Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| İç Mimarlık | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | ARC 466 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Green Strategies | ||||
| Ders Adı Türkçe | Yeşil Stratejiler | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | ||||
| Dersin Düzeyi | İleri | ||||
| Dönem | Bahar | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 126 saat | ||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul |
ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II |
||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | 4 yarıyıl tasarım stüdyosu | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Yalnızca Lisans Öğrencileri | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | Mimari tasarımda sürdürülebilirliğin temellerini öğrenmek ve sürdürülebilir yaşam biçimine yönelik farkındalık yaratmak. | ||||
| Ders Açıklaması | Bu ders kapsamında sürdürülebilirlik ilkeleri, mimari tasarımda enerji verimliliği ve çevreyi gözeten tasarım ilkeleri olarak ele alınmaktadır. Aynı zamanda günlük yaşantımızda sıklıkla kullandığımız davranış şekillerimiz ile fiziksel çevreyi nasıl değiştirdiğimiz üzerine stratejiler tartışılmaktadır (paylaşım ekonomisi, yeniden kullanım, atık geri-dönüşümü, ileri-dönüşüm, su kullanımı, geleceğin gıda üretimi, sürdürülebilir moda vb.) |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) enerji verimliliği yüksek binalar tasarlamanın temellerini, beş ana çevresel tasarım ilkesi temelinde belirlemek; 2) LEED aracılığıyla yeşil bina yönergelerini tanımak; 3) tasarım sürecinde çevresel faktörleri, enerji verimliliği, iç mekân çevre kalitesi ve malzemelerin zorluklarını ve potansiyellerini dikkate almak; 4) sürdürülebilirlikle ilgili belgeselleri analiz etmek; 5) mevcut tüketim eğilimleriyle ilgili çevresel sorunlar hakkında toplumsal farkındalığı takdir etmek. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1) Türkçe ve İngilizce'yi etkin bir şekilde okuyabilme, yazabilme ve konuşabilme becerisi (Avrupa Dil Pasaportu B2 seviyesine eşdeğer). | |||||
| 2) İnsan-mekan ilişkisinin algısal, deneyimsel ve davranışsal yönlerine ilişkin bilgi ve anlayışı iç mekan tasarımının girdisi olarak kullanabilme becerisi. | |||||
| 3) İç Mimarlık mesleğini hızla değişen teori ve yaklaşımlar ışığında yeniden yorumlayabilme becerisi. | |||||
| 4) Mekanların tasarımına yönelik kişisel ve eleştirel bir bakış açısı geliştirme becerisi. | |||||
| 5) Alanındaki problemlerin çözümünde disiplinlerarası tasarım ve araştırma prensiplerini etkili bir biçimde uygulayabilme becerisi. | |||||
| 6) Çeşitli kaynaklardan edindiği bilgi ve içgörüyü yaratıcı bir şekilde iç mekan tasarım problemlerinin tasarımında bir araya getirebilme becerisi. | |||||
| 7) Sosyal sorumluluk bakış açısıyla sürdürülebilir iç mekan tasarım yaklaşımlarını geliştirmek için gerekli etik metodolojiyi kullanma becerisi. | |||||
| 8) Sürdürülebilirlik kapsamında malzeme ve ürünler kullanarak iç mekanların geliştirilmesine yönelik bilgiye ulaşma ve kullanma becerisi. | |||||
| 9) Girişimcilik, yaratıcı düşünme ve liderlik becerilerini yenilikçi iç tasarım yaklaşımları geliştirmeye yönelik kullanabilme becerisi. | |||||
| 10) Yerel, ulusal ve küresel ağlar bağlamında, disiplinler arası yaklaşımlar geliştirerek iç mekan tasarım sorunlarına çözüm üretebilme becerisi. | |||||
| 11) Tasarım fikirlerini görsel, sözlü ve yazılı medyada sunabilme, analog ve dijital teknikleri kullanarak ulusal ve uluslararası mesleki çevrelerde fikir paylaşımında bulunabilme becerisi. | |||||
