Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Bilgisayar Mühendisliği | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | IR 438 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Theories of War | ||||
| Ders Adı Türkçe | Savaş Teorisi | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | ||||
| Dersin Düzeyi | Orta | ||||
| Dönem | Bahar | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 135 saat | ||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul | Yok | ||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | Yok | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Sadece lisans öğrencileri | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | Politika ve Savaş Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | ||||
| Ders Açıklaması | “Savaş, Devlet için hayati bir önem taşıyan; yaşam ya da ölüm; hayatta kalma ya da yıkım yolu olan bir meseledir. Tam anlamıyla incelenmesi zorunludur.” der Sun Tzu. Savaş, doğası gereği politik bir olgu olarak, Siyasi Bilim’in temel meselelerinden biri olmuştur. Çeşitli disiplinlerden akademisyenler, savaşın nedenlerini anlamak, çözmek ve analiz etmek için çeşitli yaklaşımlar ve perspektifler geliştirmiştir. Bu dersin ana odak noktası, hangi teorilerin ve metodolojilerin savaşın nedenlerini tanımlamak ve doğrulamak için en faydalı olduğunu, önde gelen teoriler arasında karşılaştırma yapmanın hangi kriterlerin daha uygun olduğunu ve savaşın bir kavram, notion ve olgu olarak tarihsel bağlamında genelleme yapmanın mümkün olup olmadığını bulmaktır. Ders, savaş çalışmaları alanındaki ana akım teorilerin sunduğu metodolojik yaklaşımlar üzerine kronolojik bir ifade, tarihsel veri analizi ve karşılaştırmalı değerlendirme temelinde inşa edilmiştir. Bu bağlamda, idealizm ve realizm tartışmaları ile birlikte, disiplinin ana başlangıç noktası olan gelenekselci ve davranışsalcı bakış açıları arasındaki büyük tartışma hakkında kapsamlı bilgi sağlamayı amaçlamaktadır. Ders, sınırlı savaş döneminden başlayarak -kısa bir şekilde klasik terimleri de içerecek şekilde- günümüze kadar geniş bir savaş çalışması olarak tasarlanmıştır. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) Savaş analiz biçimleri arasında farkları tespit edebilmek 2) Savaş analizi hakkında kendi görüşünü oluşturabilecek bireysel kapasite geliştirmek |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 |
|---|---|---|
| 1) Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi | ||
| 2) Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi | ||
| 3) Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi | ||
| 4) Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi | ||
| 5) Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi | ||
| 6) Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi | ||
| 7) Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi | N | |
| 2) | Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi | N | |
| 3) | Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi | H | Derse Katılım |
| 4) | Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi | S | Ödev |
| 5) | Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi | S | Derse Katılım |
| 6) | Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi | N | |
| 7) | Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi | N |
| Hazırlayan ve Tarih | BARIŞ ÇAĞLAR , January 2024 |
| Ders Koordinatörü | BARIŞ ÇAĞLAR |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Hafta 1: Savaşın Doğası ve Stratejik Düşünce Üzerine Düşüncelere Giriş |
| 2) | Savaşın Kavramsallaştırılması ve Analiz Düzeyleri |
| 3) | Savaş Üzerine Realist Teoriler |
| 4) | Savaş Üzerine Realist Teoriler Devamı |
| 5) | Hegemonik Teoriler |
| 6) | Hegemonik Teoriler Devamı |
| 7) | Savaş Üzerine Bağımlılık Teorileri |
| 8) | Demokrasi, Kurumsalcılık ve Savaş |
| 9) | Ara Sınav |
| 10) | Savaş Üzerine Konstrüktif Teoriler |
| 11) | Pozitivist Bakış Açısından Savaşta Varyasyonlar |
| 12) | Pozitivist Bakış Açısında Savaşta Varyasyonlar Devamı |
| 13) | Uluslararası Krizler Yaklaşımı |
| 14) | Karar Verme Modeli |
| 15) | Gözden Geçirme ve Tekrar |
| 16) | Gözden Geçirme ve Tekrar |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Okumalar Blackboard'ta yayınlanmıştır. | ||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Ters Yüz Sınıf Tartışmaları ve Ders Anlatımı | ||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Öğrencilerin, belirlenen haftalarda küçük ölçekli ödevlerini teslim etmeleri beklenmektedir. | ||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | Yok | ||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Yok | ||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Sınıf içi katılım, toplam ders notunun %10'u olarak değerlendirilir. | ||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
caglarb@mef.edu.tr Kurs, Selmin Seda Coşkun tarafından yürütülmektedir. Bu form, Yrd. Doç. Dr. Barış Çağlar tarafından yönetilmektedir. E-posta adresi: baris.caglar@mef.edu.tr Akademik dürüstlük ve intihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 2 | 3 | 2 | 98 | ||
| Ödevler | 1 | 5 | 2 | 7 | |||
| Ara Sınavlar | 1 | 10 | 2 | 12 | |||
| Final | 1 | 16 | 2 | 18 | |||
| Toplam İş Yükü | 135 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.4 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||