| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü |
Mühendislik Fakültesi |
| Ders Kodu |
ENTR 400 |
| Ders Adı İngilizce |
Business Skills and Entrepreneurship |
| Ders Adı Türkçe |
İşletme Becerileri ve Girişimcilik |
| Öğretim Dili |
EN |
| Ders Türü |
Ters-Yüz Öğrenme |
| Dersin Düzeyi |
Başlangıç |
| Dönem |
Güz |
| Haftalık İletişim Saatleri |
| Ders: 3 |
Okuma: None |
Laboratuvar : None |
Diğer: None |
|
| Tahmini Öğrenci İş Yükü |
Dönem boyunca 124 saat |
| Ders Kredileri |
5 AKTS |
| Değerlendirme |
Standart Harf Notu
|
| Ön Koşul |
Yok |
| Yan Koşul |
Yok |
| Beklenen Ön Bilgi |
Yok |
| Kayıt Kısıtlamaları |
Sadece lisans öğrencileri |
| Genel Eğitim Hedefi |
Girişimcilikle ilgili ana konuları öğrenmek, yeni bir girişim kurma hakkında bir bilgi temeli oluşturmak, sınıf ortamında kendi girişim fikirlerini düşünmek, tartışmak ve sunmak. |
| Ders Açıklaması |
Bu ders esas olarak öğrencilerin yeni girişim yaratma ve büyütme deneyimlerine odaklı olarak tasarlanmıştır. Ayrıca, ders içeriğinde yeni girişimlerin hayatta kalma ve büyüme yolunda karşılaştıkları problemler de gerçek hayattaki örnekler ışığında detaylı olarak incelenecektir. Dönem boyunca öğrenciler, “Bir girişim fikri ilk adımından itibaren nasıl bulunur ve geliştirilir?” sorusuna, kendi ürün, hizmet veya süreç yaratımı ile ilgili yeni girişim fikirlerini mercek altına alınarak yanıt arayacaklardır. Bu noktada, öğrenciler tarafından bulunacak yaratıcı girişim fikirleri, iş modeli kanvası kullanılarak sınıfta sunulacaktır. Girişimcilik kariyerine özellikle son yıllarda artan oranlarda her disiplinden öğrencinin ilgi göstermesinden dolayı, sadece işletme veya ekonomi alanindan değil, genel işletme kavramlarına hakim olan farklı disiplinlerden öğrenciler de katılabileceklerdir. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
1) Bir organizasyonun iş modelini pazardan açıklar;
2) Bir şirketi analiz etmek için temel iş kavramlarını uygular;
3) Girişim fikirlerine müşteri geliştirme ilkelerini uygular;
4) Müşterilere ve yatırımcılara vizyon/değer önerisini iletmek için ilgili araçları kullanarak sıfırdan bir prototip tasarlar;
5) Etkili yazılı ve sözlü iletişim organize eder ve sunar.
