Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Mimarlık | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | ARC 141 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Introduction to Art and Architecture | ||||
| Ders Adı Türkçe | Sanat ve Mimarlığa Giriş | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ders | ||||
| Dersin Düzeyi | Başlangıç | ||||
| Dönem | Güz | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 104 saat | ||||
| Ders Kredileri | 3 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul | Yok | ||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | Yok | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Sadece Lisans Öğrencileri | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | Sanat ve mimarlığı, önemli eserler, kavramlar, eleştirel fikirler ve etkili yaratıcıların tartışılması yoluyla anlamak ve takdir etmek. | ||||
| Ders Açıklaması | Ders genel ve kronolojik bir sanat tarihi anlatısı olarak organize edilmemektedir. Kültürel üretimin tarihi ve biçimleri ile ilgili temalar çerçevesinde tarihsel ve zamansal kesitler olarak düzenlenmiş bir dizi ders etrafında gerçekleştirilecek tartışmalar olarak düzenlemiştir. Temalar ve ilgili tartışmalar çok sayıda kültür, coğrafya ve zaman içermektedir. Ders kapsamında, içinde yaşadığımız şehirde derste tartışılan konsept ve düşüncelerin ‘keşfedildiği’ ikinci bir katman daha mevcuttur. Bu keşifler İstanbul’un farklı bölgelerine yapılacak geziler şeklinde düzenlenecektir. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) Bir sanat eserini ve bir mimari eseri analiz etmek 2) Sanat ve mimarinin sosyal, kültürel, ekonomik ve politik faktörlerden nasıl etkilendiğini anlamak 3) Farklı dönemlerden ve kültürlerden sanat ve mimarinin başyapıtlarını tanımlamak. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| 1) Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | |||
| 2) Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | |||
| 3) Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | |||
| 4) Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | |||
| 5) Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | |||
| 6) Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | |||
| 7) Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | N | |
| 2) | Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | N | |
| 3) | Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | N | |
| 4) | Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | H | Ödev |
| 5) | Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | N | |
| 6) | Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | S | Sunum |
| 7) | Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. | N |
| Hazırlayan ve Tarih | ARDA İNCEOĞLU , March 2020 |
| Ders Koordinatörü | AKTS1 |
| Dönem | Güz |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Giriş |
| 2) | Sanat? |
| 3) | Sanat nasıl okunur? |
| 4) | Mimari Keşif 1 |
| 5) | Keşif Tartışması |
| 6) | Tatil |
| 7) | Sanatçı mı zanaatkar mı? |
| 8) | Duvara yazmak: Bir mekâna özgü sanat |
| 9) | Mimari keşif 2 |
| 10) | Keşif Tartışması - büyü ve ritüel |
| 11) | Mimari Keşif 3 |
| 12) | Keşif tartışması - süreç |
| 13) | Özgünlük |
| 14) | Seminer |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Önerilen Okuma: Berger, J (1990)Ways of Seeing. Penguin Books, London. Gombrich, E H (1995) The Story of Art. Phaidon Press, London. MacGregor, N (2012) The History of the World in 100 Objects. Penguin Books, London. Required readings for each week will be posted on Blackboard. | |||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Ders, eğitmenin sunumları ve sınıfın geniş çaplı tartışmalarıyla ilerleyecektir. Ders, 'Ters Yüz Sınıf' modeliyle işlenecek olup, tüm sunumlar önceden kaydedilip öğrencilere ders öncesinde sunulacaktır. | |||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Seminer | |||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | - | |||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Var | |||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Alan Gezileri | |||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
|||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
inceoglua@mef.edu.tr, ugurlua@mef.edu.tr Office: Arda İnceoğlu: Block A, Room 505, A. Hilal Uğurlu: Block A, Room 506 Bu ders için öğrenci katılımı önem arz eder. Öğrenciler, sunumları önceden izlemekten ve her sunumdaki talimatları takip ederek derse hazırlıklı gelmekten sorumludur. Sınıf zamanının büyük kısmı, kavramlar, fikirler, yaklaşımlar ve bireysel çalışmaların tartışılmasına ayrılacaktır. Bu nedenle, öğrenci katılımı dersin başarısı için çok önemlidir. Geç teslimatlar kabul edilmeyecektir. Akademik Dürüstsüzlük ve İntihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
|||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 2 | 1 | 56 | ||
| Sunum / Seminer | 1 | 8 | 8 | ||||
| Proje | 1 | 8 | 8 | ||||
| Ödevler | 1 | 8 | 8 | ||||
| Ara Sınavlar | 1 | 4 | 2 | 6 | |||
| Juri | 1 | 8 | 8 | ||||
| Final | 1 | 8 | 2 | 10 | |||
| Toplam İş Yükü | 104 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 4.2 | ||||||
| AKTS | 3 | ||||||