Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Psikoloji | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi | |||||
| Ders Kodu | PSYC 342 | |||||
| Ders Adı İngilizce | Political Psychology | |||||
| Ders Adı Türkçe | Politik Psikoloji | |||||
| Öğretim Dili | EN | |||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme,Ders | |||||
| Dersin Düzeyi | Başlangıç | |||||
| Dönem | Bahar | |||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
|||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 144 saat | |||||
| Ders Kredileri | 6 AKTS | |||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | |||||
| Ön Koşul |
POLS 101 - Introduction to Political Science | PSYC 106 - Introduction to Social Psychology |
|||||
| Yan Koşul | Yok | |||||
| Beklenen Ön Bilgi | Psikologiye giriş ya da Politik psikoloye giriş | |||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Sadece lisans öğrencileri | |||||
| Genel Eğitim Hedefi | Siyaset psikolojisi teorilerine aşina olmak; sosyal bilimlerde (siyaset bilimi ve psikoloji) disiplinler arası yaklaşımları takdir edebilmek ve kullanabilmek; saygın psikoloji dergilerinde yayımlanmış ampirik makaleleri anlayıp eleştirebilmek; ve bir konuyu İngilizce olarak bir izleyici kitlesi önünde sunabilmek. | |||||
| Ders Açıklaması | Bu dersin ana hedeflerinden birisi öğrencileri, siyaset psikolojisi alanının önemli teori ve yaklaşımlarıyla tanıştırmaktır. Dolayısıyla, bu ders, siyaset psikolojisinin önemli odaklarından olan ‘siyasi kararların bireysel nedenleri’, ‘siyasi konjonktürün bireylerin davranış biçimlerine olan etkisi’ ve ‘oy vermenin motivasyonları’ gibi konuları merkezine alarak siyasetin arkasındaki psikolojik etmenleri çalışmayı hedefleyen öğrencilere teorik ve pratik bir temel sağlayacaktır. Dahası, bu derste bireylerin toplumsal ve siyasi kimliklerini nasıl oluşturdukları ve bu kimliklerin siyasete hangi şekillerde sirayet edildiği de çalışılacaktır. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) siyaset psikolojisindeki temel teorileri anlamak 2) farklı alanlardan (siyaset bilimi, psikoloji gibi) teorik içgörüleri birleştirebile yeteneği kazanmak 3) kullanılan teorilere paralel olarak bilimsel makaleleri değerlendirmek 4) İngilizceyi anlama becerisi ve bilimsel olarak kendini ifade edebilme yeteceği gösterme 5) derste üzerinden geçilen teoriler bazında yeni araştırma fikirleri geliştirebilme 6) etik formatları bazında siyaset psikolojisi teorilerini ve araştırmasını tartışabilmek |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1) Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. | ||||||
| 2) Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. | ||||||
| 3) Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. | ||||||
| 4) Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. | ||||||
| 5) Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. | ||||||
| 6) Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. | ||||||
| 7) Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. | ||||||
| 8) Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. | ||||||
| 9) Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. | ||||||
| 10) Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. | ||||||
| 11) Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. | ||||||
| 12) Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. | ||||||
| 13) Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. | H | Sınav,Sunum |
| 2) | Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. | S | Sunum |
| 3) | Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. | H | Derse Katılım |
| 4) | Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. | S | Derse Katılım,Sunum |
| 5) | Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. | S | Sınav,Derse Katılım,Sunum |
| 6) | Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. | N | |
| 7) | Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. | N | |
