Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Psikoloji | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | PSYC 349 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Intergroup Relations | ||||
| Ders Adı Türkçe | Gruplararası İlişkiler | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | ||||
| Dersin Düzeyi | Orta | ||||
| Dönem | Bahar | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 139 saat | ||||
| Ders Kredileri | 6 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul |
PSYC 106 - Introduction to Social Psychology |
||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | Sosyal Psikolojiye Giriş | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Yalnızca Lisans Öğrencileri | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | Grup içi ilişkiler ve önyargı konusunda ilgili kavram ve teorileri uygulamayı öğrenmek ve konunun temellerini tartışmak, örneğin: İnsanlar neden önyargılıdır? Önyargı ve ayrımcılık kendilerini nasıl gösterir (örneğin, organizasyonlarda)?; çok beğenilen psikoloji dergilerinde yayınlanan deneysel makaleleri anlamayı ve eleştirmeyi öğrenmek. | ||||
| Ders Açıklaması | Bu dersin temel amacı, önyargı ve ayrımcılığa vurgu yaparak, gruplar arası davranışın nedenleri ve sonuçları hakkında fikir vermektir. Öğrenciler, gruplar arasındaki ilişkide temel kavramlara tanıtılır, stereotipleme kavramını öğrenir ve bunun ayrımcılık ve önyargı ile nasıl sonuç doğurabileceğini öğrenirler. |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) grup içi ilişkilerin temel alanlarına ilişkin ileri düzeyde bilgi göstermek; 2) grup içi ilişkilerin incelenmesinin temelini oluşturan çeşitli teorik ve ampirik bakış açılarını göz önünde bulundurarak eleştirel düşünme konusunda entelektüel beceri sergilemek; 3) grup içi ilişkilere ilişkin teorik ve ampirik literatürü eleştirel olarak değerlendirmek; 4) teorik modelleri gerçek yaşamdaki sosyal bağlamlara uygulamak. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|---|
| 1) Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. | ||||
| 2) Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. | ||||
| 3) Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. | ||||
| 4) Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. | ||||
| 5) Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. | ||||
| 6) Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. | ||||
| 7) Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. | ||||
| 8) Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. | ||||
| 9) Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. | ||||
| 10) Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. | ||||
| 11) Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. | ||||
| 12) Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. | ||||
| 13) Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Psikolojideki başlıca kavramlar, teorik perspektifler, deneysel bulgular ve tarihsel eğilimler hakkında kapsamlı bilgi edinilmesi. | H | Sınav |
| 2) | Psikolojide temel araştırma yöntemlerini, ayrıca araştırma tasarımı, veri analizi ve veri yorumlama anlama ve uygulama becerisi. | S | Derse Katılım |
| 3) | Davranış ve zihinsel süreçlerle ilgili problemleri çözmek için eleştirel ve yaratıcı düşünme, şüpheci sorgulama ve bilimsel bir yaklaşım kullanma yetkinliği. | S | Derse Katılım |
| 4) | Psikolojik ilke, beceri ve değerleri kişisel, sosyal ve örgütsel bağlamlarda anlama ve uygulama becerisi. | N | |
| 5) | Psikoloji disipliniyle bağlantılı olan kanıtları değerlendirme, belirsizliği tolere etme ve diğer değerleri yansıtma becerisi. | S | Derse Katılım |
| 6) | Mesleki etik standartların içselleştirilmesi ve yayılması. | N | |
| 7) | Psikoloji ve diğer sosyal bilimler alanlarında bilgi edinme amacıyla bilgi teknolojileri, bilgisayar ve diğer teknolojileri kullanma konusunda yetkinlik gösterme. | N | |
| 8) | Psikoloji bilimi bilgisini Türkçe ve en azından CEFR B2 düzeyinde İngilizce olmak üzere çeşitli formatlarda etkili bir şekilde iletme becerisi. | H | Derse Katılım,Sınav |
| 9) | Sosyokültürel ve uluslararası çeşitliliğin karmaşıklığını tanıma, anlama ve buna saygı gösterme. | H | Derse Katılım,Sınav |
| 10) | Yaşam boyu öğrenme, araştırma ve kendini geliştirme ihtiyacını tanıma ve bu doğrultuda beceriler geliştirme. | S | Derse Katılım |
