bilgi | yok | |||||
| Kayıt Kısıtlamaları | sadece lisans öğrencileri | |||||
| Genel Eğitim Hedefi | Uluslararası ilişkilerdeki temel teorik yaklaşımlar hakkında ileri düzey bilgi edinmek. | |||||
| Ders Açıklaması | Bu ders, uluslararası ilişkiler (Uİ) teorilerine temel bir bilgi gerektiren ileri düzey bir teorik derstir. Günümüzdeki Uİ teorisindeki ana tartışmalar ve yaklaşımlar üzerine eleştirel bir keşif sunar. Klasik realizm, yeni realizm ve varyantları, neoliberal kurumsalcılık, rejim teorisi, iç-dış bağlantıları teorileştiren yaklaşımlar, demokratik barış teorisi ve yapılandırmacı perspektifler gibi Uİ teorilerindeki temel paradigmaların kapsamlı ve karşılaştırmalı bir analizini sunar. Ders, öğrencilere Uİ teorileri hakkında ileri düzey ve derinlemesine bilgi sağlamayı, böylece onları Uİ alanında lisansüstü çalışmalara hazırlamayı amaçlamaktadır. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) Uluslararası ilişkiler alanında başlıca tartışmaları teşhis etmek. 2) Kuramları ve kavramları uluslararası ilişkilerdeki güncel siyasi gelişmelere/olaylara uygulamak. 3) Uluslararası ilişkiler ve devletlere ilişkin açıklamaları temelinde uluslararası ilişkiler kuramlarını birbirleriyle kıyaslamak. 4) Uluslararası ilişkiler teorisyenleri tarafından sunulan orijinal bilimsel yazının güçlü ve zayıf yönlerini incelemek. 5) Teorik düşünme yetisini kanıtlamak. 6) Kuramları eleştirel olarak değerlendirme kapasitesini kanıtlamak. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1) Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi | ||||||
| 2) Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi | ||||||
| 3) Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi | ||||||
| 4) Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi | ||||||
| 5) Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi | ||||||
| 6) Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi | ||||||
| 7) Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi | N | |
| 2) | Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi | S | Sınav |
| 3) | Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi | S | Derse Katılım |
| 4) | Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi | S | Sınav |
| 5) | Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi | S | Derse Katılım |
| 6) | Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi | N | |
| 7) | Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi | S | Sınav |
| Hazırlayan ve Tarih | BEKEN SAATÇİOĞLU , January 2024 |
| Ders Koordinatörü | BEKEN SAATÇİOĞLU |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) | Prof. Dr. BEKEN SAATÇİOĞLU |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Derse giriş |
| 2) | Uİ Teorisi üzerine düşünmek |
| 3) | Klasik realizm |
| 4) | Yapısal ve savunmacı realizm |
| 5) | Saldırgan realizm |
| 6) | Realizm ve eleştirileri |
| 7) | Neoliberal Kurumsalcılık ve Anarşi Altında İşbirliği |
| 8) | Neoliberal Kurumsalcılık ve Eleştirileri/Dersin İkinci Yarısında Ara Sınav |
| 9) | Rejim Teorisi |
| 10) | İç Politika ve Uluslararası Sonuçlar: İki Düzeyli Oyunlar |
| 11) | İkinci Görüntü Ters: Uluslararası Etkilerin İç Politikalara Etkis |
| 12) | Demokratik Barış Teorisi |
| 13) | Yapısalcı ve Sosyolojik Yaklaşımlar |
| 14) | Uluslararası İlişkilerde Normlar ve Uyum |
| 15) | final dönemi |
| 16) | final dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Stephen M. Walt (1998) “One World, Many Theories”, Foreign Policy, 110: 29-46. E.H. Carr (1964) The Twenty Years Crisis, (New York: Harper and Row), pp. 22-88. Hans Morgenthau (1993) “Six Principles of Realism”, Politics Among Nations: The Struggle for Power and Peace, pp. 4-15. Kenneth Waltz (1979) Theory of International Politics (Long Grove, IL: Waveland Press): Bölüm 1 “Laws and Theories” (pp. 1-18) Bölüm 3 “Systemic Approaches and Theories” (pp. 38-59) Bölüm 4 “Reductionist and Systemic Theories” (pp. 60-78) Bölüm 5 “Political Structures” (pp. 79-101) John J. Mearsheimer (2001) The Tragedy of Great Power Politics (New York: Norton): Bölüm 1 “Introduction” Bölüm 2 “Anarchy and the Struggle for Power” Bölüm 10 “Great Power Politics in the Twenty-First Century” Jeffrey