| 12) Çeşitli kullanıcıların ihtiyaçlarına, yerel ve bölgesel değerlere, doğal ve kültürel mirasa saygılı, duyarlı ve sürdürülebilir tasarım yaklaşımları geliştirme becerisi. | |||||
| 13) İç mekanları bina sistemleriyle bütünleşik bir biçimde tasarlama becerisi. | |||||
| 14) Entelektüel bir profesyonel olabilmek için bireysel öğrenme ihtiyaçlarını belirleme ve ulusal ve uluslararası profesyoneller ve gruplarla bağlantı kurabilme becerisi | |||||
| 15) Ulusal ve uluslararası standartlara, mesleki görgü kurallarına, mevzuatlara ve yasal prosedürlere uygun iç mekan tasarım önerileri geliştirebilme becerisi. | |||||
| 16) Yeni düşünme ve yaratma yolları geliştirmek amacıyla güncel araştırmaları, buluşları, yaklaşımları ve teknolojileri takip edebilme becerisi. | |||||
| 17) Toplumsal ve mekânsal sorunları tanımlayıp değerlendirerek tasarım çözümleriyle fark yaratma becerisi, bunları toplumun kullanımına sunma becerisi. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Türkçe ve İngilizce'yi etkin bir şekilde okuyabilme, yazabilme ve konuşabilme becerisi (Avrupa Dil Pasaportu B2 seviyesine eşdeğer). | H | Derse Katılım |
| 2) | İnsan-mekan ilişkisinin algısal, deneyimsel ve davranışsal yönlerine ilişkin bilgi ve anlayışı iç mekan tasarımının girdisi olarak kullanabilme becerisi. | S | |
| 3) | İç Mimarlık mesleğini hızla değişen teori ve yaklaşımlar ışığında yeniden yorumlayabilme becerisi. | S | |
| 4) | Mekanların tasarımına yönelik kişisel ve eleştirel bir bakış açısı geliştirme becerisi. | S | |
| 5) | Alanındaki problemlerin çözümünde disiplinlerarası tasarım ve araştırma prensiplerini etkili bir biçimde uygulayabilme becerisi. | H | Sunum |
| 6) | Çeşitli kaynaklardan edindiği bilgi ve içgörüyü yaratıcı bir şekilde iç mekan tasarım problemlerinin tasarımında bir araya getirebilme becerisi. | S | |
| 7) | Sosyal sorumluluk bakış açısıyla sürdürülebilir iç mekan tasarım yaklaşımlarını geliştirmek için gerekli etik metodolojiyi kullanma becerisi. | S | |
| 8) | Sürdürülebilirlik kapsamında malzeme ve ürünler kullanarak iç mekanların geliştirilmesine yönelik bilgiye ulaşma ve kullanma becerisi. | S | |
| 9) | Girişimcilik, yaratıcı düşünme ve liderlik becerilerini yenilikçi iç tasarım yaklaşımları geliştirmeye yönelik kullanabilme becerisi. | S | |
| 10) | Yerel, ulusal ve küresel ağlar bağlamında, disiplinler arası yaklaşımlar geliştirerek iç mekan tasarım sorunlarına çözüm üretebilme becerisi. | H | Sunum |
| 11) | Tasarım fikirlerini görsel, sözlü ve yazılı medyada sunabilme, analog ve dijital teknikleri kullanarak ulusal ve uluslararası mesleki çevrelerde fikir paylaşımında bulunabilme becerisi. | H | Sunum |
| 12) | Çeşitli kullanıcıların ihtiyaçlarına, yerel ve bölgesel değerlere, doğal ve kültürel mirasa saygılı, duyarlı ve sürdürülebilir tasarım yaklaşımları geliştirme becerisi. | S | |
| 13) | İç mekanları bina sistemleriyle bütünleşik bir biçimde tasarlama becerisi. | S | |
| 14) | Entelektüel bir profesyonel olabilmek için bireysel öğrenme ihtiyaçlarını belirleme ve ulusal ve uluslararası profesyoneller ve gruplarla bağlantı kurabilme becerisi | S | |
| 15) | Ulusal ve uluslararası standartlara, mesleki görgü kurallarına, mevzuatlara ve yasal prosedürlere uygun iç mekan tasarım önerileri geliştirebilme becerisi. | S | |
| 16) | Yeni düşünme ve yaratma yolları geliştirmek amacıyla güncel araştırmaları, buluşları, yaklaşımları ve teknolojileri takip edebilme becerisi. | H | Sunum |
| 17) | Toplumsal ve mekânsal sorunları tanımlayıp değerlendirerek tasarım çözümleriyle fark yaratma becerisi, bunları toplumun kullanımına sunma becerisi. | S |
