Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık (Tezsiz)
Yüksek Lisans	Programın Süresi: 1.5	Kredi Sayısı: 90	TYYÇ: 7. Düzey	QF-EHEA: 2. Düzey	EQF: 7. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü

Lisansüstü Eğitim Enstitüsü

Ders Kodu

PDR 504

Ders Adı İngilizce

Professional Ethics and Legal Issues

Ders Adı Türkçe

Meslek Etiği ve Yasal Konular

Öğretim Dili

Ders Türü

Ters-Yüz Öğrenme,Ders

Dersin Düzeyi

İleri

Dönem

Güz

Haftalık İletişim Saatleri

Ders: 3

Okuma: -

Laboratuvar : -

Diğer: -

Tahmini Öğrenci İş Yükü

Dönem boyunca 136 saat

Ders Kredileri

5 AKTS

Değerlendirme

Standart Harf Notu

Ön Koşul

Yok

Yan Koşul

Yok

Beklenen Ön Bilgi

Lisans düzeyinde araştırma yöntemleri bilgisi

Kayıt Kısıtlamaları

Yalnızca Yüksek Lisans Öğrencileri

Genel Eğitim Hedefi

Bu ders ile psikolojik danışma ve rehberlik alanındaki etik ilkeler ve genel uygulama standartları, mesleki etiğe uygun karar verme, danışan hakları ve psikolojik danışmanın sorumlulukları ile yasal sorunlara ilişkin bilgi ve beceri kazandırma amaçlanmaktadır.

Ders Açıklaması

Dönem boyunca dersler şu başlıklarda yürütülecektir: 1. Kavramsal olarak insan hakları, etik ve hukuk, mesleki uygulamada etik ve hukuk 2. PDR alanında etik sorunlar, etik açmazlar (mesleki uygulama örnekleri üzerinden) 3. PDR alanındaki yasa ve yönetmelikler ve bunların uygulamada getirdiği çalışma düzeni 4. Etik ve yasal çerçevede PDR mesleki uygulamaları Öğrencilerin hem etkin alıcı hem de sunucu olacakları, görüş belirtip tartışacakları bir ortam oluşturulacaktır. Öğrencilerin konuları özümsemekle kalmayıp uygulama bilgisi olarak da kavramaları sağlanacaktır.

Ders Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
1) Kişi bir genç erişkin olarak yaşamın her alanında geçerli olan ahlak, etik ve hukuk konularındaki yerleşik bilgisi ve uygulamalarıyla ilgili haberdarlığını anımsar.
2) Ahlak, etik, hukuk kavramları ve yaşamdaki uygulamaları arasındaki farklılık ve benzerlikleri ayırt edebilmek.
3) Toplumsal yaşam, mesleki uygulama alanındaki etik ve hukuki yanlışları ve doğruları tanımak ve ayırt etmek.
4) Etik kurallar ve yönetmelikler hakkında bilgi edinir ve mesleki uygulamada bu düzenlemelere göre davranmak, uygun olmayan tutum ve davranışlar karşısında nasıl davranacağını tartışarak öğrenmek.
5) Her öğrenci PDR alanından en az bir etik ve bir de hukuki sorunu incelemiş ve tartışmış olarak bu tür sorunların bütünü üzerinde genel bir kavrayış kazanmış olmak.
6) Mesleki etik ve hukuk alanında akademik okuma yapmak.
7) Mesleğini etik ilkelere göre uygular ve etik ilkeleri savunmak

Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları	1	2	3	4	5	6	7
1) Lisans yeterliliklerine dayalı olarak kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir.
2) Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrar ve tartışır.
3) Kuramsal ve deneyimsel perspektifler ile eğitim psikolojisine dair anlayış geliştirir.
4) Danışmanlık uygulamasının temelini oluşturan tarihsel, çağdaş ve gelecekteki teorik perspektifleri tanımlar.
5) Çeşitli gelişim, kişilik ve öğrenme teorilerini ve bunların danışmanlık uygulamasıyla ilgisini anlar.
6) Psikolojik danışma ve rehberlik alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir.
7) Teoriye dayalı yaklaşımların farklı sosyal, kültürel ve gelişimsel özelliklere sahip danışanlarda uygulanmasına dair kavramsal süreçleri anlar.
8) Teknikleri ve müdahaleleri kullanma, kavramsallaştırma ve kendi teorik yaklaşımlarına ilişkin kişisel bir anlayış geliştirme de dahil olmak üzere, teorik anlayışı danışanlarla çalışmaya dahil etmeyi anlar.
9) Grup danışmanlığı dinamiklerini anlar ve danışanlarla dönüşümsel deneyimler oluşturmak için uygun ve ilgili kolaylaştırıcı becerilerini kullanarak çeşitli grup türlerine rehberlik edebilir.
10) Önleme ve müdahaleye yönelik çok katmanlı bir yaklaşım dahilinde danışmanlık hizmetlerini uygularken gelişimsel süreçleri dikkate alır ve tanır.
11) Bilimsel araştırma projeleri yazabilir ve yorumlayabilir.
12) Bilimsel araştırmaları analiz eder ve araştırma bulgularının danışmanlık sürecine nasıl entegre edebileceğini anlar.
13) Mesleki sınırlamalar ve yetkinlikler konusunda etik bir anlayış sergiler ve bu etik standartlarla ilgili olarak kendi performanslarını nasıl değerlendireceklerini anlar.
14) Kuramlar, araştırmalar ve kişisel deneyimlerden beslenen ve bunlara dayanan danışmanlık uygulamalarına yönelik bir psikoeğitim programı tasarlar.
15) Görüşme ve vaka kavramsallaştırmayı içeren psikolojik danışma becerilerini sergiler.
16) Etkili terapötik faktörler ve özelliklere dayalı olarak bireysel ve grupla psikolojik danışma uygular.
17) Alanda okumalar yaparak ve deneyimlerini sürdürerek dinamik ve güncel kalmanın önemini bilir.
18) Kendi yeterliliklerini değerlendirebilir ve hassas bir popülasyonla çalışacağında konu hakkında güvenilir kaynaklardan bilgilenmek için okumalar yapar veya alandaki uzmanlardan destek veya süpervizyon isteyebilir.

Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi

N Yok	S Destekleyici	H Çok İlgili

	Program Çıktıları ve Yeterlilikler	Düzey	Değerlendirme
1)	Lisans yeterliliklerine dayalı olarak kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir.	S	Derse Katılım
2)	Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrar ve tartışır.	S	Derse Katılım
3)	Kuramsal ve deneyimsel perspektifler ile eğitim psikolojisine dair anlayış geliştirir.	N
4)	Danışmanlık uygulamasının temelini oluşturan tarihsel, çağdaş ve gelecekteki teorik perspektifleri tanımlar.	N
5)	Çeşitli gelişim, kişilik ve öğrenme teorilerini ve bunların danışmanlık uygulamasıyla ilgisini anlar.	N
6)	Psikolojik danışma ve rehberlik alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir.	S	Derse Katılım
7)	Teoriye dayalı yaklaşımların farklı sosyal, kültürel ve gelişimsel özelliklere sahip danışanlarda uygulanmasına dair kavramsal süreçleri anlar.	S	Derse Katılım
8)	Teknikleri ve müdahaleleri kullanma, kavramsallaştırma ve kendi teorik yaklaşımlarına ilişkin kişisel bir anlayış geliştirme de dahil olmak üzere, teorik anlayışı danışanlarla çalışmaya dahil etmeyi anlar.	N
9)	Grup danışmanlığı dinamiklerini anlar ve danışanlarla dönüşümsel deneyimler oluşturmak için uygun ve ilgili kolaylaştırıcı becerilerini kullanarak çeşitli grup türlerine rehberlik edebilir.	N
10)	Önleme ve müdahaleye yönelik çok katmanlı bir yaklaşım dahilinde danışmanlık hizmetlerini uygularken gelişimsel süreçleri dikkate alır ve tanır.	N
11)	Bilimsel araştırma projeleri yazabilir ve yorumlayabilir.	N
12)	Bilimsel araştırmaları analiz eder ve araştırma bulgularının danışmanlık sürecine nasıl entegre edebileceğini anlar.	N
13)	Mesleki sınırlamalar ve yetkinlikler konusunda etik bir anlayış sergiler ve bu etik standartlarla ilgili olarak kendi performanslarını nasıl değerlendireceklerini anlar.	H	Derse Katılım
14)	Kuramlar, araştırmalar ve kişisel deneyimlerden beslenen ve bunlara dayanan danışmanlık uygulamalarına yönelik bir psikoeğitim programı tasarlar.	N
15)	Görüşme ve vaka kavramsallaştırmayı içeren psikolojik danışma becerilerini sergiler.	N
16)	Etkili terapötik faktörler ve özelliklere dayalı olarak bireysel ve grupla psikolojik danışma uygular.	N
17)	Alanda okumalar yaparak ve deneyimlerini sürdürerek dinamik ve güncel kalmanın önemini bilir.	S	Derse Katılım
18)	Kendi yeterliliklerini değerlendirebilir ve hassas bir popülasyonla çalışacağında konu hakkında güvenilir kaynaklardan bilgilenmek için okumalar yapar veya alandaki uzmanlardan destek veya süpervizyon isteyebilir.	H	Derse Katılım

Hazırlayan ve Tarih	,
Ders Koordinatörü	EZGİ TOPLU DEMİRTAŞ
Dönem	Güz
Dersi Veren(ler)	Öğr. Gör. BADE VARDARLI