| 11) | Psikolojik teori ve literatüre dayanarak eleştirel hipotezler oluşturma ve bu hipotezleri test etmek için çalışmalar tasarlama becerisi. | H | Sınav |
| 12) | Bağımsız olarak bilgi edinme ve kendi öğrenimini planlama becerisi. | S | Derse Katılım |
| 13) | Yazılı çalışmaların ve sunumların netliği ve düzeni konusunda ileri düzeyde yetkinlik gösterme. | H | Derse Katılım |
| Hazırlayan ve Tarih | SENA CÜRE ACER , October 2024 |
| Ders Koordinatörü | SENA CÜRE ACER |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) | Öğr. Gör. AYCA AKSU |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Giriş |
| 2) | Sosyal Kimlik ve Dersin Temel Kavramları |
| 3) | Sosyal Kategorizasyon, Stereotipleme |
| 4) | Önyargılar ve Ayrımcılık |
| 5) | Damgalanmış Gruplar ve Çağdaş Önyargılar |
| 6) | İdeoloji, Eşitsizlik ve Gruplararası İlişkiler |
| 7) | Duygular ve Gruplararası İlişkiler |
| 8) | Gözden Geçirme ve ARA SINAV |
| 9) | Dil ve Etki |
| 10) | Önyargı ve Ayrımcılığın Sonuçları: Gruplar Arası Çatışma ve Şiddet, İnsanlıktan Çıkarma |
| 11) | Çoklu kimlikler, önyargı ve kolektif eylem |
| 12) | Gruplar arası ilişkileri değiştirmek: Önyargıyı, eşitsizliği ve çatışmayı azaltmak I |
| 13) | Gruplar arası ilişkileri askıya almak: Önyargıyı, eşitsizliği ve çatışmayı azaltmak II |
| 14) | Gözden Geçirme |
| 15) | Final Sınav Dönemi |
| 16) | Final Sınav Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Gerekli Ders Kitabı: Kite, M., Whitley, Jr., B. (2016). Psychology of Prejudice and Discrimination. New York: Routledge. Ayrıca Psychological Science'dan bir dizi gerekli okuma da olacak. | ||||||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | Bu ders tamamen flipped öğrenme formatında öğretilecektir. Ders süresince, öğrencilerden sınıf içi aktiviteler ve tartışma konuları ile aktif rol almaları istenecek ve teşvik edilecektir. Bunu takiben, öğrencilerden eğitmenin yardımıyla İngilizce ampirik makaleleri tartışmaları istenecektir. Her hafta, bir dizi öğrenci makale ile ilgili tartışma soruları oluşturmaktan sorumlu olacak ve makaleler araştırma metodolojileri ve teorik geçmişlerine göre tartışılacaktır. Öğrencilerin hazırlık materyallerine hakim olmak için yeterli zaman harcayarak derse hazırlanmaları beklenecektir. Ayrıca, sınıf tartışmalarına uygun şekilde katkıda bulunmaları ve diğer öğrencilerin öğrenmesine yardımcı olmaları beklenecektir. | ||||||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Öğrencilerden, Psychological Science'da yayınlanan bir makalenin zorunlu okuma ödevine dayalı olarak dersin tartışma oturumlarından birini koordine etmeleri istenecektir. Tartışma dersinden önce makaleleri okumaları ve tartışma soruları hazırlamaları istenecektir. | ||||||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | Yok | ||||||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Yok | ||||||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Öğrencilerden her haftanın ders oturumundan önce o haftanın kitap bölümünü ve makalesini okumaları istenecektir. Sınıf tartışmaları bu okumalara ve çeşitli videolara ve gerçek yaşam örneklerine dayanacaktır. | ||||||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
||||||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
acers@mef.edu.tr Tüm derslere katılım zorunludur. Geç veya hazırlıksız gelen öğrenciler o dersten men edilecektir ve bu da sürekli değerlendirme notlarını etkileyecektir. Öğrenciler, planlanan bir sınavı kaçırmak için meşru, kabul edilebilir ve belgelenmiş bir mazeret göstermelidir. Öğrenciler ara sınavı kaçırırsa telafi sınavı yapılacaktır. Telafi sınavları ara sınav veya final sınavından farklı bir formatta olabilir. Öğrencilerin üniversite personeline ve birbirlerine her zaman saygılı davranmaları beklenir; buna ders içeriğine ve başkalarının görüşlerine saygı göstermek de dahildir. İntihal ve sınavlar sırasında kopyalama gibi çeşitli biçimlerde hile, yalan ve aldatma eylemlerinin gerçekleştirilmesi dürüstlük dışıdır ve hoş görülmeyecektir. Akademik sahtekârlık ve intihal: Yükseköğretim Kanunu Madde 54 |
||||||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 2 | 3 | 2 | 98 | ||
| Uygulama | 1 | 8 | 3 | 11 | |||
| Ara Sınavlar | 1 | 10 | 2 | 12 | |||
| Final | 1 | 16 | 2 | 18 | |||
| Toplam İş Yükü | 139 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.6 | ||||||
| AKTS | 6 | ||||||