| Hazırlayan ve Tarih | , April 2022 |
| Ders Koordinatörü | AKTS1 |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) | HİLAL PARLAK ARSLAN |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Ders içeriğinin tanıtımı |
| 2) | Altı ana başlıkta yeşil bina prensiplerinin ana hatları ve ardından Enerji ve Çevre Tasarımında Liderlik (LEED) yönergesi |
| 3) | Sürdürülebilir Alanlar, Su Verimliliği, Malzemeler ve Kaynakların açıklanması |
| 4) | Enerji Verimliliği, İç Mekân Çevre Kalitesi, Konum ve Ulaşımın açıklanması |
| 5) | Küçük ölçekli bir yeşil bina projesinin sınıf içi çalışması |
| 6) | Sürdürülebilir kalkınma üzerine tartışmalar: Doğal Adım (The Natural Step) |
| 7) | Hızlı moda üzerine tartışmalar: çevresel etkiler |
| 8) | Hızlı moda üzerine tartışmalar: etik |
| 9) | İçilebilir su üzerine tartışmalar |
| 10) | Gıda üretimi ve kentsel tarım üzerine tartışmalar |
| 11) | Paylaşım ekonomisi üzerine tartışmalar |
| 12) | Atık üzerine tartışmalar: İçerikleri bilerek atık miktarını azaltabilir miyiz? |
| 13) | Grup projesi |
| 14) | Grup projesi |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Okumalar: 1.Kolektif (2015) - Sürdürülebilir Moda. Editor: Kipöz, Ş. Yeni İnsan Yayınevi, İstanbul 2.Uluengin, M. (2016), Zehirsiz Ev. Modus Kitap, İstanbul 3.Busch, O. (2015), Victims of Style, New York: Selfpassage 4.Busch, O. (2017) Moda Praksisi, Yeni İnsan Yayınevi Belgeseller: 1.The Story of Stuff / Şeylerin Hikayesi: 20 dk, ABD, 2007 2.The Story of Cosmetics / Kozmetiklerin Hikayesi: 3.The Story of Electronics / Elektroniklerin Hikayesi 4.The Story of Bottled Water / Şişelenmiş Suyun Hikayesi 5.The Plastic Ocean / Plastik Okyanus: 91 dk, ABD 6.Cosmos: A SpaceTime Odyssey, Episode 12: The World Set Free / Kosmos dizisi 12. Bölüm: 47 dk, USA, 2014 7.Man / İnsanoğlu: 4 dk, ABD, 2012 8.The Story of Bakeys Edible Cutlary / Kullan-Ye Kaşıkların Hikayesi: 4 dk, Hindistan, 2016 9.Wake Up Call / Uyandırma Çağrısı: 6 dk, ABD, 2014 10.Taste The Waste / Atığın Tadı: 88 dk, Almanya, 2011 11.Midway Island / Midway Adası 12.Unravel / Sökme: 14 dk, Hindistan, 2012 13The True Cost / Gerçek Bedel: 92 dk, ABD, 2015 14.The life cycle of a t-shirt / Bir T-shirt’ün hayat döngüsü: 6 dk, ABD 15.Before the Flood: The Göksu River Valley: 8 dk, Turkey, 2017 16.Yedikule Gardens / Yedikule Bostanları: 7dk, Turkey, 2018 17.Power of Community: How Cuba Survived Peak Oil / Halkın Gücü: Küba Petrol 18.Krizini Nasıl Aştı?: 53 dk, ABD, 2006 | |||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | - | |||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Ders öncesi okumalar ve belgeseller, ilgili 4 ödev, 1 bireysel araştırma projesi, 1 grup projesi | |||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | - | |||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Evet | |||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Saha Gezisi | |||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
|||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
odevcin@mef.edu.tr - %70 katılım zorunluluğu vardır. Dersler ile birlikte saha ziyaretleri ve belgesel gösterimlerine de katılım beklenir. Öğrencilerin derse katılmadan önce verilen zorunlu metni/filmi okumaları ve çalışmalarını zamanında teslim etmeleri beklenir. Üçüncü tarafların gönderileri kabul edilmez. Akademik Dürüstsüzlük ve İntihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
|||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 1 | 70 | ||
| Ödevler | 14 | 4 | 56 | ||||
| Toplam İş Yükü | 126 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.0 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||