Ders İçeriği

Hafta	Konu
1)	Derse giriş, tanışma ve ders izlencesinin gözden geçirilmesi
2)	Kavram ve uygulama alanı olarak ahlak, etik ve hukuk - Sözleşme
3)	Meslek sınırları, hakları, hukuk ve etik…
4)	Yönetsel, mesleki ve örgütsel etik…
5)	İnsan hakkı olarak eğitim, eğitim ortamında etik ve hukuk
6)	Eğitim (pedagoji) ve psikoloji ile etik/ahlak ilişkisi- Psikolojik danışmanlıkta etik ilkelerin kaynakları ve çerçevesi
7)	Danışanın özerkliğine saygı – Danışanın zihinsel yeterliği, bilgilendirimli olur
8)	Danışmanın kişisel, mesleki yeterliği- süpervizyon alma ve verme
9)	Psikolojik danışman ve danışana, meslektaşına, topluma karşı sorumluluğu
10)	Sırdaşlık /Gizlilik- kayıtların saklanması istisnai durumlar…
11)	Danışmada istismarın önlenmesi – cinsel, duygusal, maddi istismar
12)	Etik sorun/ ikilem / açmaz çözme
13)	Danışmanın bireysel ve kurumsal yönden hukuksal sorumluluğu
14)	Psikolojik Danışma ve Rehberlik Etik Kurallarının ve Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Etik Yönergesinin gözden geçirilmesi
15)	Dönem Sonu Sınavlar
16)	Dönem Sonu Sınavlar

Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar

1. Aydın İ (2017). Yönetsel Mesleki ve Örgütsel Etik, Ankara, Pegem Akademi Yayıncılık. 2. Bağatur JI (2016). Sorularla Özel Eğitim Hukuku. Ankara, Eğiten Kitap Yayıncılık. 3. Barker PJ, Baldwin S (1991). Ethical Issues in Mental Health. London, Chapman & Hall 4. Bezirci M (2017). Etik İlkeler ve Etik Eğitimi. Konya, Çizgi Kitabevi Yayınları 5. Bond T. (2017) Psikolojik Danışmanlıkta Etik ve Yasal Konular, (Çev B. Yeşilyaprak). İstanbul, Nobel Akademik Yayıncılık. 6. Demirkasımoğlu N (2020). Etik ve Eğitim. Ankara, Anı Yayıncılık. 7. Gümüş AE, Gümüş MA (2018). Psikolojik Danışmada Etik ve Hukuk. İstanbul, On İki Levha Yayıncılık. 8. Ilğan A (2020). Eğitimde Ahlak ve Etik. Ankara, Pegem Akademi Yayıncılık. 9. Koçak O (2018). Afet Yönetimi ve Etik. Bursa, Ekin Yayınevi. 10. Kuçuradi İ. (2019). Ahlak, Etik ve Etikler. Ankara, Türkiye Felsefe Kurumu 11. Pieper A (2012): Etiğe Giriş, (Çev. V Atayman, G Sezer), İkinci baskı. İstanbul, Ayrıntı Yayınları. 12. Tepe H. (2001) Etik ve Meslek Etikleri. Ankara, Türkiye Felsefe Kurumu 13. Zeren ŞG (2020). Psikolojik Danışmada Yeni Açılımlar ve Çevrimiçi Psikolojik Danışma: Uygulayıcılar İçin El Kitabı. Ankara, Pegem Akademi Yayıncılık. 14. Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Etik Yönergesi. http://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_08/31230349_RPDH_Etik_Yonergesi_.pdf. 15. Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanında çalışanlar için Etik Kurallar https://acikders.ankara.edu.tr/pluginfile.php/44163/mod_resource/content/0/PDR%20Etik.pdf 16. Çocuk Koruma Kanunu. https://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.5395.pdf 17. Türk Ceza Kanunu. https://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.5237-20150327.pdf

Öğretme Teknikleri

MEF Üniversitesi’nin uyguladığı ters-yüz edilmiş eğitim (Flipped Learning) felsefesine dayanarak etkileşimsel ve öğrenci odaklı öğretim yöntemleriyle kuramsal bilgiyle güncelik hayat ve uygulama arasındaki köprüyü öğrencinin aktif bir şekilde kurmasına destek olunacaktır.

Ödev ve Projeler

Laboratuvar Çalışması

Bilgisayar Kullanımı

Diğer Aktiviteler

Değerlendirme Yöntemleri

Değerlendirme Araçları	Sayı	Ağırlık
Ödev	2	% 60
Sunum	1	% 40
TOPLAM		% 100

Ders Yönetimi

AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini

AKtivite	Hafta Sayısı	Saat			Hesaplama
	Yarıyıl Başına Hafta Sayısı	Etkinliğe Hazırlık	Etkinliğin Kendisinde Harcanan	Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama
Ders Saati	14	2	3	2	98
Ödevler	14	1		1	28
Final	1	0		10	10
Toplam İş Yükü					136
Toplam İş Yükü/25					5.4
AKTS					5