Psikoloji
Lisans	Programın Süresi: 4	Kredi Sayısı: 240	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü

Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi

Ders Kodu

INT 401

Ders Adı İngilizce

Interior Design V

Ders Adı Türkçe

İç Mimari Tasarım V

Öğretim Dili

Ders Türü

Ters-Yüz Öğrenme

Dersin Düzeyi

İleri

Dönem

Güz

Haftalık İletişim Saatleri

Ders: -

Okuma: -

Laboratuvar : 12

Diğer: -

Tahmini Öğrenci İş Yükü

Dönem boyunca 262 saat

Ders Kredileri

10 AKTS

Değerlendirme

Standart Harf Notu

Ön Koşul

INT 302 - Interior Design IV

Yan Koşul

Yok

Beklenen Ön Bilgi

Altı dönem tasarım stüdyosu

Kayıt Kısıtlamaları

Sadece Lisans Öğrencileri

Genel Eğitim Hedefi

Dünyanın belirli bir yerinde bulunan bir konutun iç mekan tasarımına ilişkin tüm tasarım sürecini öğrenmek.

Ders Açıklaması

Bu proje stüdyosu, dünyanın belli bir yerinde bulunan bir konutun bütünsel bir anlayışla tasarımına odaklanacaktır. Öğrencilerden, eğitmenler tarafından önceden verilen dünyanın herhangi bir şehrine monte edilebilecek bir ev hazırlamaları istenmektedir. Evin dış kabuğu için, öğrencilerin azami 5 dikdörtgenler prizmasını (6m x 6m x 4m) biraz değiştirmeleri ve bunları evin inşa edileceği araziye sığdırmak için bir araya getirmeleri beklenmektedir. Evin iç mekanı, kentsel bağlam ve mekansal ilişkiler (kamusal, yarı kamusal ve özel alanlar) hakkında ayrıntılı ve dikkatli düşünerek tasarlanmalıdır. Öğrenciler proje programından başlıyarak detayların geliştirilmesine kadar tasarım sürecinin sorumluluğunu alacaklardır. Proje içinde detayların tasarımı ve malzeme seçimleri tasarım konsepti ve proje programı doğrultusunda geliştirilecektir.

Ders Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
1) iç mekan tasarım prensiplerini kullanmak, tasarlanmış mekanı farklı ölçeklerde hayal etmek, iç mekan ve kullanıcı arasındaki ilişkiyi takdir etmek ve tasarımda detay ve malzemelerin rolünü tanımak;
2) karmaşık programların fonksiyon, estetik, ekipman, malzeme ve aydınlatma ihtiyaçlarını ele almak, vizyoner ve geleceğe yönelik tasarım çözümleri önermek;
3) malzeme ve teknolojiyle ilgili ileri araştırma becerilerini (teorik, yerinde, eleştirel, vb.) uygulamak;
4) iç mekan tasarımının özellikleri, terminolojisi ve uygulamaları hakkında derinlemesine konu uzmanlığı becerilerini ve ileri düzeyde bilgiyi kullanmak;
5) ileri düzeyde ve teknik olarak doğru düzeyde serbest el ve bilgisayar destekli çizim ve görselleştirme teknikleri, maket yapımı, detay maketleri, pano sunumları ve portföyler aracılığıyla bir tasarım fikrini/tasarım sürecini/son projeyi gerçekleştirmek;
6) aydınlatma tasarımı ve HVAC'yi (ve muhtemelen akustik konusunda temel anlayışı) ileri düzeyde genel tasarım konseptine entegre etmek;
7) iç mekan tasarımının konu uzmanlığı ve daha geniş bilgi alanı içinde tasarım ve yaratıcı düşüncenin önemi için güvenilir bir savunucu olarak hareket etmek, aydınlatma tasarımını ve HVAC'yi ileri düzeyde genel tasarım konseptine entegre etmek.

Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları	1	2	3	4	5	6	7
1) Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi.
2) Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi.
3) Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği.
4) Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi.
5) Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi.
6) Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması.
7) Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme.
8) Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi.
9) Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme.
10) Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme.
11) Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi.
12) Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi.
13) Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme.

Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi

N Yok	S Destekleyici	H Çok İlgili

	Program Çıktıları ve Yeterlilikler	Düzey	Değerlendirme
1)	Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi.	N
2)	Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi.	N
3)	Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği.	H	Sınav,Ödev,Derse Katılım
4)	Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi.	N
5)	Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi.	N
6)	Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması.	N
7)	Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme.	N
8)	Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi.	N
9)	Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme.	S	Derse Katılım
10)	Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme.	S	Ödev,Derse Katılım
11)	Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi.	N
12)	Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi.	S	Sınav,Ödev
13)	Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme.	H	Sınav,Ödev

Hazırlayan ve Tarih	, February 2020
Ders Koordinatörü	AKTS1
Dönem	Güz
Dersi Veren(ler)	Öğr. Gör. BAŞAK ÖZDEN

Ders İçeriği

Hafta	Konu
1)	Giriş
2)	Bölüm 1: Orada kim yaşar? Sakinlerin açık senaryosunu getirmek. Bağlam hakkında kapsamlı bir algı ve anlayış oluşturmak. Bu, tasarımınızın ilkelerini oluşturmanıza yardımcı olacaktır. İlk öneriler, Tasarım Özeti, Sakinlerin Senaryosu, Tasarım senaryoları, fotoğraflar, videolar vb.
3)	Bölüm 2: Evinizin karıştığı arazi nerede? İlçenizde Bakın, Gezinin ve Haritalayın. Yaşamın sosyolojik, kültürel ve ekonomik seviyelerini oluşturan kentsel yapıyı anlamak için yakın çevreyi ve şehri analiz edin. Site analizleri, haritalamalar, özet, tasarım önerileri, tasarım görselleştirmeleri
4)	Bölüm 3: Ev nasıl hissettiriyor? Sitenizden ve evinizden manzaraları hayal edin ve görünümler oluşturun. Atmosferi yansıtmak için bir ruh hali panosu tasarlayın. 1/100 saha planları, tasarım önerileri ve senaryoları, mekansal analizler, proje sahasının potansiyellerini keşfetme, kolajlar, eskizler, modeller vb., moodboard
5)	Bölüm 4: Düzenler Temel tasarım kararlarına karar vererek temel düzen üzerinde çalışma. Kabarcık Diyagramları. 1/ 50 planlar, kesitler, cepheler, kavramsal diyagramlar 1/ 50 planlar, kesitler, cepheler, kavramsal diyagramlar, renderlar
6)	Bölüm 5: Malzemeler Birincil malzeme kararları üzerinde çalışma Malzemeler, renderlar, modeller vb.
7)	Bölüm 6: Boşluk ve Cephe Boşluk nasıl görünüyor? Ve çevreye nasıl uyuyor? Boşluk ve cephe üzerinde çalışarak bunları hayal etme. Tasarım prensipleri ve senaryoları, 1/50 model, çizimler, eskizler, senaryolar, fotoğraflar, videolar vb. üzerine tartışma
8)	Tasarım prensipleri ve senaryoları, 1/50 maket, çizimler, eskizler, senaryolar, fotoğraflar, videolar vb. üzerine tartışma.
9)	Bölüm 7: 3D Görünüşler - Genel Görünüm - Detaylar - Peyzaj Genel tasarım fikirlerinin üç boyutlu görünümleri. Tasarım prensipleri ve senaryoları, kolajlar, fotoğraflar, videolar vb. üzerine tartışmalar.
10)	kolajlar, çizimler, senaryolar, fotoğraflar, videolar, modeller vb. 1/50 Çizimler, çizimler, senaryolar, fotoğraflar, videolar, modeller vb. 1/100 ve 1/50 İç Tasarım ve tasarım sözlüğü
11)	Bölüm 8: Teknik Çizimler Teknik çizimler üzerinde çalışma 1/50 Çizimler, eskizler, senaryolar, fotoğraflar, videolar, modeller vb. 1/20 kısmi plan, kesit, cepheler, detaylar
12)	Bölüm 9: Teknik Detaylar Açık detaylar üzerinde çalışma 1/20 kısmi plan, kesit, cepheler, 1/10 ve 1/5 detaylar
13)	Bölüm 10: Son Tasarım Bütün bu adımları birleştirerek birleşik bir bütün tasarlama ve son sunum üzerinde çalışma. Malzeme Panosu için tasarımı oluşturacak malzemeleri, kumaşları, renkleri vb. toplama.
14)	Final paftalarının hazırlanması
15)	Final Değerlendirme Dönemi
16)	Final Değerlendirme Dönemi

Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar

Bachelard, G. (1964). The poetics of space. The Orion Press. Ching, F. D., & Binggeli, C. (2017). Interior design illustrated. John Wiley & Sons. Heidegger, M. (1971). Building dwelling thinking. Poetry, language, thought, 154. Ingold, T. (2002). The perception of the environment: essays on livelihood, dwelling and skill. Routledge. Preston, J. (2008) Interior atmospheres. AD Vol. 78. No. 3. Academy Press Relph, E. (1976). Place and placelessness (Vol. 1). Pion. Rice, C. E. (2007). For a Concept of the Domestic Interior: Some Historical and Theoretical Challenges. Thinking Inside the Box: a reader in interior design for the 21st century. Riggs, J. R. (1992). Materials and components of Interior Design. Prentice Hall. Zumthor, P. (2006) Atmospheres: Architectural Environments – Surrounding Objects (Basel: Birkhauser, 2006).

Öğretme Teknikleri

Ders, eğitmenin sunumlarının yanı sıra sınıf tarafından kapsamlı tartışmalar içerecektir. Ders, tüm sunumların önceden kaydedildiği ve ders öncesinde öğrencilere sunulduğu 'Ters-yüz Sınıf' modelini takip eder.

Ödev ve Projeler

1 Proje, 1 Seminer, 2 Ara Jüri, 1 Final Jürisi

Laboratuvar Çalışması

Bilgisayar Kullanımı

Evet

Diğer Aktiviteler

Değerlendirme Yöntemleri

Değerlendirme Araçları	Sayı	Ağırlık
Projeler	1	% 60
Seminer	1	% 10
Final	1	% 30
TOPLAM		% 100

Ders Yönetimi

ozgans@mef.edu.tr
-
Bu ders için katılım esastır. Öğrenciler sunumları önceden izlemekten, her sunumdaki talimatları takip etmekten ve derse hazırlıklı gelmekten sorumludur. Ders süresinin çoğu kavramların, fikirlerin, yaklaşımların ve bireysel çalışmaların tartışılmasına ayrılacaktır. Geç teslimler kabul edilmeyecektir. Tüm öğrenciler, bir üniversite öğrencisinden beklenen şekilde kişisel ve akademik olarak davranmaktan sorumludur. Bu davranış, akranlarının görüşlerine ve fikirlerine saygı göstermek; ırk, dini inançlar, cinsel yönelim konusunda ayrımcı bir davranışta bulunmamak; projelerinde her zaman kendi fikirlerini kullanmak gibi konuları içerir ancak bunlarla sınırlı değildir. İntihal yasaktır ve ciddi bir akademik suçtur. Tüm öğrenci çalışmaları, eğitmenin rehberliğinde stüdyoda entelektüel çabalarının sonucu olan öğrencinin orijinal çalışması olmalıdır. Akademik Dürüstsüzlük ve İntihal: YOK Disiplin Yönetmeliği

AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini

AKtivite	Hafta Sayısı	Saat			Hesaplama
	Yarıyıl Başına Hafta Sayısı	Etkinliğe Hazırlık	Etkinliğin Kendisinde Harcanan	Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama
Laboratuvar	14	1	12	2	210
Ödevler	4	8	4	1	52
Toplam İş Yükü					262
Toplam İş Yükü/25					10.5
AKTS					10