Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Bilgisayar Mühendisliği | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | IR 432 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Alliances and Globalization | ||||
| Ders Adı Türkçe | İttifaklar ve Küreselleşme | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | ||||
| Dersin Düzeyi | Orta | ||||
| Dönem | Bahar | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 132 saat | ||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul | Yok | ||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | Yok | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Sadece Lisans Öğrencileri | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | Soğuk Savaş sonrası ve 11 Eylül sonrası dönemde ulus-devletlere yönelik değişen tehditlerin dinamiklerini değerlendirmek ve bunların devletler arası ittifaklara yansımalarını incelemek. | ||||
| Ders Açıklaması | Günümüzdeki mevcut tehditler, aktörler ve sistemik gelişmelerin durumunu, ayrıca yeni ittifakların ulus-devletler arasındaki mevcut ittifaklar üzerindeki etkisini sunan ileri düzey bir kurstur. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) Kursu başarıyla tamamlayan öğrencinin aşağıdakileri yapabilmesi beklenmektedir: 1. Hizalanmalar ve ittifaklar arasındaki farkları ayırt edebilecektir; 2) Temel askeri-politik kavramları değişen gerçek dünya bağlamlarında uygulayabileceklerdir; 3) İttifakların neden kurulduğunu, nasıl yönetildiğini ve sürdüğünü/çözüldüğünü değerlendirebilecektir; 4) İttifaklara ilişkin küreselleşme dinamiklerini analiz edebilecek ve çıkarımlarda bulunabilecektir. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|---|
| 1) Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi | ||||
| 2) Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi | ||||
| 3) Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi | ||||
| 4) Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi | ||||
| 5) Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi | ||||
| 6) Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi | ||||
| 7) Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi | S | Derse Katılım |
| 2) | Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi | H | Sınav |
| 3) | Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi | S | Sınav |
| 4) | Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi | S | Derse Katılım |
| 5) | Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi | S | Derse Katılım |
| 6) | Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi | N | |
| 7) | Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi | S | Derse Katılım |
| Hazırlayan ve Tarih | BARIŞ ÇAĞLAR , January 2024 |
| Ders Koordinatörü | BARIŞ ÇAĞLAR |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Çalışmayı Yönlendiren Temel Terimler ve Tanımlar 1.1. "İttifak" Tanımı 1.2. İttifakın "Kurumsallaşmış İşbirliği" Olarak Tanımı 1.3. Güvenlik İkilemi Nedir? |
| 2) | İttifaklar Üzerine Akademik Literatürün Mevcut Durumu 2.1. İttifaklar Alanının Önemi 2.2. Literatürün Teorik Güçleri ve Zayıflıkları/Açıkları 2.3. Alanın Yeterince Çalışılmamış ve Çalışılmamış Araştırma Konuları |
| 3) | İttifaklar Neden Vardır?: Dengeleme ve İttifak Yapma (Neorealist İttifaklar Açıklaması) |
| 4) | İttifakların Kökenleri (devam): İttifaklara İki Farklı Yaklaşım Olarak Neoliberal Kurumsalcı ve Liberal Açıklamalar |
| 5) | İttifakların Kökenleri (devam): Ortak Kimlik (Konstrüktivist Açıklama) |
| 6) | İttifakların Yönetimi: İttifak İçindeki İlişkiler veya İttifaklar Nasıl İşler? |
| 7) | İttifakların Yönetimi (devam) |
| 8) | İttifakın Dağılması veya Sürekliliği |
| 9) | Tartışma ve Gözden Geçirme |
| 10) | Bağlamında Küreselleşme: Gücün Yayılması |
| 11) | Tehditlerin Değişen Doğası ve Belirtileri |
| 12) | VAKA ÇALIŞMASI I - Ortadoğu İttifakları ve NATO Müttefiklerinin 2011-2017 Suriye Krizi Sırasındaki Davranışları |
| 13) | VAKA ÇALIŞMASI II - Güney Kore-ABD İttifakı |
| 14) | VAKA ÇALIŞMASI III - NATO neden varlığını sürdürüyor? |
| 15) | Final Haftası |
| 16) | Final Haftası |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Tüm okumalar Blackboard'a yüklenmiştir. | |||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Zorunlu olduğunda, uluslararası ilişkiler için gerekli olan çevrimiçi ders tartışmaları ve ara sıra kısa dersler. | |||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Blackboard ödevleri | |||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | Yok | |||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Yok | |||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Yok | |||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
|||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
caglarb@mef.edu.tr None Eğitmen ofis konumu: 5. Kat - Ofis No. 529 Ofis saatleri: Hafta içi her zaman E-posta adresi: baris.caglar@mef.edu.tr İntihal ile ilgili açıklama: Üniversite Yönetmeliği uyarınca alışılmış uyarılar geçerlidir; tespit edildiğinde yazılı ödevleri de kapsayan disiplin işlemleri uygulanır. Akademik sahtekarlık ve intihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. MEF Üniversitesi Yapay Zeka Politikası çerçevesinde, yapay zekanın eğitim süreçlerine entegre edilmesi ve etik kullanımının teşvik edilmesi hedeflenmektedir. Politika belgesinin tam metnine buradan ulaşabilirsiniz. |
|||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 2 | 3 | 2 | 98 | ||
| Küçük Sınavlar | 4 | 2 | 1 | 1 | 16 | ||
| Final | 1 | 16 | 2 | 18 | |||
| Toplam İş Yükü | 132 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.3 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||