Legro and Andrew Moravcsik (1999) “Is Anybody Still a Realist?”, International Security, 24 (2): 5–55. Evan Montgomery (2006) “Breaking Out of the Security Dilemma: Realism, Reassurance, and the Problem of Uncertainty”, International Security, 31(2): 151-185. Robert Keohane (1984) After Hegemony: Cooperation and Discord in World Political Economy (Princeton: Princeton University Press): Part 1 “Questions and Concepts” (p. 5-31) “Cooperation and International Regimes” (p. 49-65) “A Functional Theory of International Regimes” (p. 85-110) John Mearsheimer (1994/1995) “The False Promise of International Institutions”, International Security, 19 (3): 5–49. Robert Keohane & Lisa Martin (1995) “The Promise of Institutionalist Theory”, International Security, 20(1): 39-51. Robert O. Keohane (1982) “The Demand for International Regimes”, International Organization, 36(2): 325–355. Stephen Krasner (1982) “Regimes and limits of realism: regimes as autonomous variables”, International Organization, 36 (2): 497-510. Domestic Politics and International Outcomes: Two-level games Robert D. Putnam (1988) “Diplomacy and Domestic Politics: The Logic of Two–Level Games”, International Organization, 42 (3): 427–460. Peter Gourevitch (1986) Politics in Hard Times: Comparative Responses to International Economic Crises (Ithaca: Cornell University Press), Chapter 1 “The Politics of Economic Policy”, Chapter 2 “Explaining Policy Choices”. Robert Keohane & Helen Milner (eds.) (1996) Internationalization and Domestic Politics (New York: Cambridge University Press), Chapter 1 “Internationalization and Domestic Politics: An Introduction” (pp. 3-24). Michael Doyle (1986) “Liberalism and World Politics”, American Political Science Review, 80 (4): 1151–1169. John M. Owen IV (1997) Liberal Peace, Liberal War, (Ithaca: Cornell University Press), Part 1 “Why Liberal Peace and Liberal War” (pp. 3-22). Alexander Wendt (1992) “Anarchy is What States Make of It: The Social Construction of Power Politics”, International Organization, 46 (2): 391-425. Martha Finnemore (2004) “International Organizations as Teachers of Norms”, International Organization, 47(4): 565-598. Frank Schimmelfennig (2001) “The Community Trap: Liberal Norms, Rhetorical Action, and the Eastern Enlargement of the European Union”, International Organization, 55(1): 47–80. Jeffrey Checkel (2001) “Why Comply? Social Learning and European Identity Change”, International Organization, 55(3): 553-588. | ||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | ders anlatımı, sınıf tartışması, grup çalışması, ders videoları | ||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Blackboard ödevleri | ||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | yok | ||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | yok | ||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | yok | ||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
beken.saatcioglu@mef.edu.tr 02123953678 • Öğrenciler sadece derse katılımına dayalı olarak notlandırılmaz, düzenli katılım göstermeleri beklenir ve notları sınıf katılımına göre verilir. • Kaçırılan sınavlar telafi edilemez. • Tüm öğrencilerin ara sınav ve final sınavlarını planlanan tarihlerde yapması gerekmektedir. Hastalık nedeniyle bir sınava katılamazlarsa, geçerli bir resmi doktor raporu sunmaları gerekmektedir. • Öğrencilerin profesöre ve diğer öğrencilere karşı tam saygı göstermeleri beklenmektedir. Sınıfta sürekli olarak uygunsuz davranan öğrenciler, sınıfı terk etmeye davet edilecektir. • Kopya çekmek ve intihal yapmak, dersten otomatik olarak F notu alınmasına neden olacaktır. Kopya çeken ve intihal yapan öğrenciler Dekan’a bildirilecek ve daha fazla disiplin cezası ile karşılaşma riski taşımaktadır. Herhangi bir uygunsuz davranış, akademik dürüstsüzlük veya intihal, YÖK Disiplin Yönetmeliğine tabidir |
||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 2 | 2 | 56 | |||
| Küçük Sınavlar | 4 | 6 | 0.5 | 26 | |||
| Ara Sınavlar | 1 | 16 | 2 | 18 | |||
| Final | 1 | 28 | 2 | 30 | |||
| Toplam İş Yükü | 130 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.2 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||