| 8) | Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. | H | Sınav,Derse Katılım,Sunum |
| 9) | Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. | H | Derse Katılım |
| 10) | Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. | N | |
| 11) | Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. | N | |
| 12) | Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. | H | Sunum |
| 13) | Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. | H | Sınav,Sunum |
| Hazırlayan ve Tarih | MÜJDE PEKER BOOTH , March 2022 |
| Ders Koordinatörü | MÜJDE PEKER BOOTH |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Giriş |
| 2) | Merkezi Bir Tartışma |
| 3) | Otoriterlik |
| 4) | Kişilik ve Politik Tutumlar |
| 5) | Önyargı ve Irkçılık |
| 6) | Motive Edilmiş Sosyal Biliş |
| 7) | Kutuplaşma ve Politik Aşırılık |
| 8) | Vize |
| 9) | Sosyal Kimlik, Sosyal Hakimiyet ve Sistem Meşrulaştırması |
| 10) | Grup Tehdidi |
| 11) | Ayrıcalık ve Hak Sahipliği Psikolojisi |
| 12) | Sosyal Hareketler ve Politikleştirilmiş Kimlik |
| 13) | Dayanışma ve İttifaklar |
| 14) | Grup Tabanlı Duygular |
| 15) | Final Sınav Dönemi |
| 16) | Final Sınav Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Jost, J. T., & Sidanius, J. (Eds.). (2004). Political psychology: Key readings. Psychology Press. Hoca tarafından verilecek diğer kaynaklar. | ||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Bu ders ters-yüz öğrenme ve geleneksel ders formatlarında işlenecektir. Her hafta, öğrencilere çevrimiçi bir giriş dersi veya video ve bir makale atanacaktır. Dersin başında, konuyu 10 dakika boyunca tanıtacağım. Kısa dersten sonra, öğrencilerin çevrimiçi dersi ve makaleyi İngilizce olarak tartışmaları beklenmektedir. Tartışma esnasında, ana rolüm tartışmayı yönlendirmek olacaktır. Öğrencilerin, hazırlık materyallerini yeterince çalışarak derse hazırlıklı gelmeleri beklenmektedir. Ayrıca ders tartışmalarına uygun şekilde katkıda bulunmaları ve diğer öğrencilerin öğrenmelerine yardımcı olmaları da beklenmektedir. Eğitmen olarak, her ders için uygun İngilizce seviyesinde, yüksek kaliteli materyaller hazırlamayı ve seçmeyi taahhüt ediyorum. | ||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Öğrencilerden kendi seçtikleri bir konuda sunum yapmaları istenecektir. Sunum konusunun dersle ilgili olması şartıyla tam özgürlüğe sahiptirler. Öğrenciler sınıfta yaklaşık 10 dakikalık bir sunum hazırlayıp sınıf önünde sunacaklardır. Sunumları (i) sunumun kalitesi, (ii) ders bilgilerini konuya uygulama becerisi, (iii) sunum tasarımı ve (iv) izleyicilerden gelen soruları yanıtlama yetenekleri üzerinden değerlendirilecektir. | ||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | Yok | ||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Yok | ||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Öğrencilerden her hafta, ders oturumundan önce o haftanın kitap bölümünü ve makalesini okumaları istenecektir. Ders içi tartışmalar bu okumalar üzerine yapılacaktır. | ||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
mokuyan@clarku.edu Tüm derslere katılım zorunludur. Geç gelen veya hazırlıksız olan öğrenciler, o derse katılamayacaklar ve bu durum sürekli değerlendirme notlarını etkileyebilir. Öğrencilerin, planlanan bir sınava katılmamaları durumunda geçerli, kabul edilebilir ve belgelenmiş bir mazeret sunmaları gerekmektedir. Öğrenciler ara sınavı kaçırırlarsa, telafi sınavı yapılacaktır. Telafi sınavları, ara sınav veya final sınavından farklı bir formatta olabilir. Öğrencilerin, her zaman üniversite personeline ve birbirlerine saygılı bir şekilde davranmaları beklenmektedir; bu, ders içeriğine ve diğerlerinin görüşlerine saygı göstermeyi de içermektedir. |
||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 2 | 3 | 2 | 98 | ||
| Proje | 2 | 8 | 2 | 20 | |||
| Ara Sınavlar | 1 | 8 | 2 | 10 | |||
| Final | 1 | 14 | 2 | 16 | |||
| Toplam İş Yükü | 144 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.8 | ||||||
| AKTS | 6 | ||||||