Öğrenme Bilimleri (YL) (Tezli)
Yüksek Lisans	Programın Süresi: 2	Kredi Sayısı: 120	TYYÇ: 7. Düzey	QF-EHEA: 2. Düzey	EQF: 7. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü

Lisansüstü Eğitim Enstitüsü

Ders Kodu

LSC 555

Ders Adı İngilizce

Instructional Design

Ders Adı Türkçe

Öğretim Tasarımı

Öğretim Dili

Ders Türü

Ters-Yüz Öğrenme,Ders

Dersin Düzeyi

Orta

Dönem

Güz

Haftalık İletişim Saatleri

Ders: 3

Okuma: -

Laboratuvar : -

Diğer: -

Tahmini Öğrenci İş Yükü

Dönem boyunca 130 saat

Ders Kredileri

5 AKTS

Değerlendirme

Standart Harf Notu

Ön Koşul

Yok

Yan Koşul

Yok

Beklenen Ön Bilgi

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı

Kayıt Kısıtlamaları

Yalnızca Lisansüstü Öğrencileri

Genel Eğitim Hedefi

Öğretim tasarım modellerini tanıtarak, öğrencilerin ihtiyaçlaara uygun öğretim süreçlerini sistematik olarak tasarlaması sağlamak.

Ders Açıklaması

Bu ders, öğrenme koşullarının belirlenmesinde gerekli bilgi, beceri ve teknikleri öğrencilere sağlamayı hedeflemektedir. Temel odak alanları, öğretim sistemleri tasarımı ve öğretim stratejileridir. Bu ders bu konuları, hem müfredat (makro) hem de ders (mikro) düzeyinde ele alacaktır. Öğrencilerin bu becerileri, yeni öğretim sorunlarına çözümlerin verimli ve uygun maliyetli geliştirilmesi için kullanması amaçlanmaktadır.

Ders Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
1) Öğretim tasarımında sistematik bir yaklaşım kullanma rasyonelleri sağlamak
2) Öğretimsel gelişim modellerinde yaygın olarak bulunan ana unsurları tanımlar ve özetlemek
3) Öğretim tasarımı sürecinin aşamalarını ve stratejilerini tanımlamak için kullanılan terimleri tanımlamak
4) Bir öğretim tasarımı projesi üretmek.
5) Öğretim tasarımında öğretimsel teknolojileri etkili bir şekilde kullanmak.
6) Çeşitli öğretim tasarımı perspektiflerini ve felsefelerini karşılaştırmak.

Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları	1	2	3	4	5	6
1) Eğitimde yenilikçi fikirleri araştırma, en iyi öğretim uygulamalarını değerlendirme ve tasarlama yeteneği.
2) Eğitim araştırmaları, K-12 çocuklarının psikolojisi ve eğitimde başarıyı etkileyen sosyal konularla ilgili derin bilgi.
3) Eğitim konularında karar almada etkili olacak Psikoloji, Mühendislik ve Eğitim disiplinlerinin disiplinlerarası bakış açılarının değerlendirilmesi.
4) K-12 öğrencilerinin yararına olacak ve kalıcı olacak eğitim programları tasarlama ve uygulama yeteneği.
5) Eğitim ortamlarını ve dersleri tasarlamak için teknolojik araçları kullanma yeteneği.
6) Yaşam boyu öğrenen olmanın öneminin farkında olmak.
7) Eğitim ortamlarını planlarken kendilerini ‘öğrenen’ konumunda konumlandırma yeteneği.
8) Eğitim araştırma makalelerini değerlendirme yeterliliği.
9) Akademik, yazılı ve sözlü iletişim kurabilme yeteneği.

Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi

N Yok	S Destekleyici	H Çok İlgili

	Program Çıktıları ve Yeterlilikler	Düzey	Değerlendirme
1)	Eğitimde yenilikçi fikirleri araştırma, en iyi öğretim uygulamalarını değerlendirme ve tasarlama yeteneği.	N	Ödev
2)	Eğitim araştırmaları, K-12 çocuklarının psikolojisi ve eğitimde başarıyı etkileyen sosyal konularla ilgili derin bilgi.	N	Ödev
3)	Eğitim konularında karar almada etkili olacak Psikoloji, Mühendislik ve Eğitim disiplinlerinin disiplinlerarası bakış açılarının değerlendirilmesi.	N	Ödev
4)	K-12 öğrencilerinin yararına olacak ve kalıcı olacak eğitim programları tasarlama ve uygulama yeteneği.	N	Ödev
5)	Eğitim ortamlarını ve dersleri tasarlamak için teknolojik araçları kullanma yeteneği.	N	Ödev
6)	Yaşam boyu öğrenen olmanın öneminin farkında olmak.	N	Sunum
7)	Eğitim ortamlarını planlarken kendilerini ‘öğrenen’ konumunda konumlandırma yeteneği.	N	Sunum
8)	Eğitim araştırma makalelerini değerlendirme yeterliliği.	N	Sunum
9)	Akademik, yazılı ve sözlü iletişim kurabilme yeteneği.	N	Proje

Hazırlayan ve Tarih	,
Ders Koordinatörü	RUKİYE DİDEM TAYLAN
Dönem	Güz
Dersi Veren(ler)	Dr. Öğr. Üyesi SERVET ALTAN

Ders İçeriği

Hafta	Konu
1)	Giriş
2)	Öğretim Tasarımının Temelleri
3)	Öğretim Tasarımının Temelleri
4)	Öğretim Tasarımının Temelleri
5)	Öğretim Tasarım Modelleri I
6)	Öğretim Tasarım Modelleri II
7)	Öğrenme Teorileri
8)	Öğrenme Teorileri
9)	Öğrenme Teorileri
10)	Öğretim Teknolojileri
11)	Öğretim Teknolojileri
12)	Öğretim Teknolojileri
13)	Proje Sunumları
14)	Proje Sunumları
15)	Dönem Sonu Sınavları
16)	Dönem Sonu Sınavları

Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar

Haftalık okumalar verilecektir. Herhangi bir kaynak zorunlu olarak takip edilmeyecektir.

Öğretme Teknikleri

Haftada 1 gün senkronize, 1 gün asenkronize ders yapılacaktır. Senkronize derslerde, dersin konuları ve Türkiye ve dünyadan güncel örnekler interaktif bir şekilde tartışılacaktır.Asenkronize dersler için öğrencilere haftalık görevler verilecektir. Ve asenkronize derslerde bu görevler tartışılacak ve öğrenciye dönüt verilecektir. Öğrenci aktif katılımı üst düzeyde tutulacaktır.

Ödev ve Projeler

Laboratuvar Çalışması

Bilgisayar Kullanımı

Diğer Aktiviteler

Değerlendirme Yöntemleri

Değerlendirme Araçları	Sayı	Ağırlık
Devam	1	% 20
Ara Sınavlar	1	% 40
Final	1	% 40
TOPLAM		% 100

Ders Yönetimi

AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini

AKtivite	Hafta Sayısı	Saat			Hesaplama
	Yarıyıl Başına Hafta Sayısı	Etkinliğe Hazırlık	Etkinliğin Kendisinde Harcanan	Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama
Ders Saati	14	2	3	2	98
Proje	1	8			8
Ara Sınavlar	1	8	2		10
Final	1	12	2		14
Toplam İş Yükü					130
Toplam İş Yükü/25					5.2
AKTS					5