|
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 1) Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi |
|
|
|
|
|
| 2) Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi |
|
|
|
|
|
| 3) Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi |
|
|
|
|
|
| 4) Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi |
|
|
|
|
|
| 5) Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi |
|
|
|
|
|
| 6) Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi |
|
|
|
|
|
| 7) Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi |
|
|
|
|
|
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok |
S Destekleyici |
H Çok İlgili |
| |
|
|
| |
Program Çıktıları ve Yeterlilikler |
Düzey |
Değerlendirme |
| 1) |
Mühendislik, bilim ve matematik prensiplerini uygulayarak karmaşık mühendislik problemlerini tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi |
N |
|
| 2) |
Halk sağlığı, güvenlik ve refahın yanı sıra, küresel, kültürel, sosyal, çevresel ve ekonomik faktörleri dikkate alarak, ihtiyaçları karşılayan çözümler üretmek için mühendislik tasarımını uygulama becerisi |
N |
|
| 3) |
Farklı kitlelerle etkili bir şekilde iletişim kurma becerisi |
N |
|
| 4) |
Mühendislik durumlarında etik ve profesyonel sorumlulukları tanıma ve mühendislik çözümlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal etkilerini göz önünde bulundurarak bilinçli kararlar verme becerisi |
H |
Derse Katılım,Ödev,Proje,Sınav
|
| 5) |
Takım üyeleriyle birlikte liderlik sağlayan, işbirlikçi ve kapsayıcı bir ortam oluşturan, hedefler belirleyen, görevleri planlayan ve hedeflere ulaşan bir ekipte etkili bir şekilde çalışma becerisi |
N |
|
| 6) |
Uygun deneyler geliştirme ve yürütme, verileri analiz etme ve yorumlama ve mühendislik değerlendirmesi yaparak sonuçlara ulaşma becerisi |
N |
|
| 7) |
Gerekli olduğunda yeni bilgileri edinme ve uygun öğrenme stratejilerini kullanarak bu bilgileri uygulama becerisi |
N |
|
| Hazırlayan ve Tarih |
BERK KÜÇÜKALTAN , May 2018 |
| Ders Koordinatörü |
MEHMET FEVZİ ÜNAL |
| Dönem |
Güz |
| Dersi Veren(ler) |
|
Ders İçeriği
| Hafta |
Konu |
| 1) |
Ders: Kursa Giriş; Atölye: Yeni İş Modeli Oluşturma
|
| 2) |
Atölye: Fikir Geliştirme
|
| 3) |
Atölye: İlk Pazar Araştırması
|
| 4) |
Proje Sunumu: Problem Doğrulama; Ders: Ürün Geliştirme - Kullanım Durumu Tanımı |
| 5) |
Ders: Deney Tasarımı; Atölye: Ürün Geliştirme - Yüksek Seviyeli Ürün Spesifikasyonu |
| 6) |
Atölye: Rekabet Stratejisi Geliştirme
|
| 7) |
Ders: Satış ve Dağıtım; Konuk Konuşmacılar (Kurucu) |
| 8) |
Ders: Gelir Modelleri ve Fiyatlandırma; Ders: Girişimciler için Finans
|
| 9) |
Ders: Girişimciler için Finans; Konuk Konuşmacı (Kurucu)
|
| 10) |
Ara Sınav
|
| 11) |
Proje Sunumu: Çözüm Doğrulama; Ders: Girişimler için Fon Sağlama
|
| 12) |
Ders: Yatırımcı Sunum Destesi; Konuk Konuşmacılar (Melek Yatırımcı ve Girişim Sermayesi Yatırımcısı)
|
| 13) |
Ders: Girişimler için Metrikler; Konuk Konuşmacı (Kurucu)
|
| 14) |
Ders: Girişim Yönetimi
|
| 15) |
Final Sınavı/Proje/Sunum Dönemi |
| 16) |
Final Sınavı/Proje/Sunum Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Her oturum için okuma materyall (notlar, dosyalar vb.) Blackboard’a yüklenecektir. Telif haklarına sahip materyale erişim hakkında bilgiler eğitmen tarafından sağlanacaktır.
Ana Kaynaklar (büyük ölçüde kullanılan):
Bruce R. Barringer and R. Duane Ireland (2019). Entrepreneurship: Successfully
Launching New Ventures, Global Edition, 6th Edition: Pearson
David, F.R. & David, F. D. (2017). Strategic Management: A Competitive
Advantage Approach, Concepts and Cases. (16th Edition). Pearson.
Hitt, M.A., Ireland, R.D., & Hoskisson, R.E. (2017). Strategic Management:
Competitiveness & Globalization: Concepts and Cases. (12E). Cengage
Learning.
Rothaermel, F. T. (2017). Strategic Management. (3e). McGraw-Hill Education.
Bettina Fuhrmann (2019). Introduction to Business and Economics. WU
Bachelor Program Business and Economics – Study Material for the Entrance
Exam.
