| School/Faculty/Institute |
Faculty of Education |
| Course Code |
EDS 206 |
| Course Title in English |
Instructional Technology and Material Design |
| Course Title in Turkish |
Instructional Technology and Material Design |
| Language of Instruction |
EN |
| Type of Course |
Flipped Classroom |
| Level of Course |
Select |
| Semester |
Spring |
| Contact Hours per Week |
| Lecture: 3 hours |
Recitation: |
Lab: 3 hours |
Other: |
|
| Estimated Student Workload |
104 hours per semester |
| Number of Credits |
5 ECTS |
| Grading Mode |
Standard Letter Grade
|
| Pre-requisites |
EDS 101 - Introduction to Educational Sciences
|
| Expected Prior Knowledge |
Introduction to Educational Sciences |
| Co-requisites |
None |
| Registration Restrictions |
Only Undergraduate Students |
| Overall Educational Objective |
To learn instructional technology and instructional design materials for using as a teacher in class. |
| Course Description |
Concepts related to instructional technology, characteristics of various types of instructional technologies, role and use of instructional technologies in teaching process, determining instructional technology needs of schools and classrooms, planning how to use appropriate instructional technologies, designing two and three dimensional materials by using instructional technologies, designing instructional tools, exploring educational software, evaluation of instructional tools and software. Distance education, learning about visual design principles, effectiveness of different instructional technologies and materials, use of instructional technologies in Turkey and worldwide.
|
| Course Description in Turkish |
Öğretim Teknolojisi ile ilgili kavramlar, çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, okulun ya da sınıfın teknoloji ihtiyaçlarının belirlenmesi, uygun teknoloji planlamasının yapılması ve yürütülmesi, öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller geliştirilmesi öğretim gereçlerinin geliştirilmesi (çalışma yaprakları, etkinlik tasarlama, tepegöz saydamları, slaytlar, görsel medya (VCD, DVD) gereçleri, bilgisayar temelli gereçler), eğitim yazılımlarının incelenmesi, çeşitli nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirilmesi, İnternet ve uzaktan eğitim, görsel tasarım ilkeleri, öğretim materyallerinin etkinlik durumuna ilişkin araştırmalar, Türkiye’de ve dünyada öğretim teknolojilerinin kullanım durumu.
|
Course Learning Outcomes and Competences
Upon successful completion of the course, the learner is expected to be able to:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
|
| Program Learning Outcomes/Course Learning Outcomes |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
| 1) Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. |
|
|
|
|
|
|
| 2) Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. |
|
|
|
|
|
|
| 3) Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. |
|
|
|
|
|
|
| 4) Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. |
|
|
|
|
|
|
| 5) Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. |
|
|
|
|
|
|
| 6) Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. |
|
|
|
|
|
|
| 7) Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. |
|
|
|
|
|
|
| 8) Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. |
|
|
|
|
|
|
| 9) Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. |
|
|
|
|
|
|
| 10) Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. |
|
|
|
|
|
|
| 11) Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. |
|
|
|
|
|
|
| 12) Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. |
|
|
|
|
|
|
| 13) Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. |
|
|
|
|
|
|
Relation to Program Outcomes and Competences
| N None |
S Supportive |
H Highly Related |
| |
|
|
| |
Program Outcomes and Competences |
Level |
Assessed by |
| 1) |
Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. |
N |
|
| 2) |
Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. |
N |
|
| 3) |
Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. |
H |
Exam,HW,Participation
|
| 4) |
Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. |
N |
|
| 5) |
Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. |
N |
|
| 6) |
Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. |
N |
|
| 7) |
Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. |
N |
|
| 8) |
Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. |
N |
|
| 9) |
Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. |
S |
Participation
|
| 10) |
Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. |
S |
HW,Participation
|
| 11) |
Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. |
N |
|
| 12) |
Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. |
S |
Exam,HW
|
| 13) |
Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. |
H |
Exam,HW
|
| Prepared by and Date |
SERKAN ÖZEL , |
| Course Coordinator |
BENGİ BİRGİLİ |
| Semester |
Spring |
| Name of Instructor |
PAKER DOĞU ÖZDEMİR |
Course Contents
| Hafta |
Konu |
| 1) |
|
| 2) |
|
| 3) |
|
| 4) |
|
| 5) |
|
| 6) |
|
| 7) |
|
| 8) |
|
| 9) |
|
| 10) |
|
| 11) |
|
| 12) |
|
| 13) |
|
| 14) |
|
| 15) |
|
| 16) |
|
| Required/Recommended Readings | Required Textbooks:
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2008). Instructional technology and media for learning (8th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Recommended Textbooks:
Roblyer, M. D., Edwards, J., &Havriluk, M. A. (1997). Integrating educational technology into teaching (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
Mayer, R. E. (2001). Multimedia learning. Cambridge University Press.
Additional Readings:
The “Reading Pack” is available upon request from the instructor.
Where to buy/find the required textbook?
There will be 3 copies of the required textbook at the university library. Learners may also buy the required textbook by ordering from Çağlayan Bookstore or Pearson Education Publications (contact info: ErkanGürdal, erkan@caglayan.com; AtillaAkbaşatilla.akbas@pearson.com).
|
| Teaching Methods | Flipped Classroom model will be used while teaching Instructional Technology and Materials Design for Teaching. Learners will gain first exposure to new course material outside of class, usually via reading or watching lecture videos/audios, and then class time will be used to assimilate that prior theoreticalknowledge through classroom discourse.
Learners will access key Instructional Technology and Materials Design for Teaching content individually or in small groups prior to class time, generate their questions, underline the points that they find most difficult or hardly understand, and then meet face-to-face in the larger group with similar misunderstandings to explore content through active learning and engagement strategies.
Learners will take the responsibility of their own learning, and study core content either individually or in groups before class and then apply mathematical knowledge and skills to a range of activities using higher order thinking.
Lecturing is still important but there will be a greater focus on gaining significant learning opportunities through facilitating active learning, engaging learners in the use of language, guiding learning, correcting misunderstandings and providing timely feedback, etc.
In the Flipped Classroom setting, there will be a greater focus on concept exploration, meaning making, and demonstration or application of knowledge face-to-face.
Learners are expected to watch the relevant week’s video/audio before attending to the class, and track their progress toward fulfilling the requirements of the course.
|
| Homework and Projects | The course requires the comprehension of the arguments and a careful reading of the lecture notes, the textbooks, and the reading pack provided by the instructor. It should be noted that an important part of the homework assigned is reading the requiredchapters/articles in the reading pack. This is a study habit that many learners are not accustomed to, but is essential to thoroughly understanding the course. Learners should attempt to read all of the chapters, and regularly keep in touch with the instructor about questions that they cannot understand. Homework will not be graded or corrected. Learners are strongly recommended to have the suggested textbook in order to fully understand the course and successfully understand the core ideas underlying instructional technology and multimedia learning. In addition, learners are strongly recommended not to miss any of the practice hours as a substantial percent of the assignments will be about the electronic media covered in at the computer lab.
|
| Laboratory Work | Laboratory will be used during classes. |
| Computer Use | Computer will be used for follow the assignments individually. |
| Other Activities | |
| Assessment Methods |
| Assessment Tools |
Count |
Weight |
| Devam |
1 |
% 5 |
| Laboratuar |
3 |
% 40 |
| Ara Sınavlar |
1 |
% 20 |
| Final |
1 |
% 35 |
| TOTAL |
% 100 |
|
| Course Administration |
ozels@mef.edu.tr
|
Bilgi Paketi / Ders Kataloğu