Additional recommended readings:
Lawrance J. Gitman, Carl McDaniel, Amit Shah, Monique Reece, Linda Koffel,
Bethann Talsma, James C. Hyatt (2018). Introduction to Business. Rice
University, Texas: OpenStax
Wheelen, T. L., Hunger, J. D., Hoffman, A. N., & Bamford, C. E. (2018).
Strategic Management and Business Policy: Globalisation, Innovation and
Sustainability. (15th Edition). Pearson.
Osterwalder, A., & Pigneur, Y. (2011). Aligning profit and purpose through
business model innovation. Responsible management practices for the 21st
century, 61-75.
Antonia Arahova (2016). “Library leader: a lonely rider or a team inspirator?
The X factor”
Simon Stockley. Is your idea an opportunity? Cambridge Judge Business
School. Lecture Notes
http://download.nos.org/srsec319new/319EL9.pdf
https://www.dynamicbusinessplan.com/entrepreneurship-power-point-slides
https://www.hofstede-insights.com/product/compare-countries/
https://www.slideshare.net/qilaroslan1/profit-impact-of-market-strategiespims
https://www.jbs.cam.ac.uk/fileadmin/user_upload/research/centres/accelerat
e-cambridge/downloads/evaluating-and-developing-your-business-model.pdf |
| Öğretme Teknikleri | Tüm MEF derslerinde olduğu gibi, öğretim yöntemleri ve stratejileri, birbirinizden, sorgulamadan, araştırmadan ve pratikten öğrenebileceğiniz demokratik bir öğrenme topluluğu yaratmak için seçilmiştir. Sınıfın her üyesinin, endişe duymadan bilgi, fikir ve sorularını grupta serbestçe paylaşması beklenmektedir. Ders boyunca deneyimsel, yapılandırmacı, araştırma temelli ve yansıtıcı öğretim stratejileri kullanılacaktır. Her türlü öğretim ve öğrenme etkinliğinde öğrenci katılımı, aktif öğrenme ve uygulayarak öğrenme esastır.
Bu derste, girişimcilik faaliyetlerinin anlaşılmasını ve uygulanmasını artırmak amacıyla etkileşimli çalışmalar, tartışmalar, bireysel veya grup sunumları ve ana konuşmacı dersleri gibi pratik öğrenme yöntemleri ve stratejileri baskın olacaktır. |
| Ödev ve Projeler | Ara sınav, işletme ve yönetim terimlerini yorumlama, girişimcilerin özelliklerini belirleme, fizibilite analizi ve iş modeli oluşturma, kültürü anlama, dış ve iç çevreyi keşfetme, vizyon ve misyon beyanları tasarlama, yenilik türlerini anlama ve rekabetçilik kavramını kavrama konularını kapsayacaktır.
Ara sınavda, öğrencilerin çabalarına ve/veya teslim ettikleri ödevlerine dayanarak 1 bireysel ödev değerlendirilecek ve 1 quiz yapılacaktır. Final ise, sınıf etkinliklerine/tartışmalarına katkıları, devam puanları ve kurulu işletmelere ilişkin iş planları ile ilgili olacaktır. |
| Laboratuvar Çalışması | Yok |
| Bilgisayar Kullanımı | Kişisel bilgisayarlar |
| Diğer Aktiviteler | Potansiyel müşterilerin sorunları hakkında konuştuğu sanayi fuarlarını veya etkinliklerini ziyaret etmek. |
| Değerlendirme Yöntemleri |
| Değerlendirme Araçları |
Sayı |
Ağırlık |
| Devam |
1 |
% 10 |
| Uygulama |
1 |
% 10 |
| Ödev |
1 |
% 0 |
| Sunum |
1 |
% 10 |
| Projeler |
1 |
% 40 |
| Ara Sınavlar |
1 |
% 30 |
| Final |
1 |
% 0 |
| TOPLAM |
% 100 |
|
| Ders Yönetimi |
kucukaltanb@mef.edu.tr
|
Bilgi Paketi / Ders Kataloğu